第頁2023大班科學盛水的工具教案大班科學盛水的工具教案

作為一名專為他人授業解惑的人民老師，很有必要細心設計一份教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的主動性。那么應當如何寫教案呢？以下是我為大家收集的大班科學盛水的工具教案，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班科學盛水的工具教案1

活動目標：

1、選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變為可以裝水的工具。

2、敢于大膽想想、嘗試、表現，體驗操作活動的樂趣。

活動打算：

1、多種盛水工具(漏水的和不漏水的)

2、修補用的協助材料膠帶等。

活動過程：

一、找出漏水和不漏水的工具

1、老師：小摯友，你們看，這里有很多好玩的東西。

老師想請小摯友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，

找到了就請你放在自己的桌子上。

2、我們來看看，不漏水的有哪些?

讓幼兒說說，這些東西有什么用?

3、漏水的東西有哪些?這些漏水的東西有用嗎?有什么用?

幼兒探討后知道，這些東西有許多用途。

二、提出問題，引導幼兒大膽想象。

1、現在，我須要一些裝水的工具，請小摯友找一找，哪些工具可以裝水?

探討：這些工具我什么能裝水?

2、這些漏水的東西能裝水嗎?

假設用這些漏水的東西裝水，你有什么好方法不讓它漏水嗎?

請小摯友相互探討一下。

3、誰來給小摯友介紹一下你想到了什么方法?

鼓勵幼兒大膽介紹自己的方法。

4、有這么多好方法，你們想不想去試試?

出示協助材料。

老師這里還打算了一些材料，你可以選用你認為最好、最適宜的方法修補你手中的東西，補好后可要細致檢查一下牢不鞏固，然后去盛水試一試。

三、幼兒操作，老師指導

老師在指導過程中可提示幼兒：假設你的小手不夠用時，可以請老師和小摯友幫助你。

四、閱歷溝通

1、老師：現在，讓我們一起來看看你修補了什么東西?

可以盛水了嗎?看看漏不漏?

2、幼兒講解并描述修補方法。

大班科學盛水的工具教案2

活動目標

1。選用不同的材料用剪、粘、扎燈方法，嘗試將不能盛水的物品變為可以裝水的工具。

2。敢于大膽想想、嘗試、表現，體驗操作活動的樂趣。

活動打算

1。多種盛水工具〔漏水的和不漏水的〕

2。修補用的協助材料膠帶等。

趣味練習

活動過程

一、找出漏水和不漏水的工具

1。老師：小摯友，你們看，這里有很多好玩的.東西。

老師想請小摯友幫個忙，每人找兩樣東西，一樣是不漏水的，一樣是漏水的，

找到了就請你放在自己的桌子上。

2。我們來看看，不漏水的有哪些？

讓幼兒說說，這些東西有什么用？

3。漏水的東西有哪些？這些漏水的東西有用嗎？有什么用？

幼兒探討后知道，這些東西有許多用途。

二、提出問題，引導幼兒大膽想象。

1。現在，我須要一些裝水的工具，請小摯友找一找，哪些工具可以裝水？

探討：這些工具我什么能裝水？

2。這些漏水的東西能裝水嗎？

假設用這些漏水的東西裝水，你有什么好方法不讓它漏水嗎？

請小摯友相互探討一下。

3。誰來給小摯友介紹一下你想到了什么方法？

鼓勵幼兒大膽介紹自己的方法。

4。有這么多好方法，你們想不想去試試？

出示協助材料。

老師這里還打算了一些材料，你可以選用你認為最好、最適宜的方法修補你手中的東西，

補好后可要細致檢查一下牢不鞏固，然后去盛水試一試。

三、幼兒操作，老師指導

老師在指導過程中可提示幼兒：假設你的小手不夠用時，可以請老師和小摯友幫助你。

四、閱歷溝通

1。老師：現在，讓我們一起來看看你修補了什么東西？

可以盛水了嗎？看看漏不漏？

2。幼兒講解并描述修補方法。

探究求知：信息是如何傳遞的

1、活動目標：

1〕幼兒能夠主動的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息，

2〕幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習運用不同的信息工具。

2、活動打算：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關學問。

3、活動過程：

1〕溝通：我所知道的信息傳遞的方式。可啟發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、播送等聲音發信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發、發電子郵件等多種文字形式發信號。

2〕老師配圖講解并描述有關人們傳遞信息的故事。如：古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情；抗日斗爭時期，用放倒消息樹的方法報告敵人的去向等。

3〕探討：現在人們怎樣傳遞信息？引導幼兒了解常用的通訊工具。

4〕組織幼兒玩通訊嬉戲傳：老師將幼兒分為兩組，分別向每組的第一個人說一句靜靜話，起先后，再一個一個的往后傳，各組最終一個報告內容，傳的又快又準