1、多媒體網絡技術在物理教學中的應用初探多媒體網絡技術在物理教學中的應用初探【摘要】隨著多媒體技術和網絡技術的開展，現已成為一種重要的教學手段。本文就多媒體網絡技術在教學中的應用體會，談一談自己的看法和教學實效。論文聯盟.Ll.【關鍵詞】多媒體教學；網絡教學；應用初探多媒體網絡技術是一種集聲音、文字、圖像、動畫等為一體的多種媒體并存的教學技術。多媒體在中學物理教學中應用，不僅激發了學生學習物理的興趣，而且能使抽象的、難以理解的物理概念、現象、過程變得更形象更生動。能有效的調動學生多種感官參與活動，節省課堂教學的珍貴時間，進步課堂教學效果。一、形象展示，創設情境易理解網絡中信息圖文聲像并茂，多角度感

2、染學生的情緒、情感、注意力和興趣；動態反映概念及過程，能有效地打破難點，使一些抽象難懂的概念變成詳細的可觀察的畫面，化抽象為詳細，有助于學生對概念的理解和方法的掌握，進步學習效率，保證教學任務的順利完成。例如電源電動勢的概念學習是高中物理教學的一個難點，其內容抽象，學生對于非靜電力做功和電動勢是表征電源特性的物理量難以理解。于是，利用flash動畫課件，來模擬水流和電流相似形成過程，結合現實生活和受力分析使學生對非靜電力做功有初步的認識，課件中采用類比法展示正電荷在靜電力作用下由正極移至負極形成電流。如沒有其他力量作用，電路中不能產生持續不斷的電流，假如想產生持續電流，就必須設法從負板上把正電

3、荷移至正極板，就只能靠非靜電力做功，就好比水不可能靠自身重力由低處移至高處一樣要靠水泵的機械做功。這樣學生便會形成一個感性認識，形成形象、詳細的表象，然后再用類比的方法深化講電動勢的概念理解，學生易理解，從而化解了難點。在教學實際中體會到，充分合理的運用多媒體網絡教學的優勢，把實驗與模擬動畫結合起來，既可讓學生學會知識，又可鍛煉學生的觀察才能、思維才能、進而收到了良好的教學成果。二、過程展示，視頻感受更直觀由于多媒體網絡技術以生動、形象、鮮明的視聽效果模擬再現一些物理過程，形象的使學習中孤立的、靜止的、難以用文字講清的物理概念、物理過程表現出來，引發學生無窮的想象。例如在學習萬有引力定律分析天

4、體運動這局部時，為了吸引學生對天體運動的研究興趣，為了克制學生對天體運動的蒼白認識不能形成表象的缺陷，應用多媒體視頻技術播放神州五號飛船發射升空全程錄像及模擬的動畫課件，并配以語音介紹，按火箭點火、發射、飛向太空、進入軌道做圓周運動，然后返回著陸的順序逐一簡介。從而將教材上靜止的文字化成活動的圖畫，使學生對載人飛船、失重、超重、勻速圓周運動、第一宇宙速度、反沖運動等有一定的感性認識，通過研究題目變成理性認識。同時進展了愛國主義教育，陶冶學生的愛國情操，激發學生的學習興趣，進步學生的學習熱情，開展學生的非智力因素，把德育融入教學之中。三、打破時空，模擬過程展現象物理現象中有很多現象是用肉眼看不見

5、的，及使用我們實驗室現有的儀器也難以看清，并且實驗操作很是困難，學生的操作不能成功又費是太多。假如在教學中采用多媒體網絡技術制作課件來模擬這些現象，就會實現顯微鏡下的現象放大化、直觀化、動態化的真實表象，讓學生領會到運動狀態的變化過程及微小粒子間互相作用的真實情節。例如電、磁場的形成及作用或帶電粒子在電磁場中的運動、盧瑟福的粒子散射實驗、質子的發現及原子核的裂變、聚變等更多不可演示的過程。多媒體信息技術可以化微觀為宏觀，使學生直觀感受，順暢地理解所學的內容。四、網絡交互，訓練快捷提效率多媒體網絡技術具有及時、準確、順暢的交互性，利用其設計練習、測驗，可以進步課堂練習的訓練效果，促進學生掌握知識

6、，形成技能。例如，在學習設計電學實驗時，訓練學生連接實物電路圖，設計了一套練習課件，安排學生在計算機上接點擊接線柱來連接電路。當出現錯誤時，不僅給出一個判斷，而且還給出提示信息；當連接正確時，會出現一段動聽的音樂，強化刺激所產生的條件反射，這樣也就必然進步了練習的效果。老師在主控機上及時得到反應，并點評糾正。這樣改變了傳統的試卷形式，收、發、判、統等繁瑣的作業修改正程。充分發揮網絡的功能，設計出生動活潑、有聲有色的試卷，甚至可以使學生在娛樂的課件中考試。在傳統教學中，完成教學內容，輔導學生學習，處理練習，再評價等一系列的教學活動會花去很多時間。而利用了多媒體尤其是電教媒體進展教學，就可以簡化教學環節，加快教學節奏，加大課堂教學密度，從而進步課堂教學效率。計算機的聲音、圖像、文字等交互性、存取的快速性、處理功能自動化不但可以形象地提供教學信息，還能接收學生答復下列問題并進展判斷，對學生進展學習指導。老師可以將一些課件張貼在網上或用軟盤拷貝給學生，讓學生回家后獨立學習。學生可以根據情況自由選取進度，個別系統地學習、復習。在檢查課后練習時，老師也可以借助多媒體輔助軟件，幫助老師適時地承受反應信息，以充分地利用了課堂時間。這種人機交互方式有效地激發了學生的學習興趣，使學