1、體育教學(xué)中人文教育與終身體育觀念的形成與培養(yǎng)體育教學(xué)中人文教育與終身體育觀念的形成與培養(yǎng)全民健身活動(dòng)是一項(xiàng)由國(guó)家指導(dǎo)、社會(huì)支持、全民參與、有目的、有方案、有步驟的社會(huì)系統(tǒng)工程，也是跨世紀(jì)的開(kāi)展戰(zhàn)略規(guī)劃，是具有戰(zhàn)略意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)生命力的、造福子孫后代的宏偉事業(yè)。全民健身方案的提出、施行和深化開(kāi)展，對(duì)進(jìn)步大學(xué)生的全面素質(zhì)，建立科學(xué)、文明、安康的生活方式，促進(jìn)高校競(jìng)技體育與群眾體育的協(xié)調(diào)開(kāi)展，推動(dòng)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建立等都將產(chǎn)生積極的作用。學(xué)校體育是國(guó)民體育的根底，是進(jìn)步中華民族體質(zhì)程度的一個(gè)重要途徑，對(duì)增強(qiáng)我國(guó)全民族安康程度和整體素質(zhì)都有重要意義，高校體育不僅要促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生在校期間的體質(zhì)，而且

2、要注重培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣和才能，樹(shù)立終身體育的健身意識(shí)。一、如何利用體育課進(jìn)展人文教育1.將體育教育與人文教育的結(jié)合作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓高校體育課與中小學(xué)體育課的最大區(qū)別是教學(xué)對(duì)象不同。大學(xué)生有自己的觀念和想法，在體育知識(shí)、技能等方面有一定的根底，但在理想、體育觀、道德情操等方面還很幼稚。例如學(xué)生在800米和1000米的練習(xí)和測(cè)驗(yàn)中，普遍感到非常恐懼，特別是女生，將此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比喻為上刑場(chǎng)，她們認(rèn)為體育課中沒(méi)必要設(shè)置耐力跑，和今后的工作關(guān)系不大，這說(shuō)明學(xué)生不僅怕苦怕累，而且功利主義的思想嚴(yán)重，因此，筆者在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)把人文教育穿插在體育活動(dòng)中，例如，在教跑步動(dòng)作時(shí)，先介紹優(yōu)秀運(yùn)發(fā)動(dòng)劉翔的動(dòng)人

3、故事，特別是劉翔與老師的親密關(guān)系，給學(xué)生留下很深的印象。有的學(xué)生表示要向劉翔學(xué)習(xí)，做任何事都要有堅(jiān)忍不拔的毅力，這樣才會(huì)獲得成功；有的同學(xué)認(rèn)識(shí)到體育運(yùn)動(dòng)可以鍛煉人的意志和品德，培養(yǎng)知難而上、永不退縮的頑強(qiáng)精神。所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，把體育教育與人文教育的結(jié)合作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程來(lái)抓，會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。2.體育知識(shí)與人文知識(shí)并舉國(guó)家要強(qiáng)盛，必須重視體育教育，但體育與人文并不矛盾。一個(gè)德智體美勞全面開(kāi)展、具有高品位的創(chuàng)新人才，一定是一個(gè)既具有安康體魄、充滿智慧又具有人文精神的人。否那么，不利于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，不利于人格的健全和完善。例如，排球是世界上一項(xiàng)公認(rèn)的球類體育運(yùn)動(dòng)，不僅僅是健身與彈跳并重

4、的技術(shù)，還包括深化的哲學(xué)理論，筆者在教學(xué)生打排球的根本動(dòng)作時(shí)，很多學(xué)生不認(rèn)真，情緒消極，認(rèn)為以后工作和生活不會(huì)碰到排球運(yùn)動(dòng)。為了排除學(xué)生的不良情緒，筆者先介紹中國(guó)女排苦練本領(lǐng)、為國(guó)爭(zhēng)光的感人故事，還介紹鐵榔頭郎平的動(dòng)人事跡，讓學(xué)生感受排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于人生的價(jià)值。同時(shí)，在大學(xué)體育課程教學(xué)中開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)工程，對(duì)培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的綜合型人才具有重要意義，筆者介紹排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，排球以剛?cè)峤Y(jié)合，動(dòng)作自然，并將動(dòng)態(tài)與靜態(tài)巧妙結(jié)合，剛開(kāi)場(chǎng)讓學(xué)生先學(xué)會(huì)根本動(dòng)作，然后讓學(xué)生扮演不同角色進(jìn)展練習(xí)，并進(jìn)展小組比賽，同學(xué)們感覺(jué)到了集體的力量和合作運(yùn)動(dòng)的神妙之處。3.體育教育與情意教育并重在體育教育中，應(yīng)強(qiáng)調(diào)參加體育鍛煉

5、和掌握運(yùn)動(dòng)技能是一種社會(huì)責(zé)任，為國(guó)鍛煉。筆者有感于多年的教學(xué)理論，假如能適時(shí)介紹我國(guó)體育健兒在國(guó)際比賽中為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，能鼓勵(lì)學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，并表如今體育課上能認(rèn)真學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。例如在乒乓訓(xùn)練時(shí)將中國(guó)乒乓球隊(duì)連續(xù)30多年獲得冠軍，特別是李富榮、莊那么棟、鄧亞萍等為國(guó)爭(zhēng)奪冠軍的故事，并結(jié)合打乒乓球的要領(lǐng)講給學(xué)生聽(tīng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和操練都有好處；又如學(xué)生在開(kāi)展其他訓(xùn)練時(shí)有畏難情緒出現(xiàn)，筆者講許海峰的成長(zhǎng)過(guò)程及在23屆奧運(yùn)會(huì)為我國(guó)實(shí)現(xiàn)了獎(jiǎng)牌零的打破，聯(lián)絡(luò)如今運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生克制困難，知難而進(jìn)，勇往直前。由于體育鍛煉本身是一種艱辛的磨練，通過(guò)體育活動(dòng)，能培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、英勇頑強(qiáng)的拼搏精神。4.體

6、育教育與博雅教育的統(tǒng)一博雅教育是要培養(yǎng)具有廣博知識(shí)和優(yōu)雅氣質(zhì)的人，引導(dǎo)人們關(guān)注人類本身，尋求生活的樂(lè)趣和美妙，樹(shù)立高尚的情操和興趣，養(yǎng)成高雅得體的禮儀舉止，培養(yǎng)有益身心的興趣愛(ài)好。這些都更多地依賴于人文教育。我們培養(yǎng)的大學(xué)生，是國(guó)家將來(lái)的建立者，是社會(huì)將來(lái)的主人翁，他們首先應(yīng)該是身心安康的，應(yīng)該是快樂(lè)的。即使是物欲橫流的時(shí)代，每個(gè)人的內(nèi)心深處，都隱藏著美妙，渴望著美妙，諸如愛(ài)、真誠(chéng)、奉獻(xiàn)等等。人之所以為人，是因?yàn)橐恢痹诳紤]美、追求美。人文教育有助于大學(xué)生培養(yǎng)責(zé)任感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，進(jìn)而構(gòu)建和諧的人生。所以，在體育教育中筆者一直嘗試禮儀教育和美育教育結(jié)合，例如將站、坐與列隊(duì)等姿勢(shì)與形體美的教育

7、結(jié)合，在前滾翻、后滾翻、引體向上、單雙杠練習(xí)時(shí)，用圖片或多媒體進(jìn)展講解，這樣學(xué)生不僅很感興趣，而且動(dòng)作也很自然。5.營(yíng)造活力盎然的人文環(huán)境要想方設(shè)法營(yíng)造安康的人文環(huán)境，讓校園和體育活動(dòng)充滿積極向上的人文氣息。應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生們一些自學(xué)時(shí)間，讓他們多參加一些積極向上的校園文化活動(dòng)。比方，開(kāi)展人文教育講座，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、讀報(bào)，開(kāi)展學(xué)術(shù)研討、演講、影視評(píng)論，舉行主題班會(huì)、辯論會(huì)，舉辦藝術(shù)節(jié)和文藝演出，創(chuàng)辦學(xué)生自己的報(bào)刊和詩(shī)刊，參加公益勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查等各種社會(huì)理論，這樣既豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，更使思想政治教育潛移默化地融進(jìn)了他們的心靈。二、高校體育與終身健身高校體育要以終身健身為主要內(nèi)容，在體育教學(xué)中

8、注意培養(yǎng)學(xué)生的健身意識(shí)。?學(xué)校體育學(xué)?中指出，學(xué)校體育工作應(yīng)面向全體學(xué)生，其目的在于有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心安康開(kāi)展，養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣，為終身健身打好基矗體育教學(xué)是高校體育的根本組織形式，是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校體育目的主要途徑。目前高校體育課程和教材內(nèi)容，對(duì)大學(xué)生終身體育觀念培養(yǎng)考慮得少一些，局部學(xué)生的全民健身意識(shí)還比擬淡薄，不懂得自身鍛煉和終身健身的意義。高校體育是學(xué)校體育的最后階段，體育教學(xué)要以終身健身為出發(fā)點(diǎn)，重視對(duì)大學(xué)生健身意識(shí)的培養(yǎng)。體育教學(xué)中，要重視全民健身意識(shí)的教育，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，用靈敏多樣的教法和鍛煉活動(dòng)滿足學(xué)生對(duì)體育的要求，使每位學(xué)生都能從活動(dòng)中產(chǎn)生興趣，享受到

9、健身的快樂(lè)，體驗(yàn)到體育鍛煉的無(wú)窮樂(lè)趣和良好的鍛煉效果。1.進(jìn)展終身體育教育，注重學(xué)生才能培養(yǎng)學(xué)生體育才能是多方面的，在學(xué)生終身體育觀念的形成中，體育鍛煉的興趣、愛(ài)好和習(xí)慣，以及身體鍛煉才能起著重要作用，而學(xué)生終身體育觀的形成又是全民健身的基矗現(xiàn)代教育不僅重視知識(shí)、技能的傳授，更加重視才能論文聯(lián)盟.Ll.的培養(yǎng)，著眼于立足現(xiàn)實(shí)，面向?qū)?lái)，強(qiáng)調(diào)開(kāi)展的終身體育。作為高校教育組成局部的體育教學(xué)也不例外，體育教學(xué)使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育的知識(shí)與技能，這是教育教學(xué)的主要任務(wù)。學(xué)生體育才能的形成是以身體為根底，知識(shí)技能為中介，這是通過(guò)專門(mén)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生終身體育的培養(yǎng)應(yīng)包括以下幾個(gè)方面：安排

10、身體鍛煉的才能；自我評(píng)價(jià)的才能；運(yùn)動(dòng)才能；環(huán)境的適應(yīng)才能，組織才能。體育鍛煉的才能是在學(xué)生掌握運(yùn)用體育知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)理論中通過(guò)身體活動(dòng)，親身體會(huì)逐漸培養(yǎng)鍛煉出來(lái)的。所以體育才能的培養(yǎng)需要不斷地參加體育運(yùn)動(dòng)，在體育活動(dòng)中得以穩(wěn)固進(jìn)步，從而使學(xué)生在健身活動(dòng)中真正認(rèn)識(shí)到終身體育的重要性。樹(shù)立新的體育觀念，由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成主動(dòng)學(xué)習(xí)，在走出學(xué)校后，能有目的選擇適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)工程和方法，獨(dú)立自主的進(jìn)展健身運(yùn)動(dòng)。2.更新觀念，深化體育教學(xué)改革高校體育是學(xué)校教育的重要組成局部，是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校體育目的任務(wù)的主要途徑，高等學(xué)校體育教學(xué)要以終身健身作為指導(dǎo)思想。在注重三基教學(xué)和增強(qiáng)體質(zhì)的根本指導(dǎo)思想指引下，要有目的、有

11、方案地開(kāi)設(shè)專項(xiàng)課，專項(xiàng)選修課，根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，才能、興趣和特點(diǎn)因材施教，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生鍛煉習(xí)慣，使他們掌握一技之長(zhǎng)，一專多能，為其分開(kāi)學(xué)校走向社會(huì)，從事終身健身打下基矗采取這些措施的同時(shí)也給體育教學(xué)帶來(lái)了活力，使學(xué)校體育得到更好地普及與進(jìn)步，同時(shí)更有助于終身體育目的的實(shí)現(xiàn)。高校體育教學(xué)的這一改革措施，為全民健身，全民鍛煉活動(dòng)培養(yǎng)了一大批社會(huì)體育輔導(dǎo)員。這批受過(guò)高等教育的體育輔導(dǎo)員，既有一定的體育理論知識(shí)，又有一二項(xiàng)體育專項(xiàng)技術(shù)和技能，在社區(qū)性和地方性及企事業(yè)性的全民健身活動(dòng)中起著骨干作用。3.加強(qiáng)高校體育課程建立，推進(jìn)全民健身高校體育課程是施行德、智，體全面開(kāi)展的現(xiàn)代化

12、教學(xué)方案最根本的組織局部，是實(shí)現(xiàn)預(yù)定教育目的的詳細(xì)途徑。體育課程概念是按照國(guó)家規(guī)定的教育目的而組織的有關(guān)體育的多因素、多層次、多維度的動(dòng)態(tài)復(fù)合教育過(guò)程。眾多高校的同行們對(duì)此已有了共識(shí)。課程改革的理論證明，立意越高，思路越廣，內(nèi)涵越豐富，措施越得力，體育課程建立的實(shí)效性自然也越好，體育以身體運(yùn)動(dòng)形式到達(dá)教育目的，它含有運(yùn)動(dòng)，而運(yùn)動(dòng)又是健身的一種手段，所以面對(duì)全民健身的新形勢(shì)，高校體育應(yīng)增加學(xué)時(shí)，延長(zhǎng)學(xué)制，使體育課貫穿整個(gè)大學(xué)時(shí)代。課程設(shè)置必須有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，有利于發(fā)揮和進(jìn)步老師的業(yè)務(wù)程度，充分利用學(xué)校的場(chǎng)館、器材等。在教材內(nèi)容上，要注意改良論文聯(lián)盟.Ll.與引進(jìn)相結(jié)合，要根據(jù)高校的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際，符合高校學(xué)生特點(diǎn)和師資、場(chǎng)地器材等條件，有選擇地利用便于鍛煉身體、健身性強(qiáng)的工程，隨著全民健身的深化，應(yīng)增加健身性、興趣性、娛樂(lè)性、高雅性的工程，表達(dá)教材的科學(xué)、新穎和實(shí)用。近年來(lái)國(guó)家頒發(fā)了?中國(guó)教育改革和開(kāi)展綱要?、?學(xué)校體育工作