1、功率教學設計【 教材分析】本節的內容標準是“理解功率，關心生產和生活中常見機械功率的大小及其意義”。要求學生理解功率的概念，會進行功率的計算；會分析汽車發動機功率一定時，牽引力和速度的關系；由于功率在生活、生產中應用很廣，教學中可充分利用這一優勢，使抽象的物理概念變得富有實際意義。發展學生應用知識解決實際問題能力，樹立正確的價值觀。【 教學目標】一、知識與技能通過實例體驗功率概念的形成過程及功率的實際意義，理解功率概念。了解平均功率、瞬時功率、額定功率、實際功率區別和聯系。理解功率與力和速度的關系。會利用功率的兩個公式來解釋現象和進行計算。二、過程與方法通過實際體驗感知功率的意義和應用。具體問

2、題具體分析，培養嚴密思維的習慣。求解各種不同的功率，運用功率的不同表達式分析和解決動力機械的問題。三、情感、態度與價值觀通過教學過程的探索和討論，培養學生理論結合實際，解決問題的能力。培養學生認識事物的規律：由簡單到復雜，逐步深入。培養對科學的興趣，堅定學習思考探索的信念。【 重、難點分析】重點：教學重點是理解功率的概念；功率的物理意義是本節的重點內容，如果學生能懂得做功快慢表示的是能量轉化的快慢，自然就能感悟出功率實際上是描述能量轉化快慢的物理量。難點：理解功率與力、速度的關系，瞬時功率和平均功率的計算。瞬時功率的概念學生較難理解，這是難點。學生往往認為，在某瞬時物體沒有位移就沒有做功問題，

3、更談不上功率了。如果學生沒有認識到功率是描述能量轉化快慢的物理量，這個難點就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時功率概念和物理意義的基礎。【 教學方法】本節課的教學立足于培養學生的思維能力，通過學習物理研究方法，讓學生學會思考問題。在建立“功率”概念中，讓學生體會用比值方法來建立一個新概念。通過汽車上坡過程的分析，著重培養學生的邏輯思維，引導學生認識物理與社會生活的密切聯系，綜合運用動力學知識和功率概念分析問題和解決問題的能力。【教學步驟】一、課前活動，引入課題教師活動學生活動.溫故知新，復習提問上節課功的公式。.新課引入：比比誰干得快的游戲（筷子夾花生米），讓三位

4、同學上 來比賽，告訴學生比賽項目及比賽規則，比比誰先完成。.通過游戲以及觀看圖片，讓學生比較過去和現在做功的工具，引導 學生分析有關事例，讓學生認識到：工具的落后和先進影響做功的快 慢，并且引導學生思考如何比較做功的快慢。讓學生體會現在社會的 快速發展，讓學生珍惜現在來之不易的生活。.引導學分析一下兩種情況，并回答問題：（1）這兩個起重機對貨物做功的大小有什么關系？（2）這兩個起重機做功的快慢有什么關系？（3）你是怎么比較它們做功快慢的？1.一臺起重機甲在1min內把1噸的貨物勻速提到預定的高度。另一臺起重機乙在30s內把1噸的貨物勻速提到相同的高度。2.一臺起重機甲在30s內把1噸的貨物勻速

5、提高了 10m o另一臺 起重機乙在30s內把1噸的貨物勻速提高了 5m。.復習學過的知識。.按老師說的比賽規則進 行游戲。.通過圖片感受生產、生活 中發生的事例，使學生體會 做功的快慢與生活、生產息 息相關。.分析，接力回答老師提 出的問題。通過兩種情況 總結比較做功的快慢的方法 形成對功率的物理意義的認t、功率的定義、公式和單位教師活動學生活動.指導學生回顧初中學過的內容.展示閱讀思考題：什么叫做功率？功率是表示什么的物理量？功率的定義 式是什么？定義式中各個字母分別表示什么物理量？單位是什么？功率的單位 有哪些？換算關系如何？.教師總結 功率的物理意義：功率是標量，功率表示做功過程中能量

6、轉化的 快慢。定義：功跟完成這些功所用時間的比值。表達式：P=W/t （類比：v=S/t ）單位：1J/s=1w ,除此還有 Kwo.介紹科學家瓦特的故事。.學生閱讀課文相 關內容，并完成學 案上的思考題。.互動交流：如何 來描述快慢？類比：運動的快慢一 一速度；速度變化的 快慢加速度。用 做功和完成這些功 所花的時間的比值 來定義“功率”。三、實際功率和額定功率、平均功率與瞬時功率學生活動教師活動學生活動1.展示圖片：奔馳汽車的銘牌，讓學生從汽車銘牌中找出與本節課相關的 知識：發動機功率，從你引出“額定功率和實際功率”的學習。.總結：額定功率：是指機器正常工作時的最大輸出功率，也就是機器銘牌

7、 上的標稱值。實際功率：是指機器在工作中實際輸出的功率。注意：機器不一 定在額定功率下工作，機器正常工作時實際功率總是小于或等于額定功率，機器 只能在短暫時間內實際功率略大于額定功率，但不允許長時間超過額定功率。我們知道即使是同一個力對物體做功，在不同時間內做功的功率也可能是有變化 的。因此，用P=W/t求得的功率只能反映t時間內做功的快慢，只具有平均的 意義。. (1)平均功率：P=W/t為平均功率的定義式。(2)瞬時功率：為了比較 細致地表示出每時每刻的做功快慢。.例題練習例1 :關于功率，下列說法中正確的是A、功率是說明做功多少的物理量B、力做功越多，功率一定大C、功率是說明力做功快慢的

8、物理量D、做功時間越長，功率一定小反饋2：某人用同一水平力 F先后兩次拉同一物體，第一次使此物體沿光滑水平 面前進距離l ,第二次使此物體沿粗糙水平也前進距離l ,若先后兩次拉力做的功為 W1和W2 ,拉力做功的功率是 P1和P2 ,則A、W1=W2 , P1=P2B、W1=W2 , P1 P2C、W1 W2 , P1 P2 D、W1W2, P1=P2例2、放在粗糙水平地面上的物體，在 10 N的水平拉力作用下，以 3 m/s的速 度勻速移動5 s,在此過程中拉力的功率為多少？讓學生上黑板做，并走到學生當中指導學生，找到有些學生的不同解題方法并讓 他介紹給大家，從而引出接下來的學習。提出瞬時功

9、率如何計算的問題后，引導學生一起推導得出：P=F- v cos a為瞬時功率計算公式。.學以致用：用P=Fv分析汽車的上坡問題思考討論：汽車上坡時發動機的輸出功率不能無限增加，司機要用換擋的辦法來 減小速度，這是為什么？當機械發動機的功率一定時，牽引力與速度成反比，所 以可以通過減小速度來增大牽引力。.回想初中在學 電路時小燈泡的 額定功率和實際 功率。.完成學案。.認真聽講，積 極思考。.認真思考，完 成例題。討論進 行講解。.小組討論，回 答：當機械發動 機的功率一定時， 牽引力與速度成 反比，所以可以 通過減小速度來 增大牽引力。五、典型例題分析教師活動學生活動.某型號汽車發動機的額定功率為54kW,在水平路面上行使時受到的阻力是1800N,求發動機在額定功率下汽車勻速行使的速度.在同樣的阻力下，如果行使速度只有54km/h,發動機輸出的實際功率是多少？.指出解決問題的思路。在老師分析后求解， 鞏固訓練。規范自己的解題步 驟。.用課件展示正確的解題過程。.課外拓展江南水鄉水多，船多，也舉辦了許多大型的劃船比賽，大家知道船的發展過程嗎 ？ 人們在改進船的時候主要是通過提高它的功率來使船得到改進。有興趣的同學 課下查資料了解船的發展史，拓寬自己的知識面。.作業布置完成學案后面的練習題六、師生共同小結通過本節課的學習，