1、少兒圍棋培訓有一位老師提到：家長對于圍棋的價值認識不夠，認為圍棋沒有價值。好像這樣的觀念在很多家長的心中確實存在。畢竟在學業和其他比如英語類、奧數培訓比較來看。圍棋的市場地位確實存在一定的差距。作為圍棋普及工作的圍棋老師還是圍棋培訓學校來說?？偸潜蝗苏J為是一個可有可無的存在。那么果然如此嗎，我們如何做呢，這些不由引起我的思考。圍棋的價值，相信懂圍棋的家長和作為圍棋普及工作的老師們都明白。圍棋不僅僅是智力開發、數學有幫助等等。很難理解為什么國內那么的的洋品牌早教機構層出不窮、花樣翻新來到中國這篇市場。一個個賺的盆滿缽滿的。作為經典文化中的圍棋缺落得個不倫不類的地位，至少家長只是作為一個愛好來培養

2、也沒有想象圍棋對孩子有多么重要的提升?；蛘呒词故钦J識到圍棋價值的同學價值也是為了在選擇學校的時候多一個特長！再有一定實力的家長就是希望孩子能夠在比賽中得一些獎能夠加分等等。想到這里，不禁讓人扼腕嘆息。當我們從本質上去思考圍棋的價值，我們知道圍棋的價值真的沒有被充分的發掘出來。圍棋對于全面素質的提高，不僅僅是智力或者數學這些而言。我們作為圍棋教育工作普及的人缺缺乏更加深刻的認識。圍棋中蘊含宇宙的大道，人生之道仿佛顯得很蒼白好在，圍棋的市場正在不斷的成長中。加入圍棋的兒童也越來越多。但是圍棋文化市場教育的工作卻遠遠不夠。圍棋更多地成為圍棋教育工作者一個謀生的工具而已。家長的出發點也非常功利，棋力的

3、提高更多的時候是考量的唯一標準。就像當我們在大聲疾呼素質教育的同時還是在走著應是教育的老路一樣。圍棋也沒有幸免。難道是圍棋的問題嗎，也不僅僅是。如果我們圍棋教育的市場更加的有標準化的東西。有可以考量的標準，類似如人力資源的測評等。不僅僅在圍棋棋力上的測試。能夠讓家長能夠比較直觀的認識到圍棋對于孩子綜合素質提升的幫助。當更多的家長和學校能夠真正把圍棋當做一個非常好的文化教育。那樣才是圍棋文化普及春天的到來。圍棋教育的標準化，包括教學和管理的標準化、學員考評體系的標準化以及圍棋營銷與管理的標準化。只有當我們的圍棋教育品牌能夠透明規范，家長能夠觸手可得圍棋的價值所在。那樣圍棋產業的大發展也就不遠了。

4、圍棋的教育效果表現在：它能鍛煉右腦和左腦的平衡性，促使人的精力集中。幼兒時期學習圍棋不僅可以培養出孩子善于思考的習慣，提高孩子經受挫折的能力，增強少兒頑強的意志力等，同時它還可以使孩子更有效率的運用才智，學會舉一反三的思考及準確判斷、邏輯推理?，F在家長讓孩子學棋，很少有希望孩子成為專業選手的，因為這條路太艱難。成為專業棋手，要有天賦，也要講緣分。1998年左右上海市小學生比賽的前六名，大概只有兩個成為專業選手（但有兩個在北大，呵呵）而外地，圍棋的基礎教育不如上海發達，但專業棋手卻出了不少，這同家長讓孩子學棋的指導思想是有關的?，F在上海的孩子將來機會很多，因為教育資源豐富，經濟發達。所以家長讓孩

5、子學棋，主要是為了開發孩子的智力，讓孩子學有所長，當然能取得較高段位證書的話最好，可以用來做小升初的敲門磚。但外地不同，機會相對少一點，選擇相對少一點，一旦選擇圍棋，他們的投入更多。以下我的文字就基本銜接現在家長的目的表達自己的觀點。圍棋對孩子成長的助益，有直接效果、間接效果，有近期效果、有遠期效果，有顯性效果、有隱性效果。我是以既功利、又不太功利的視角來提出我的思考。并且根據效果的層次推進我的敘述。為了便于敘述，我整了三個版塊。1 、啟迪智力。這是大部分家長最初始、最直接的動機。棋類、牌類活動，都有益智作用，說句笑話，麻將算是牌類的話，也有益智作用。學圍棋的孩子如果學有所成，比如成為業余高段

6、棋手，需要較高的智力，但其智力的提高一部分來源于圍棋的助益。圍棋對智力開發的作用，至少可以體現在以下幾個方面：比如計算。下圍棋需要十分準確的計算。開始時，老師會教一些簡單的計算，逐步深入，以后孩子會自己把計算引向深入，因為漏算、誤算都會輸棋。下圍棋的孩子，很早就要接觸乘法、分數等概念并自覺、不自覺地運用。這種計算又必須十分仔細。漏算、誤算所導致的失敗或失利（失去先手），在對手的下一步棋中就能發現。所以，善于計算的孩子，在做作業上很少有粗心，這大概是在圍棋中養成的好習慣吧。另外，還有對子力的計算，這更是對心智的訓練。比如記憶。學圍棋的一項基本功課是復盤”，下完棋后把剛才的棋局重新在棋盤上擺一下，

7、或者與對手討論。如果有家教的話，還要擺給指導老師看。過去的要求是7級的棋童回家后大概能擺出5、60手，入段以后，要能夠從開局到收官全都復出來。我家寶寶某天下了3盤棋，一個星期過后，也可以一步不差地復出來。對一個高段棋手來說，這并不奇怪。如果有了很強的記憶能力，每天花幾小時背出幾百個單詞也不奇怪。因為下過的棋，閉上眼睛，大腦中盤面十分清楚，背過的單詞，字母結構在腦子里也是很清楚的。呵呵。比如判斷。每一個子的落點要判斷，局部戰斗的形勢要判斷，全局的形勢要判斷、戰局的走向要判斷，依據判斷做出決策。這種判斷所要求的智力，在別的運動中很少。對棋局的判斷和迅速做出決定（應招）是一種思維方式，一種能力。比如

8、選擇。每一盤棋，從開局到結束，是一個不斷選擇的過程。先行者在何處落子？后走著如何接招？靠的是選擇。圍棋中我們都說要搶占大場”，但同時又說急所”是最大的火場”，因為不在急所”補棋，就會死掉一大塊。道理是對的。但圍棋中又有棄子”、脫先”，放棄一片子讓對方吃了，以贏得先手之利，這就是計算與選擇的結果。在中日圍棋擂臺賽上，聶衛平有過一下子棄掉數十子的壯舉，驚世駭俗，留下名局。比如順序。圍棋是身份講究行棋的順序的。同樣一個棋形，比如定式，下棋的次序不一樣，結果會有很大差別。下挫次序，先機盡失。同樣，我們每天要做很多事、為了表達一個觀點要受很多話，那么，哪些事先作、哪句話先說其實是很與講究的。學會計算、學

9、會記憶、學會判斷、學會選擇、把握順序，這種對智力的要求，我們很難以其他形式對這一年齡段的孩子提出并實踐之，但圍棋都內在地包括了。當然，以上還是就棋論棋。如果我們的孩子在學習圍棋的過程中僅僅收獲了以上這些，家長和孩子的努力就算沒有白費。接下來的，就算增值部分”了。2 、錘煉品格。這一塊的內容太多，范圍較廣。錘煉品格”4個子恐怕蓋不住，但大體是這個意思。第一條講的是圍棋技藝上的相關收益。這里說的是學棋、下棋、比賽等活動方式的精神層面的效應。當學棋到了一定的程度或引導得法，孩子或許會有如下收獲：上進和自信。圍棋是一項在棋盤上爭勝的項目。對爭強好勝的孩子來說，圍棋能夠滿足他的好勝心，獲得戰勝對手的喜悅

10、，刺激他不斷努力，戰勝更多的對手、贏得更多的勝利。并且把這種對勝利的追求和渴望導向對學業、人生的上進。對內斂、膽小的孩子，圍棋能夠讓他在勝利中獲得自信，獲得成就感，并由家長把這種自信導向其他項目的學習對壓力的承受能力?，F在的孩子壓力很大，往往超出他們幼小的心靈所能承受的閾值。這種壓力對他們的損害，有時可能要在好幾年、甚至十幾年后才反映出來。成人的心理健康問題，有時可以追朔到幼年時期。（危言聳聽了，呵呵）所以，挫折教育很重要。圍棋，就是不斷地接受對手的挑戰，輸了，就是一次挫折。成長為五段，要下上千盤棋吧，那要受多少次挫折？輸了一盤好棋，孩子會很痛”，關鍵的比賽，走了一步臭棋會很痛”。慢慢的，意志

11、會磨礪得比較堅強。因為一直失敗，所以不怕失敗，因為屢受挫折，所以直面挫折。對手的每一步棋，都是出給你的一道題，每一步應招，就是你給出的答案，都是一次應變。訓練是小考、比賽是大考。在圍棋中成長，孩子變得堅韌了，參加其他比賽、考試、面試，孩子自信滿滿，至少不太容易怯場。學習能力。從布局到收官，是棋手不斷發現問題、解決問題的過程。問題是孩子自己發現的，自主解決的。因此，下棋的過程，是學習的過程、是學習能力提高的過程。對手的每一步棋，你都有多種應對方法（多個解決方案），你的每一步應對，對手也有多種應招。孩子在由簡到繁的計算中，會逐漸形成一種思想方法一一解決問題的方法不是唯一的，只要努力,可以發現更好的

12、方法。這對今后孩子的學習有很大的好處。圍棋需要復盤、打譜，復盤是事后檢驗、檢討的過程，打譜是一種主動地、自主的學習。獲取知識的方法常常比知識本身來的重要，圍棋則提供了方法的導向。學習習慣。認真、仔細、注意求證、盡量減少失誤（錯誤），這種良好的習慣可以從圍棋的基本要求中引申出來。棋盤上，戰機稍縱即逝。需要棋手的專心和專注。坐不定、立不定的孩子，迷上圍棋后，一旦坐到棋盤前，馬上會像變了個人一樣。還有對學習的耐心，棋盤上機會很多，即使落后，也能等待對手的出錯，要耐心等待。這些好的習慣，圍棋入了道，習慣自然養成。接觸社會。圍棋是一項具有群體性的活動。盡管現在大多是小班，但棋童之間的互動，比其他項目要來

13、的多一些。接觸不同的孩子（不同學校、不同性格、不同年齡），使孩子的社會交往能力有所提高；圍棋是一種文雅、高雅的活動，合格的圍棋教師在指導下棋中，會對孩子提出文明禮貌的要求，使孩子學會待人接物的禮節；在學棋的過程中，棋童能感受其他家長的存在，聽到來自其他家長的贊揚，接受良性信息。以上是學習圍棋的間接效果，屬于學習圍棋的增值部分”。接下來，就是學棋的超值部分”或附加值”的挖掘了。呵呵3、感悟人生。圍棋低級位和高級位的區別，在于對圍棋的基本知識掌握程度的不同；有段無段的區別，比較多的是經驗和戰斗力的差別，高段位和低段位的棋童，差別可能在境界上。從三段到四段、五段、強五段，除了棋力和經驗，還需要境界。

14、有的人段位一直上不去，就是在境界上差口氣。關于這個問題，我會在系列帖的第二、第三篇中敘述。小者為器”，大者為道“。器”就是技藝、就是對棋理的把握；道”就是境界，就是對圍棋神髓的把握。當棋道滲入你的血脈，你就會變成劍客、忍者。2005年1月13日，全國中學生化學競賽總決賽開幕，我家寶寶有幸代表全國各省市選手在開幕式上演講。當時在主席臺上就座和講話的都是中國化學界的泰斗和領導。他的演講被安排在市政協副主席厲無畏先生講話之后。比賽的大幕尚未拉開，我家寶寶已經勝券在握（以后在北大學子的競賽之路中說）。我想，如果說我家寶寶比較成功的話，那么在很大程度上是圍棋的成功，是棋魂的成功。圍棋對人的影響是潛移默化

15、的，是一種教化。對棋的理解上升到對生活的領悟，就會成為強大的動力和發展的利器。圍棋的棋理、棋道，其實與人生的很多東西相通的。解讀圍棋的同時，如果能夠解讀人生，孩子就能得到更高層次的助益。比如人生態度。家長培養孩子，是為了增加孩子的競爭能力。但是競爭的精神也很重要。有競爭的精神，就有動力。有的孩子不懂上進、不求上進、上進中遇到困難就退縮。這不奇怪，因為惰性是人的天性。但爭強好勝也是人的天性這種天性，有的人顯一點、有的人隱一點。而下棋的孩子容易激發起求勝的欲望。隨著棋力的增長，級位的上升，孩子的競爭欲望會得到滿足并變得強烈。有一種前進的慣性和氣勢。當孩子自己要求上進，而不是家長拼命推他上進時，不但

16、家長輕松，孩子也成長得快。進取心是人生的一大財富，敢于拚爭的精神一旦形成，孩子終身受益。但競爭并不是人生的全部。人必須學會退讓。退讓不是退縮，是有條件的讓。過去講競爭，現在講競和"、共贏、雙贏。圍棋的定式，如果不能占優，那就爭取兩分”的結果（不分上下）；局部的搏殺，如果不能全勝，那就接受雙活”，退一步海闊天空，盤面上大的地方多著呢。除了退讓，承認失敗也是一種態度。人一生要經歷很多失敗，從失敗中獲取教訓。在生活中付出代價毋寧在棋局上付出代價，在全局上付出代價毋寧在局部戰斗中承認失敗。為了救盤面上的五個子，損耗更多的兵力，還不如在別人還沒有耕耘的空地上落一子，只要有10目的利益，你就不虧

17、了。如果你能在棋盤上的搏殺中感悟到這些，則善莫大焉！比如處世方法?，F在的社會競爭太激烈，我們的下一代可能面臨更激烈的競爭。成年人的心理健康問題需要在孩童時期就注意，BBMMs可曾想過如何為孩子打造應對未來激烈競爭的堅強意志？我家寶寶在一個論壇上發帖說：經歷了太多的勝負，現在既看重勝負，又看淡勝負，有了一顆平常心。我想，這就是圍棋給他的境界吧。圍棋的精髓不是勝負，而是留下精彩的棋局。我時常教育他，勝固欣然、敗亦可喜；結局完美最好，過程精彩也是收獲。因為總是有人要輸。在圍棋上品嘗到的酸甜苦辣太多、太強烈，人的意志不斷在勝負、在狂喜到狂悲的落差中淬火”而變得堅韌。棋局大人生，人生小棋局?？逼屏思姺睆?/p>

18、雜棋局，人生也在其中了。所以，從小到大，我家寶寶一直很陽光，從來不妒忌成績比他好的同學，想的是下一次如何超越。幸運的是，我家寶寶輸過無數盤棋，但是前進道路上重要的PK,暫時還沒有落敗過。1月12日，他將在香港接受一次PK（他們12月28日就放假了，目前暫留香港）。如果落敗，他必定泰然處之，因為人生還剛剛開始，后面還有N多盤棋呢！如果僥幸勝出，那必定是十分珍惜。比如行事原則。圍棋的巨大包容，使做人做事的很多東西都內在地包容在里面了。領悟了其中的精妙，你的心智將更加成熟。學會放棄。有所失才能有所得。圍棋看上去是圍地、搶地盤，但實際上是放棄小的地盤搶占大的地盤，在放棄中避開危險、在放棄中求得利益。糾

19、纏于局部，或許成功了，吃了一塊子，但你失去的或許更多。這就是機會成本的概念。在生活中，要爭必爭之地，棄可棄之物。找準機會脫先”，博取更多機會。初預放棄奧數，爭得全國少兒圍棋第四名，這是我們的選擇；重走競賽之路，爭得全國化學競賽一等獎，是他作出的選擇。在奧數上落了后手”，在化學上撈到了實地”。呵呵。學會管理。管理自己的時間、管理自己的事務。我們在學習工業生產的流程時，有最佳工藝、工序、工步的設計；我們在接受卡內基培訓時，梁志誠老師教過時間管理和事務管理，按照緊迫性和重要性來確定我們的作業方向和時序安排。我們依靠接受教育和經驗積累所掌握的東西，以圍棋之博大精深，這些道理都包含在其中的。所以我家寶寶

20、對學業、對學習時間的安排十分合理。長片段的學業（課程）切入、短片段的學習、復習時間安排，他都能自我管理。孩子越是長大，家長越難干預。自我管理十分重要。學會權衡。權衡是一項高級的智力活動，現在孩子的重要決策通常都是父母代為作出的。隨著孩子的長大，我們沒有那么多精力和能力為孩子做決定，因為信息開始不對稱了，很多事情要由孩子自己來決斷，以后更是如此。圍棋的基本技巧就計算大小，即權衡利弊，通過計算作出選擇和決策。而現實生活中的選擇往往可以在圍棋中得到啟迪。決策需要有長遠的眼光。麻將中包含著比較多的短期決策，吃不吃、碰不碰、和不和，馬上看到結果；而圍棋，布局階段下的一手棋，其效用要在很久以后才顯示出來，

21、要在在預見中把握走勢。我家寶寶經歷了很多選擇，討論中我們聽得多，說得少，因為信息不對稱，在決策的參考要素方面，我們知道得比他少，但他基本都作出了比較正確的選擇。高中時，我們基本不關心他的學習，2004年高三開學兩周后，他拿到了上海市中學生化學競賽一等獎第一名，復旦保送已在囊中，那時，他才告訴我們，高二開學時，他已經決定不想參加高考了。而那時，以他的實力，一等獎還十分遙遠。從預備班就開始住讀的兔八哥，我們不能時時在他身邊，我們更不可能陪伴他一輩子。他的遠行，我們無奈而又放心，因為圍棋給他的教益是他不離不棄的終身財富。學習圍棋的好處：一、邏輯思維更嚴密圍棋別名“手談”，顧名思義屬于動腦不動嘴的活動

22、，在對局的過程中必須步步為營，再加上反復對弈練習，自然有助于邏輯思維的發展。止匕外，下棋時如何突破盲點、尋找新的路徑等練習，也有助于激發創意。二、專注力更強下棋過程中，除了思考自己的棋路，還必須時刻主要對手如何出招，想不專心都難哦。三、全局觀更好圍棋講究勝負，一招失誤就可能導致全盤皆輸，所以可由此培養寶寶統觀全局的意識四、空間概念更廣圍棋是一種無中生有的游戲，棋子雖然是在平面棋盤上移動，但布局攻守可是必須先在腦子里有立體圖像的推演才能出手哦！五、EQ更高學圍棋注重對局禮儀，但在對弈過程中難免有輸贏，如果能做到勝不驕、敗不餒，調整心態重新出發，那對于孩子的性格培養將會有積極的影響。六、記憶力更強

23、曾經有科學研究報告指出，下圍棋可以促進右腦發展，并強化腦部全面信息統籌與處理能力，還能增強記憶力長期的教育中我們發現，少兒學習圍棋興趣排在第一位，如果沒有興趣任憑家長做多大的努力，也是無濟于事，那么孩子的興趣從那來的呢？孩子的興趣是通過不斷的下棋，不斷的在勝負之間的喜優，有過不少成就感而沾沾自喜，體驗了不少樂趣，大多數的孩子都對贏棋表現出強烈的自豪感。怎樣才能讓孩子對圍棋產生的興趣呢？根據我們多年的教學經驗，發現一開始學習圍棋的孩子們，只有20%的孩子有很弓5的興趣，60%的孩子表現出一般，20%的孩子沒有興趣。通過三四個月的學習增加到60%的孩子興趣濃厚，10%的孩子沒有興趣。達到了我們的教

24、育標準。我們是怎樣讓60%的孩子產生興趣的呢？在剛開始的學習中我們是采用我們世界首創的圍棋類較色扮演游戲為引導，以圍棋游戲、圍棋動漫、圍棋入門、圍棋練習、圍棋題庫、圍棋視頻、圍棋課程、圍棋對弈、人機對弈等全方位圍棋內容詮釋趣味圍棋，寓學于樂，讓少兒輕松快樂學圍棋。從科學角度認為孩子在415歲正式學習的轉折點。有些家長認為孩子還小，等7-8歲上小學才正適學習。這是一個錯誤的說法。到那時，您的孩子就比已經學習的孩子智力開發晚了很多。圍棋平臺課程設計理念圍棋教育與幼兒智力開發具有眾多契合點，許多家長希望通過圍棋開發幼兒智力，但幼兒正處于學習能力、理解水平較低，形象思維占主體、邏輯思維萌芽的階段，正是學習圍棋的最佳時機，因此，圍棋教育必須契合幼兒的認知能力與思維特點進行。同時愛玩是孩子的天性，傳統的灌輸式教育扼殺了孩子的學習欲望，所以圍棋平臺為孩子營造一個輕松、快樂的學習圍棋的環境，使用有趣的動畫和精彩的游戲，真正做到寓教