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文檔簡介

1、 六年級語文上冊狼牙山五壯士教學設計一、教學目標【知識與能力】學會本課15個生字;有感情地朗讀課文，背誦描寫五壯士跳崖的部分。【過程與方法】學生通過朗讀感悟、合作探究等方法，品讀文章關鍵詞句。【情感態度與價值觀】感受五壯士為了掩護群眾和主力部隊，抗擊日寇的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神。二、教學重難點【重點】理解描寫五壯士痛擊敵人和英勇跳崖的動作、神態的語句。【難點】體會五壯士的大無畏精神和英雄氣概。三、教學過程(一)創設情境，導入新課在導入部分，讓同學們各自回憶自己所接觸過的愛國英雄的故事，選代表上臺發言，這樣從同類別的故事中比較容易導引到本課主題上來，同時可以鍛煉學生們的表達能力。(板書標題

2、)(二)初讀課文，整體感知1.初讀課文，解決生字詞。(屏幕出示生字詞，指名學生讀)(一兩個即可)2.學生朗讀課文思考:看看課文是按怎樣的順序寫的，可以分為幾部分?明確:第一部分(1自然段):接受任務;第二部分(2自然段):誘敵上山，痛擊敵人第三部分(3自然段)把敵人引上絕路第四部分(4-6自然段)英勇殲敵第五部分(7-10自然段)壯烈跳崖(三)抓住重點，理解道理1、同學自由朗讀，劃出讓自己感動的句子并互相交流這些句子為什么使人感動。2、老師引導同學解讀課文中含義深刻的句子。“為了不讓敵人發現群眾和連隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲走!帶頭向棋盤陀走去。戰士們熱血沸騰，緊跟在班長后面。”這句

3、話好在哪里?明確:這句話中的幾個詞語都運用的非常生動，比如“斬釘截鐵”和動詞“走”，擲地有聲，表現出班長鐵一般堅定的態度和果斷的決定，間接體現出五壯士昂揚的斗志和對人民的愛，這種犧牲精神可謂呼之欲出、躍然紙上;而這里也沒有描寫其他戰士的語言，只寫了他們和班長一致的動作和心理狀態，說明他們都和班長一樣，時刻做好了犧牲的準備。3、“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷。”有的同學說這句話寫得非常生動形象，你能談談好在哪里嗎?明確:運用了比喻的修辭手法，把石頭比作雹子，生動形象地體現出石頭的有力、迅猛，同時這兩句

4、話也飽含著五壯士殺敵的英勇決心和血戰到底的氣概，(四)拓展延伸，理解難點如果此刻五壯士站在你的面前，你想和他們說些什么?提示:開放性問題，言之有理即可。(五)總結全文，深化中心讀完本課對你有什么啟發?明確:我們要像五壯士學習，學習他們大無畏的犧牲精神和深沉的愛國主義情懷，維護祖國的利益，以后做國家的棟梁，為建設社會主義而奮斗。(六)課后作業課下閱讀其他描寫愛國英雄的文學作品，下節課和同學們一起交流分享。四、教學反思本篇課文充滿了愛國主義的激情，因此在課程主體部分應該安排學生多讀課文，尤其是在梳理完文章結構，賞析了重點詞句之后，這時再朗讀課文，學生的感情已經不一樣了，正好趁熱打鐵，把對英雄的崇敬之情訴諸言表。 附：板書設計 6、 狼牙山五壯

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