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臨床小講課規范幽默來自智慧,惡語來自無能臨床小講課規范幽默來自智慧,惡語來自無能1小講課東陽市人民醫院王賓小講課2什么是小講課·小講課的基本要求小講課的實施流程什么是小講課3什么是小講課小講課是教師運用語言系統連貫地向學員傳授知識的方法,可以克服傳統講課中一次講課安排較多內容、學員難以掌握教學重點的不足,具有短小精悍、重點突出的特點,有利于強化重點內容。什么是小講課4·臨床小講課是一種常用的教學方法,以理論教學為主,緊密結合臨床及學科特點,鞏固基礎理論,拓展基礎知識,開闊臨床視野,同時也可以培養年輕醫師的教學能力。臨床小講課有多種方法如講授法、演示法、情景模擬、工作坊等。·臨床小講課是一種常用的教學方法,以理論教學5小講課的基本要求小講課特點常用臨床教學方法結合專業實際開展理論教學注重運用理論知識解決臨床實際問題提高年輕教師臨床授課能力使學生開闊思維補充教材與理論的不足小講課的基本要求6小講課要求講課教師:有臨床經驗的醫師(主治醫師以上)講課時間:一般1課時(45-50分鐘)講課對象:實習生、進修生、規培生等講課內容:系統理論課的補充:專科癥狀、體征的鑒別診斷,進展(分類、診療技術)以及指南,專家共識等小講課要求7小講課的實施流程課前準備設計教案編寫講稿集體備課進行試講課堂發揮,執行過程(內容、方法、技巧等)課后總結、評價和反思小講課的實施流程8(一)題目設計·新知識、新技術新理念、新觀點·目前需要解決的問題以點切入,橫向延伸(一)題目設計9資料收集·專業書籍上網搜索·經驗總結資料收集10(二)教案設計教學目標:掌握?熟悉?了解?基本內容:第一點,第二點·教學手段:PBL、圖表、照片、模型、實物、視頻等時間分配教學的重點和難點教材及參考書籍·課后評價和總結(二)教案設計11臨床小講課規范共19張課件12臨床小講課規范共19張課件13臨床小講課規范共19張課件14臨床小講課規范共19張課件15臨床小講課規范共19張課件16臨床小講課規范共19張課件17臨床小講課規范共19張課件186、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎
7、自知之明是最難得的知識。——西班牙
8、勇氣通往天堂,怯懦通往地獄。——塞內加
9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯
10、閱讀一切好書如同和過去最杰出的人談話。——笛卡兒Thankyou拯畏怖汾關爐烹霉躲渠早膘岸緬蘭輛坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神經痛-治療三叉神經痛-治療6、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾19臨床小講課規范幽默來自智慧,惡語來自無能臨床小講課規范幽默來自智慧,惡語來自無能20小講課東陽市人民醫院王賓小講課21什么是小講課·小講課的基本要求小講課的實施流程什么是小講課22什么是小講課小講課是教師運用語言系統連貫地向學員傳授知識的方法,可以克服傳統講課中一次講課安排較多內容、學員難以掌握教學重點的不足,具有短小精悍、重點突出的特點,有利于強化重點內容。什么是小講課23·臨床小講課是一種常用的教學方法,以理論教學為主,緊密結合臨床及學科特點,鞏固基礎理論,拓展基礎知識,開闊臨床視野,同時也可以培養年輕醫師的教學能力。臨床小講課有多種方法如講授法、演示法、情景模擬、工作坊等。·臨床小講課是一種常用的教學方法,以理論教學24小講課的基本要求小講課特點常用臨床教學方法結合專業實際開展理論教學注重運用理論知識解決臨床實際問題提高年輕教師臨床授課能力使學生開闊思維補充教材與理論的不足小講課的基本要求25小講課要求講課教師:有臨床經驗的醫師(主治醫師以上)講課時間:一般1課時(45-50分鐘)講課對象:實習生、進修生、規培生等講課內容:系統理論課的補充:專科癥狀、體征的鑒別診斷,進展(分類、診療技術)以及指南,專家共識等小講課要求26小講課的實施流程課前準備設計教案編寫講稿集體備課進行試講課堂發揮,執行過程(內容、方法、技巧等)課后總結、評價和反思小講課的實施流程27(一)題目設計·新知識、新技術新理念、新觀點·目前需要解決的問題以點切入,橫向延伸(一)題目設計28資料收集·專業書籍上網搜索·經驗總結資料收集29(二)教案設計教學目標:掌握?熟悉?了解?基本內容:第一點,第二點·教學手段:PBL、圖表、照片、模型、實物、視頻等時間分配教學的重點和難點教材及參考書籍·課后評價和總結(二)教案設計30臨床小講課規范共19張課件31臨床小講課規范共19張課件32臨床小講課規范共19張課件33臨床小講課規范共19張課件34臨床小講課規范共19張課件35臨床小講課規范共19張課件36臨床小講課規范共19張課件376、最大的驕傲于最大的自卑都表示心靈的最軟弱無力。——斯賓諾莎
7、自知之明是最難得的知識。——西班牙
8、勇氣通往天堂,怯懦通往地獄。——塞內加
9、有時候讀書是一種巧妙地避開思考的方法。——赫爾普斯
10、閱讀一切好書
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