1、 新概念少兒英語(yǔ)教案:第一冊(cè)Who is the boy一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)項(xiàng) 目 內(nèi) 容 要 求語(yǔ) 音 雙元音/Ci/, 輔音/一、教學(xué)內(nèi)容和要求(Teaching contents and demands)項(xiàng) 目 內(nèi) 容 要 求語(yǔ) 音 雙元音/Ci/, 輔音/dW/ 了解和把握，并能夠拼讀含有這些音標(biāo)的單詞詞 匯 boy, sister, some, orange, three 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn)，會(huì)拼寫(xiě) Jim, Joy, toy, jeep 能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)認(rèn) 語(yǔ) 言結(jié) 構(gòu) _Who is the boy?_Hes Jim.

2、能理解和把握，并能用替換詞造句二、重點(diǎn)難點(diǎn)分析(Analyses of teaching contents) 1.語(yǔ)音(Phonetics) 本課學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)的最終兩個(gè)音標(biāo)/Ci/和/dW/，由于含/Ci/的單詞較少，所以放在最終一課學(xué)習(xí)，以便于復(fù)習(xí)其他音標(biāo)。/dW/是音標(biāo)中比擬難學(xué)的一個(gè)，也是最終來(lái)學(xué)。/dW/可以在已學(xué)過(guò)的/tS/的根底上來(lái)學(xué)，進(jìn)展比照教學(xué)。 2.詞匯(Words) 本課共有9個(gè)單詞，除Joy, Jim外都要求四會(huì)，即會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)； Joy，Jim要求三會(huì)，即會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀。其中boy, toy, Joy都是含/Ci/的，Jim, Joy, orange, jee

3、p都是含/dW/的，表達(dá)了語(yǔ)音和詞匯的有機(jī)結(jié)合。 3.語(yǔ)言構(gòu)造(Structure) 本課主要學(xué)習(xí)句型“Who is the boy/girl?”學(xué)生要能夠運(yùn)用該句型談?wù)撃莻€(gè)男孩或女孩是誰(shuí)。另外,本課還復(fù)習(xí)句型Whats .the.?將新舊學(xué)問(wèn)結(jié)合，融匯貫穿。 三、教學(xué)建議(Suggested teaching methods) 建議本課內(nèi)容按如下步驟進(jìn)展教學(xué)： 1.復(fù)習(xí)(Revision) (1) 復(fù)習(xí)7個(gè)短元音和雙元音/ei/ai/Eu/au/iE/XE/，方法同前。(2) 復(fù)習(xí)單詞chick, chair, teacher等，復(fù)習(xí)音標(biāo)/tS/。(3) 復(fù)習(xí)句型What can you s

4、ee?及What抯 on /in the .?用實(shí)物或圖片進(jìn)展師生問(wèn)答。(4) 復(fù)習(xí)數(shù)字19，教師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。 2. 學(xué)習(xí)Lets talk (1) 復(fù)習(xí)/Ci/dW/，方法同前。(2) 復(fù)習(xí)Listen and learn中的單詞，教師說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)。(3) 講解Lets talk：教師在黑板上畫(huà)一個(gè)男孩和一個(gè)女孩在玩耍。然后一個(gè)人扮演兩個(gè)角色導(dǎo)入對(duì)話： _Who is the boy? _Hes Jim. _Whos the girl? _Shes his sister. _Whats her name? _Joy. (4) 學(xué)生跟錄音或跟教師逐句讀，并譯成漢語(yǔ)。然后讓學(xué)生把整

5、個(gè)對(duì)話連起來(lái)說(shuō)，多說(shuō)幾遍直到把握。 3. 學(xué)習(xí)Lets listen and learn (1) 復(fù)習(xí)7個(gè)短元音音標(biāo)/Z/e/i/C/V/u/E/，方法同前。(2) 復(fù)習(xí)/ei/ai/Eu/au/iE/XE/，復(fù)習(xí)雙元音發(fā)音特點(diǎn)。(3) 學(xué)習(xí)新音標(biāo)/Ci/：教師示范朗讀，然后講解發(fā)音方法：/Ci/是從/C/向/i/滑動(dòng)，雙唇從圓到扁，牙床從開(kāi)到合，喉肌肉不緊急。之后學(xué)生仿照，教師領(lǐng)讀，把握該音讀法。學(xué)習(xí)音標(biāo)/dW/：由音標(biāo)/tS/導(dǎo)入,/tS/和/dW/發(fā)音方法一樣，只要聲帶振動(dòng)就可 以發(fā)/dW/了，學(xué)生仿照，教師領(lǐng)讀，把握單音讀法。(4) 學(xué)習(xí)單詞boy: A. 教師先寫(xiě)音標(biāo)/Ci/，學(xué)生朗

6、讀； B. 在/Ci/之后寫(xiě)音標(biāo)/bCi/，引導(dǎo)學(xué)生拼讀； C. 在/bCi/之后寫(xiě)單詞boy，學(xué)生對(duì)應(yīng)單詞與音標(biāo)，看單詞讀音標(biāo)，音、形結(jié)合； D. 在音標(biāo)與單詞上方畫(huà)一個(gè)小男孩，給出單詞的漢語(yǔ)意思，學(xué)生看圖讀單詞，音、 形、義結(jié)合，記憶該單詞。 (5) 用上述同樣的方法學(xué)習(xí)本課其他單詞，不能用簡(jiǎn)筆畫(huà)給出詞義的直接寫(xiě)漢字，重點(diǎn)是讓學(xué)生體會(huì)字母j和字母組合oy的讀音。(6) 翻開(kāi)課文，跟讀單詞，記憶本局部單詞。 4.學(xué)習(xí)Lets practise (1) 復(fù)習(xí)/Ci/dW/，方法同前。(2) 復(fù)習(xí)Lets listen and learn中的單詞，讓學(xué)生能夠獨(dú)立拼讀含有/Ci/dW/的單詞，尤其

7、是Lets practise局部含有/Ci/dW/的單詞要重點(diǎn)練習(xí)。可以采納競(jìng)賽的形式，出示音標(biāo)，進(jìn)展搶答，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。然后再將單詞與音標(biāo)比照，朗讀單詞。(3) 教師在黑板上寫(xiě)下本局部的重點(diǎn)詞匯、句型，帶著學(xué)生朗讀。(4) 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，在書(shū)中供應(yīng)的情景中操練對(duì)話內(nèi)容，并把英語(yǔ)翻譯成漢語(yǔ)。(5) 學(xué)生讀熟后，自己創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)展表演。 5.學(xué)習(xí)Lets play a game 到本課為止，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了110十個(gè)數(shù)詞，此局部以嬉戲的形式對(duì)其進(jìn)展整體的復(fù)習(xí)，方法如下：教師隨便說(shuō)數(shù)詞，學(xué)生做相應(yīng)的手勢(shì)；教師做手勢(shì)，學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的數(shù)詞。也可以實(shí)行小組競(jìng)賽搶答的方式完本錢局部。 6.學(xué)習(xí)Lets ac

8、t 學(xué)生到本課為止已經(jīng)學(xué)完了全部的雙元音音標(biāo)，因此我們?cè)谶@里用含有雙元音音標(biāo)的單詞編寫(xiě)了一個(gè)小短劇，既是對(duì)以前所學(xué)語(yǔ)音學(xué)問(wèn)的整體復(fù)習(xí)，也能通過(guò)學(xué)生的表演調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，活潑課堂氣氛，保證他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。小短劇敘述了一個(gè)淘氣的白色小貓，在土里打滾后變成了棕色的，他的朋友小熊和小鹿都不熟悉他了，可他沒(méi)有承受教訓(xùn)，觀察了一堆火，忙湊上前去，結(jié)果毛被火燒掉了一大片，連他的媽媽都認(rèn)不出他了。 本課內(nèi)容可以分為兩個(gè)局部：第一局部是前三個(gè)畫(huà)面，其次局部是后面三個(gè)畫(huà)面。分別學(xué)習(xí)、操練。最終把兩局部合起來(lái)進(jìn)展表演。可參照如下教學(xué)步驟： (1) 復(fù)習(xí)全部雙元音音標(biāo)，可以選用音標(biāo)卡片進(jìn)展復(fù)習(xí)。(2) 復(fù)習(xí)

9、含有雙元音音標(biāo)的單詞，尤其是本局部馬上消失的單詞要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。(3) 聽(tīng)音 先聽(tīng)一兩遍第一局部的錄音。教師可以充當(dāng)小白貓的角色和其他同學(xué)協(xié)作表演，例如第一個(gè)情景，教師學(xué)著淘氣小貓的動(dòng)作介紹自己。其次個(gè)情景教師裝做打滾的動(dòng)作表演，第三個(gè)情景教師說(shuō)“Hello! Bear.然后學(xué)生說(shuō):Sorry, I don t know you.” (4) 操練 學(xué)生齊說(shuō):教師說(shuō)一句學(xué)生跟說(shuō)一句，或者教師放錄音，學(xué)生逐句跟說(shuō)，再連起來(lái)。特殊留意文中消失的生詞，要帶著學(xué)生多讀幾遍。 分角色說(shuō):將學(xué)生按四人一組分組，分別擔(dān)當(dāng)小動(dòng)物L(fēng)ittle White Cat, Bear, Deer和Mum幾個(gè)角色，先集體說(shuō)（如扮演Little White Cat的同學(xué)一齊說(shuō)小白貓的臺(tái)詞），再個(gè)人說(shuō)，留意交換角色。 其中“Sorry, I dont know you.”要給學(xué)生說(shuō)一下是什么意思，只要學(xué)生會(huì)說(shuō)即可，不要求認(rèn)讀。 (5) 表演 學(xué)生復(fù)述：兩局部都操練后，讓學(xué)生整體連起來(lái)復(fù)述幾遍，熟識(shí)內(nèi)容增加自信念。 表演：鼓舞學(xué)生發(fā)揮自己的想像力,帶上自己