改變觀念提高效率

提升素質再創輝煌新形勢下教學的思考九臺一中白杰2014.11.17改變觀念提高效率

提升素質再創輝煌新形勢下教學的思考一、參加大連學習及長春市高三數學研討課的啟示及思考一、參加大連學習及長春市高三數學研討課的啟示及思考一、參加大連學習及長春市高三數學研討課的啟示及思考2014.10.9大連8中聽了4節課數列數列試卷講評課3節數列復習課（同課異構）一、參加大連學習及長春市高三數學研討課的啟示及思考2014.感受1.都是學生講為主教學觀念我們怕講不完無論會不會都講讓學生講才真會找道的事我們的課堂如何呢？公開課時有很多學生講，不流暢，看出平時鍛煉的機會不多感受1.都是學生講為主感受2.學生表現回答問題不死板，機智靈活，有些表演性語言，平時發言的機會多感受2.學生表現回答問題不死板，機智靈活，有些表演性語言，感受3.教師的知識素質、能力、親和力、應變能力都很強麻煩的思路怎么辦錯的方法、思路怎么辦學生回答問題如何導回來感受3.教師的知識素質、能力、親和力、應變能力都很強感受4.設置的問題對學生有啟發性，有思維提升的空間5.學生回答問題后都有精彩的點評6.每節課都有小切入點，體現教師對知識的理解感受4.設置的問題對學生有啟發性，有思維提升的空間一、參加大連學習及長春市高三數學研討課的啟示及思考一、參加大連學習及長春市高三數學研討課的啟示及思考徐建參加長春地區高三數學同課異構教學展示活動感受2014.9.19長春2中課堂平面向量的數量積課型設計，在導學案中讓學生找出有關題型考點1.平面向量的數量積與向量的?？键c2.平面向量的數量積與向量的夾角及垂直問題考點3.平面向量的數量積的綜合應用徐建參加長春地區高三數學同課異構教學展示活動感受2014.9學生的精彩回答問題1：為什么選這道題為例題學生1：我是個專研型的人，我沒在材料上選題，是我按照老師要求的題型編的題問題2：常規解法外還有沒有其他解法學生2：學生運用其他知識解答，當時，出現了錯誤，又有學生分析得出正確答案學生的精彩回答問題1：為什么選這道題為例題專家點評東北師大數學系的教授在點評課時，只認可徐建的課，認為到大學的學生沒法教，沒有問題意識，沒有創新能力，只會知識，沒有能力。但對前面2名學生認可，如果研究生面試，就選這兩位。同樣的課，我們在家用同一班練2遍，同樣的問題，學生不會答，沒有自己的思想。也反映出我們學生平時說話的機會太少。專家點評東北師大數學系的教授在點評課時，只認可徐建的課，認為新課程帶給我們的壓力長春2中過去高考不如我們。近幾年呢這次看到的學生的學習確實比我們學生強我們過去靠時間與其他校競爭（長春）現在靠什么教學觀念的轉變能不能帶來教學效果的提高學生的不學與我們的教法有沒有聯系新課程帶給我們的壓力長春2中過去高考不如我們。九臺高中的教學與長春的教學有沒有差距，這幾年我們的教學在低谷，能不能再創輝煌我們的責任很大需要教學領導觀念的更新，才能帶動老師們觀念的轉變九臺高中的教學與長春的教學有沒有差距，二、我們在教學管理、指導中都關注什么你關注什么教師就重視什么我們的教學能否有成就，關鍵在領導你好二、我們在教學管理、指導中都關注什么你關注什么教師就重視什二、我們在教學管理、指導中都關注什么評價成績分析聽課你好二、我們在教學管理、指導中都關注什么評價評價

成績分析都分析什么班級平均分，科平均分排名名次差評價

成績分析大連學習10.8廣東教研室主任譚國華淡化單科平均分關注總分上線談高考模擬考試質量分析及備考建議大連學習10.8廣東教研室主任譚國華關于模擬考試分析數據統計項目（廣一模：相當于長春地區一模考試）1、原始得分（學科得分與總分、總分排序、總分前百名、學科前十名）2、分數段統計（總分分數段、學科分數段）3、上線統計（總分上線、學科上線、雙上線、命中率）4、成績統計（考試質量指標、平均分）5、答題統計（試題難度、試題平均分）6、選做題統計（選做題難度、區分度）關于模擬考試分析數據統計項目（廣一模：相當于長春地區一?？荚嚩㈥P于模擬考試分析總分上線預測預測項目一本以上本A以上本B以上專A以上文科類總分上線分數551484427348理科類總分上線分數560497461391二、關于模擬考試分析總分上線預測預測項目一本以上本A以上本B二、關于模擬考試分析預測一本臨界范圍本A臨界范圍本B臨界范圍專A臨界范圍文科類總分540--556467--489405--432326--359文科類總分上線分數551484427348理科類總分548--566479--503437--467367--403理科類總分上線分數560497461391

這個分析適合我們各班級的成績分析，應相對應臨界范圍找出相對應的學生。二、關于模擬考試分析預測一本臨界范圍本A臨界范圍本B臨界范圍二、關于模擬考試分析二、關于模擬考試分析二、關于模擬考試分析學科命中率：以總分和某一單科同時上線（雙上線）的考生數為分子，除以單上線人數得該學科上線命中率啟示：分析成績時，班級過重點線的學生與數學學科有效分過重點線的學生人數有多少差距，學生有多少區別。

雙上線：語文：進重點的學生中，語文也進重點

為雙上線二、關于模擬考試分析學科命中率：關于模擬考試分析通過分析讓老師關注學生以平均分為基本單位，關注點是教師?？偡稚暇€分析關注點是學生以雙上線關注的是學生的全面發展關于模擬考試分析通過分析讓老師關注學生我校成績分析得例子一模理科過重點情況總分語文數學英語物理化學生物有效分488.510997119.5585768人數218297228143293230225我校成績分析得例子一模理科過重點情況總分語文數學英語物理化學3年7班一模成績分析班主任語文數學英語物理化學生物孟尚贏王玉玲孫天山季秋娜劉艷鳳張麗娟孟尚贏過重點人數1524128181427重點指標17人1.高彤2劉斌3權萬吉4李士博5孫粒成6興月7劉博8趙丹丹9韓曉丹10趙帥11唐英博12范曉晨13李寧14張馨元15張鑫16呂司韜17于澤一模過重點人數15人指標內沒進重點名單：劉博趙丹丹韓曉丹趙帥唐英博指標名單外進重點線名單：邱實劉金沅李柳臨界生興月張景昊孫佳馨過重點學生在各學科沒過重點名單高彤、于澤、劉金沅呂司濤權萬吉李士博李興月高彤、于澤、劉斌、張鑫等劉金沅、興月張新元孫粒成李柳興月李柳、李士博、總分沒過重點單科過重點名單張宇清等賈春旭、劉玉琪等張馨月、許晴等張景昊、張雨請孫佳馨、孫冰張張馨月景昊、3年7班一模成績分析班主任語文數學英語物理化學生物孟尚贏王玉學生自我分析實驗班學生的各科成績分析，學生、家長、科任、領導的分析會、學生自我分析實驗班學生的各科成績分析，學生、家長、科任、領導學生自我分析學生自我分析學生自我評價剖析表本學科學習的總體狀況和自己的薄弱環節自我剖析在本次期中考試中發現的問題自我分析失分的題號失分原因（在各項中標注失分題的題號）審題存在問題基礎知識存在問題對試題分析不全面對試題的理解有偏差結果的表達存在欠缺書寫與卷面應試技巧存在問題（答題時間的分配等）知識的綜合運用能力存在缺欠前一階段學習經驗總結今后準備采取的措施學生自我評價剖析表本學科學習的總體狀況和自己的薄弱環節自我剖期中7校聯考成績分析會后對班級的要求班級對臨界生分析1.分析指標中重點學生有哪些2.現在成績（一模、期中成績）重點學生有哪些，各科共同研究確定，每人的薄弱科是什么3.確定2-3名重點的臨界生名單4.二本對應的學生及臨界生5.名單各科任人手1份，作為提問、批改、輔導的重點期中7校聯考成績分析會后對班級的要求班級對臨界生分析評價聽課我們聽的課多數是外行關注什么怎么指導、指導后老師是否服氣和認可需要我們有新的觀念和不斷學習的態度評價聽課課堂評價表評價項目評價指標得分教學準備教學態度教學內容教學方法教學綜合效果評價學生上課聽課關注率學生自主學習時間占有率學生課堂展示率課堂合作學習小組開展情況學生學習目標達成率課堂評價表評價項目評價指標得分教學準備教學態度教學內容教學方長春市崗位技能大賽評課評價表參與狀態30分形式多樣教師善于創設情境，采用多種教學方式；學生參與學習活動的形式多樣，師生談話、合作交流、動手實踐、自主探究等講求實效全員投入教師面向全體因材施教不同層次的學生積極參與教學的全過程。不斷深入教師善于引導學生思維、質疑、探究、發表意解。學生在參與學習中，師生、生生能進行深層次的思考和交流；有足夠的時間和空間展開合作討論，信息交流充分拓展延伸教學內容融入學生經驗，聯系學生生活，注重教學資源的開發與整合；學生不僅參與學，還參與教，不僅課內，而且延伸到課外。長春市崗位技能大賽評課評價表參與狀態30分形式多樣教師善于創長春市普通高中教師第六屆教學技能大賽課堂教學評價評審表思維狀態40分氣氛活躍教師教學作風民主，善于激發學生興趣；學生保持良好的注意狀態，課堂氣氛活躍，展現出學習的強烈愿望和愉悅感思維積極教師運用多種方法啟發學生發現、提出問題。大多數學生能積極思考，敢于提出問題，發表見解反饋及時教師善于調控課堂秩序，發揮教育機智；學生善于調節自己的學習狀態，及時進行有效地學習、反饋。深層發展教師上課提問少而精，引導學生思考探究；學生的問題與見解具有挑戰性或獨創性，能引發其他學生的積極思維；學生能把探究發現的結論作為新的思維素材，去努力探索新的發現，課堂具有生成性長春市普通高中教師第六屆教學技能大賽課堂教學評價評審表思維狀長春市普通高中教師第六屆教學技能大賽課堂教學評價評審表達成狀態30分基礎知識教師教學知識結構合理，重點突出，難易適度；學生學習積極主動，獲得的知識扎實。方法能力教師寓教于學；學生在學會學習和解決問題過程中形成一定的能力和方法。情意目標教師注重人文教育；學生情感、態度、價值觀都得到相應的發展長春市普通高中教師第六屆教學技能大賽課堂教學評價評審表達成狀管理公開課的引領從哪些方面大連學習的匯報課都做到了引領作用，歷史課學生到黑板上歸納本節課學習的知識體系管理公開課的引領從哪些方面合作學習合作學習學生講解學生講解學生表現自如學生表現自如學生總結學生總結小組合作探究小組合作探究學生精彩回答學生精彩回答合作展示合作展示設計實驗設計實驗講解知識結構講解知識結構管理業務培訓集體備課與個人備課的管理做題還離不開答案，咋能讓學生放開表達日常檢查習題的編寫每單元同組研究合作編寫一套適合我們自己學生的題、知識面全，重點突出作業、練習題的批改都應把目標放在學生上管理業務培訓三、高效課堂在高效課堂改革中，“效”很重要。這個“效”，一是指教師指導學生學習的高效率，二是指學生課堂學習的高效益，三是指高效課堂改革帶動教育改革所生發的高效能。只有在教師指導下的高效率的學生學習取得了高效益的回報，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構建高效課堂的目的在于讓學生獲取更多的知識，鍛造各方面的能力，養成良好的習慣，培養豐富的情感，滿足終身發展的需要三、高效課堂在高效課堂改革中，“效”很重要。這個“效”，一是三、高效課堂我們在教學管理怎樣確定這節課是否高效講的內容足夠多，學生學的知識多，方法多，能力提升還有多少老師對高效課堂的抵抗三、高效課堂我們在教學管理怎樣確定這節課是否高效三、高效課堂自主合作探究這是課程標準中對學生的要求，也是達到高效課堂的途徑三、高效課堂自主我校的模式導學—引導–設疑—探究—總結—遷移針對教學形式的改變，翟校長提出的六步教學法是我校優勢教育辦學特色理念下的教學的具體操作模式我校的模式導學—引導–設疑—探究—總結—遷移導學關于導學案的思考應該有導學案已成共識什么樣的導學案適合我們，適合我們的具體學科是我們需要進一步研究導學關于導學案的思考導學導學案的模式與教案一樣么基礎知識以填空形式填，書上的內容抄在導學案上，提問照導學案念，發揮不了導學案的作用本節課用到的前面知識，讓學生歸納出來老師講的例題、習題課堂如何講導學導學案的模式與教案一樣么導學導學案的發放與檢查如何設計導學導學案的發放與檢查設疑我這學期給我校老師進行了培訓，剪切些內容供大家研究設疑我這學期給我校老師進行了培訓，剪切些內容供大家研究探究小組合作學習的思考課堂上如何小組合作高繼敏如何分組，分組的目的，怎么合作，有分工么是否存在只在公開課上分組展示這些方面需要我們深入的研究探究小組合作學習的思考改變觀念提高效率課件選修課的調查與思考普通學生只選一本尖子生呢相關知識的學生有沒有促進選做題的難易變化今年的高考試題研討高一高二每科每年級3人，全面分析、選做題分析、現在教學內容在高考中考查分析與必修內容聯系多的是否選選修課的調查與思考普通學生只選一本希望形成共識我們作為教學管理者，面對今天的形勢，不僅要更新自己的教學管理理念，也要真正深入課堂與老師們一道靜下心來，面對面的研究如何提高課堂效率希望形成共識我們作為教學管理者，面對今天的形勢，不僅要更新自希望形成共識面對教材內容多，學生不主動思考，在校學習時間減少的情況下，如何真正在課堂上把握學生學習的主動權，達到良好的學習效果，應該引起我們在座各位的思考并付之以行動上述問題我們能不能給出合適的回答、明確的方向、策略，真正探討出九臺高中教學的模式，這是我通過今天的交流想給大家的一種啟發、借鑒希望形成共識面對教材內容多，學生不主動思考，在校學習時間減少希望形成共識希望對大家有些感觸，并付之以實踐，在實踐中思考，調整中飛躍希望形成共識希望對大家有些感觸，并付之以實踐，在實踐中思考，結束語認清我們的責任，珍惜對我們的信任，我們只有加倍努力，時代的發展需要我們改變觀念提升素質

結束語認清我們的責任，珍惜對我們的信任，我們只有加倍努力，時共識共識照片照片照片照片改變觀念提高效率課件改變觀念提高效率

提升素質再創輝煌新形勢下教學的思考九臺一中白杰2014.11.17改變觀念提高效率

提升素質再創輝煌新形勢下教學的思考一、參加大連學習及長春市高三數學研討課的啟示及思考一、參加大連學習及長春市高三數學研討課的啟示及思考一、參加大連學習及長春市高三數學研討課的啟示及思考2014.10.9大連8中聽了4節課數列數列試卷講評課3節數列復習課（同課異構）一、參加大連學習及長春市高三數學研討課的啟示及思考2014.感受1.都是學生講為主教學觀念我們怕講不完無論會不會都講讓學生講才真會找道的事我們的課堂如何呢？公開課時有很多學生講，不流暢，看出平時鍛煉的機會不多感受1.都是學生講為主感受2.學生表現回答問題不死板，機智靈活，有些表演性語言，平時發言的機會多感受2.學生表現回答問題不死板，機智靈活，有些表演性語言，感受3.教師的知識素質、能力、親和力、應變能力都很強麻煩的思路怎么辦錯的方法、思路怎么辦學生回答問題如何導回來感受3.教師的知識素質、能力、親和力、應變能力都很強感受4.設置的問題對學生有啟發性，有思維提升的空間5.學生回答問題后都有精彩的點評6.每節課都有小切入點，體現教師對知識的理解感受4.設置的問題對學生有啟發性，有思維提升的空間一、參加大連學習及長春市高三數學研討課的啟示及思考一、參加大連學習及長春市高三數學研討課的啟示及思考徐建參加長春地區高三數學同課異構教學展示活動感受2014.9.19長春2中課堂平面向量的數量積課型設計，在導學案中讓學生找出有關題型考點1.平面向量的數量積與向量的模考點2.平面向量的數量積與向量的夾角及垂直問題考點3.平面向量的數量積的綜合應用徐建參加長春地區高三數學同課異構教學展示活動感受2014.9學生的精彩回答問題1：為什么選這道題為例題學生1：我是個專研型的人，我沒在材料上選題，是我按照老師要求的題型編的題問題2：常規解法外還有沒有其他解法學生2：學生運用其他知識解答，當時，出現了錯誤，又有學生分析得出正確答案學生的精彩回答問題1：為什么選這道題為例題專家點評東北師大數學系的教授在點評課時，只認可徐建的課，認為到大學的學生沒法教，沒有問題意識，沒有創新能力，只會知識，沒有能力。但對前面2名學生認可，如果研究生面試，就選這兩位。同樣的課，我們在家用同一班練2遍，同樣的問題，學生不會答，沒有自己的思想。也反映出我們學生平時說話的機會太少。專家點評東北師大數學系的教授在點評課時，只認可徐建的課，認為新課程帶給我們的壓力長春2中過去高考不如我們。近幾年呢這次看到的學生的學習確實比我們學生強我們過去靠時間與其他校競爭（長春）現在靠什么教學觀念的轉變能不能帶來教學效果的提高學生的不學與我們的教法有沒有聯系新課程帶給我們的壓力長春2中過去高考不如我們。九臺高中的教學與長春的教學有沒有差距，這幾年我們的教學在低谷，能不能再創輝煌我們的責任很大需要教學領導觀念的更新，才能帶動老師們觀念的轉變九臺高中的教學與長春的教學有沒有差距，二、我們在教學管理、指導中都關注什么你關注什么教師就重視什么我們的教學能否有成就，關鍵在領導你好二、我們在教學管理、指導中都關注什么你關注什么教師就重視什二、我們在教學管理、指導中都關注什么評價成績分析聽課你好二、我們在教學管理、指導中都關注什么評價評價

成績分析都分析什么班級平均分，科平均分排名名次差評價

成績分析大連學習10.8廣東教研室主任譚國華淡化單科平均分關注總分上線談高考模擬考試質量分析及備考建議大連學習10.8廣東教研室主任譚國華關于模擬考試分析數據統計項目（廣一模：相當于長春地區一?？荚嚕?、原始得分（學科得分與總分、總分排序、總分前百名、學科前十名）2、分數段統計（總分分數段、學科分數段）3、上線統計（總分上線、學科上線、雙上線、命中率）4、成績統計（考試質量指標、平均分）5、答題統計（試題難度、試題平均分）6、選做題統計（選做題難度、區分度）關于模擬考試分析數據統計項目（廣一模：相當于長春地區一模考試二、關于模擬考試分析總分上線預測預測項目一本以上本A以上本B以上專A以上文科類總分上線分數551484427348理科類總分上線分數560497461391二、關于模擬考試分析總分上線預測預測項目一本以上本A以上本B二、關于模擬考試分析預測一本臨界范圍本A臨界范圍本B臨界范圍專A臨界范圍文科類總分540--556467--489405--432326--359文科類總分上線分數551484427348理科類總分548--566479--503437--467367--403理科類總分上線分數560497461391

這個分析適合我們各班級的成績分析，應相對應臨界范圍找出相對應的學生。二、關于模擬考試分析預測一本臨界范圍本A臨界范圍本B臨界范圍二、關于模擬考試分析二、關于模擬考試分析二、關于模擬考試分析學科命中率：以總分和某一單科同時上線（雙上線）的考生數為分子，除以單上線人數得該學科上線命中率啟示：分析成績時，班級過重點線的學生與數學學科有效分過重點線的學生人數有多少差距，學生有多少區別。

雙上線：語文：進重點的學生中，語文也進重點

為雙上線二、關于模擬考試分析學科命中率：關于模擬考試分析通過分析讓老師關注學生以平均分為基本單位，關注點是教師。總分上線分析關注點是學生以雙上線關注的是學生的全面發展關于模擬考試分析通過分析讓老師關注學生我校成績分析得例子一模理科過重點情況總分語文數學英語物理化學生物有效分488.510997119.5585768人數218297228143293230225我校成績分析得例子一模理科過重點情況總分語文數學英語物理化學3年7班一模成績分析班主任語文數學英語物理化學生物孟尚贏王玉玲孫天山季秋娜劉艷鳳張麗娟孟尚贏過重點人數1524128181427重點指標17人1.高彤2劉斌3權萬吉4李士博5孫粒成6興月7劉博8趙丹丹9韓曉丹10趙帥11唐英博12范曉晨13李寧14張馨元15張鑫16呂司韜17于澤一模過重點人數15人指標內沒進重點名單：劉博趙丹丹韓曉丹趙帥唐英博指標名單外進重點線名單：邱實劉金沅李柳臨界生興月張景昊孫佳馨過重點學生在各學科沒過重點名單高彤、于澤、劉金沅呂司濤權萬吉李士博李興月高彤、于澤、劉斌、張鑫等劉金沅、興月張新元孫粒成李柳興月李柳、李士博、總分沒過重點單科過重點名單張宇清等賈春旭、劉玉琪等張馨月、許晴等張景昊、張雨請孫佳馨、孫冰張張馨月景昊、3年7班一模成績分析班主任語文數學英語物理化學生物孟尚贏王玉學生自我分析實驗班學生的各科成績分析，學生、家長、科任、領導的分析會、學生自我分析實驗班學生的各科成績分析，學生、家長、科任、領導學生自我分析學生自我分析學生自我評價剖析表本學科學習的總體狀況和自己的薄弱環節自我剖析在本次期中考試中發現的問題自我分析失分的題號失分原因（在各項中標注失分題的題號）審題存在問題基礎知識存在問題對試題分析不全面對試題的理解有偏差結果的表達存在欠缺書寫與卷面應試技巧存在問題（答題時間的分配等）知識的綜合運用能力存在缺欠前一階段學習經驗總結今后準備采取的措施學生自我評價剖析表本學科學習的總體狀況和自己的薄弱環節自我剖期中7校聯考成績分析會后對班級的要求班級對臨界生分析1.分析指標中重點學生有哪些2.現在成績（一模、期中成績）重點學生有哪些，各科共同研究確定，每人的薄弱科是什么3.確定2-3名重點的臨界生名單4.二本對應的學生及臨界生5.名單各科任人手1份，作為提問、批改、輔導的重點期中7校聯考成績分析會后對班級的要求班級對臨界生分析評價聽課我們聽的課多數是外行關注什么怎么指導、指導后老師是否服氣和認可需要我們有新的觀念和不斷學習的態度評價聽課課堂評價表評價項目評價指標得分教學準備教學態度教學內容教學方法教學綜合效果評價學生上課聽課關注率學生自主學習時間占有率學生課堂展示率課堂合作學習小組開展情況學生學習目標達成率課堂評價表評價項目評價指標得分教學準備教學態度教學內容教學方長春市崗位技能大賽評課評價表參與狀態30分形式多樣教師善于創設情境，采用多種教學方式；學生參與學習活動的形式多樣，師生談話、合作交流、動手實踐、自主探究等講求實效全員投入教師面向全體因材施教不同層次的學生積極參與教學的全過程。不斷深入教師善于引導學生思維、質疑、探究、發表意解。學生在參與學習中，師生、生生能進行深層次的思考和交流；有足夠的時間和空間展開合作討論，信息交流充分拓展延伸教學內容融入學生經驗，聯系學生生活，注重教學資源的開發與整合；學生不僅參與學，還參與教，不僅課內，而且延伸到課外。長春市崗位技能大賽評課評價表參與狀態30分形式多樣教師善于創長春市普通高中教師第六屆教學技能大賽課堂教學評價評審表思維狀態40分氣氛活躍教師教學作風民主，善于激發學生興趣；學生保持良好的注意狀態，課堂氣氛活躍，展現出學習的強烈愿望和愉悅感思維積極教師運用多種方法啟發學生發現、提出問題。大多數學生能積極思考，敢于提出問題，發表見解反饋及時教師善于調控課堂秩序，發揮教育機智；學生善于調節自己的學習狀態，及時進行有效地學習、反饋。深層發展教師上課提問少而精，引導學生思考探究；學生的問題與見解具有挑戰性或獨創性，能引發其他學生的積極思維；學生能把探究發現的結論作為新的思維素材，去努力探索新的發現，課堂具有生成性長春市普通高中教師第六屆教學技能大賽課堂教學評價評審表思維狀長春市普通高中教師第六屆教學技能大賽課堂教學評價評審表達成狀態30分基礎知識教師教學知識結構合理，重點突出，難易適度；學生學習積極主動，獲得的知識扎實。方法能力教師寓教于學；學生在學會學習和解決問題過程中形成一定的能力和方法。情意目標教師注重人文教育；學生情感、態度、價值觀都得到相應的發展長春市普通高中教師第六屆教學技能大賽課堂教學評價評審表達成狀管理公開課的引領從哪些方面大連學習的匯報課都做到了引領作用，歷史課學生到黑板上歸納本節課學習的知識體系管理公開課的引領從哪些方面合作學習合作學習學生講解學生講解學生表現自如學生表現自如學生總結學生總結小組合作探究小組合作探究學生精彩回答學生精彩回答合作展示合作展示設計實驗設計實驗講解知識結構講解知識結構管理業務培訓集體備課與個人備課的管理做題還離不開答案，咋能讓學生放開表達日常檢查習題的編寫每單元同組研究合作編寫一套適合我們自己學生的題、知識面全，重點突出作業、練習題的批改都應把目標放在學生上管理業務培訓三、高效課堂在高效課堂改革中，“效”很重要。這個“效”，一是指教師指導學生學習的高效率，二是指學生課堂學習的高效益，三是指高效課堂改革帶動教育改革所生發的高效能。只有在教師指導下的高效率的學生學習取得了高效益的回報，這樣的課堂才是真正意義上的高效課堂。構建高效課堂的目的在于讓學生獲取更多的