1、歷史教學中引用“曲線授課的嘗試山東煙臺八中張昕我從事歷史教學多年，在教學中經常引用曲線來講授新內容或綜合復習，理論證明，效果很好。以往的中國歷史，從奴隸社會到封建社會，每個朝代都有產生，開展，強盛，衰敗和滅亡的過程，這類似于拋物線形狀。畫出這條曲線再在曲線上標上有關年號，這不但便于記憶，而且便于知識的系統化，進步了教學效果。例如：在講授復習唐朝歷史的時候，我就先畫了類似于拋物線的曲線，再在上面標上有關事件的年號，如圖1。附圖圖注：唐朝初建貞觀之治安史之亂唐末農民大起義圖1唐朝的歷史，以公元755年發生的安史之亂為分界限，畫作前后兩個時期，在曲線上即為AB和B。從618年唐朝建立到755年安史之

2、亂，這段曲線為AB，這是唐朝的產生，開展和強盛的時期，這期間，唐朝的國力逐漸強大，經濟繁榮，文化興盛，疆域遼闊，聲威遠震四方。在B點，公元755年唐朝的政治、經濟、軍事，外交等到達極盛，而755年到907年，唐朝滅亡，后梁建立即為B，這是唐朝由強盛走向衰敗，由統一國家走向藩鎮割據場面，最后走向滅亡。在AB和B上，我們又可分如下許多小弧：AD，即從618年到626年，唐朝初建，唐高祖率領他的兒子們，削平割除了各地的農民起義和地主武裝，重新統一了全國。DE，即從626年到649年，是唐太宗李世民在位期間，他采取了一系列有利于社會開展的政治經濟措施，所以，他統治時期，政治比擬清明，社會安定經濟得到了

3、較快的恢復和開展，為后來的唐朝繁盛奠定了基矗由于唐太宗的年號叫貞觀，史稱這一時期的統治為貞觀之治。EF，即從649年到704年，主要是武那么天執政時期，她繼續采取有利于社會開展的政治經濟措施，社會繼續向前開展。對唐朝的繁榮經濟起了承前啟后的作用。GB，即712年到755年，唐玄宗開元年間，由于唐玄宗李隆基知人善任，注意節省，注意開展農業消費等，所以，他在位時，政局穩定，經濟繁榮，文化興盛，國力富強，唐朝到達全盛時期，史稱這一史期的統治為開元盛世，也叫開元之治。接著，唐朝迅速地走向了它的滑坡路，由強盛轉向衰落，而安史之亂是唐朝由強盛轉向衰落的轉折點。BH，即755年到763年，是安史之亂。HI，

4、即763年到875年，是藩鎮割據，宦官專權時期，這段歷史時間很長，直到唐朝滅亡，所以，I、J點為虛點。IJ，即875年到844年，是唐末農民戰爭時期，共10年，流動作戰幾萬里，席卷大半個中國，瓦解了唐朝的腐朽統治。J，即884年到907年，是唐朝的殘喘時期。點，即公元907年，降將朱溫廢唐朝皇帝，自立為帝，建立梁朝，史稱后梁，唐朝滅亡。在曲線上標上有關事件，年號等，我們就可以在講授知識時，根據所需，在需要重點講授的內容上，重點講述，詳細標記。例如，在講授?唐朝的衰亡?一節，我是這樣邊講邊板書的。如圖2附圖圖注：唐朝初建貞觀之治安史之亂唐末農民大起義圖21先畫出唐朝前期，即618755年曲線，如

5、圖AB用虛線邊畫曲線邊注年代，標字母，并與同學們一起回憶所學內容：唐朝建立于618年、618年到626年，即AD，為唐朝的初建時期，主要是指唐朝重新統一全國。626年到646年即DE，為唐太宗貞觀年間，唐朝出現繁榮場面。649年到704年，即EF，為武周政權時期。704年到712年，即FG。略，712年到755年，即GB，為唐玄宗開元年間。在回憶的同時，可提問同學一些問題，如：何為貞觀之治？武那么天在位期間，采取了哪些政治經濟措施？何為開元盛世？2對前邊的內容小結，進而導入新課。經過唐朝君臣百余年的艱辛奮斗，特別是唐玄宗君臣的努力，到了唐玄宗開元年間，唐朝政局穩定，經濟繁榮，文化興盛，呈現了前

6、所未有的盛世景象，即開元盛世，緊接著，唐朝迅速地走向滑坡路，開場從強盛走向衰落，直至滅亡。這就是我們今天所要講的內容唐朝的衰亡板書3講授新課唐朝由強盛轉向衰落的轉折點，就是755年的安史之亂在所畫圖的B點上標上755年和安史之亂唐朝經過安史之亂，藩鎮割據，宦官專權，朋黨之爭，使得它的統治越來越黑暗。而唐末的農民大起義那么加速了唐朝的滅亡，到了907年，大將朱溫廢唐朝皇帝，唐朝滅亡。從B點開場，用實線畫出唐朝歷史的右半部曲線B，注上時間B點的755年和點的907年。這樣，唐朝的整個歷史曲線圖便畫好了。4安史之亂讓同學們找出安史之亂的起止時間，即755年到763年，并在適當位置上做出標記即BH。再讓同學們找出安史之亂的發起人安祿山，史思明，安史之亂發生的原因，結果，危害等，這些都可在圖上標記出來。見圖25藩鎮割據，宦官專權，朋黨之爭，唐末農民大起義。所有這些內容的講述，都可以邊講邊在圖上標記，在重要環節上畫上不同顏色的線以加深印象見圖2總之，整整一節課，我都把課本內容與圖嚴密結合起來，把書中的重點內容落實到圖上。使得學生既從宏觀上掌握了整個唐朝歷史的脈絡，又通過直觀形象的方法，加深了學生對本堂內容的理解，記憶。如上我們所講的只是唐朝歷史的曲線圖，而我國奴隸社會及封建社會的每一個朝代的歷史，都是