1、.小學(xué)數(shù)學(xué)?求小數(shù)的近似數(shù)?說課稿您如今正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)?求小數(shù)的近似數(shù)?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)數(shù)學(xué)?求小數(shù)的近似數(shù)?說課稿一、教學(xué)內(nèi)容的說明：教材分析本單元是在學(xué)生對(duì)小數(shù)和分?jǐn)?shù)有了初步認(rèn)識(shí)的根底上進(jìn)展學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的開場，同時(shí)又是學(xué)習(xí)小數(shù)四那么計(jì)算的根底。信息窗呈現(xiàn)了三個(gè)同學(xué)用游標(biāo)卡尺測量綠毛龜?shù)伴L徑和寬徑的情境，通過學(xué)生質(zhì)疑測量同一個(gè)蛋的長度，為什么兩人讀數(shù)不一樣的問題，引入對(duì)小數(shù)的近似數(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)。二、教學(xué)目的：根據(jù)?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求，為了更好地表達(dá)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)考慮、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求，根據(jù)本節(jié)

2、課的詳細(xì)內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目的：知識(shí)與才能目的：掌握把一個(gè)較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)后再求它的近似值。能正確區(qū)分改寫和保存的要求以及各自的方法。掌握用四舍五入法求小數(shù)的近似值的方法。使學(xué)生理解保存的位數(shù)越多，準(zhǔn)確度就越高。過程與方法目的：通過情境圖引出怎樣求小數(shù)的近似數(shù)，學(xué)生在老師 的指導(dǎo)下探究求小數(shù)近似數(shù)的方法，并在此根底上學(xué)習(xí)和區(qū)分改寫和保存的不同要求和方法。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展拓展，遷移到新知，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移才能，和利用已掌握知識(shí)探究新知識(shí)的才能。情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：讓學(xué)生體會(huì)知識(shí)間的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，體驗(yàn)獲取新知的樂趣。基于以上的分析我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：會(huì)利用四舍五入法求小數(shù)的近

3、似值；理解保存位數(shù)越多，準(zhǔn)確度就越高。教學(xué)難點(diǎn)是：理解保存和準(zhǔn)確之間的區(qū)別與聯(lián)絡(luò)以及保存位數(shù)越多，準(zhǔn)確度越高。三、教學(xué)方法為了突出重難點(diǎn)，使學(xué)生到達(dá)本節(jié)課設(shè)定的目的，我準(zhǔn)備采用以下教學(xué)方法：教法：教學(xué)充分以學(xué)生為主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、小組合作討論解決問題，挖掘?qū)W生的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的才能，進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)。學(xué)法：為了更好地突出、打破重難點(diǎn)，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在觀察比較概括應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程中掌握知識(shí)。激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)！四、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：為了全面、準(zhǔn)確地引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)求小數(shù)近

4、似數(shù)的方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，我努力抓住學(xué)生的思維生長點(diǎn)組織教學(xué)，設(shè)計(jì)了復(fù)習(xí)舊知，探究新知，穩(wěn)固練習(xí)，課堂小結(jié)，四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：復(fù)習(xí)導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)我設(shè)置了兩個(gè)習(xí)題：1、把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。986534 58741 32100 3982102、下面的w w w.xxjxsj里可以填上哪些數(shù)？32 64532萬 47 05047萬在此環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓學(xué)生說一說自己是怎么想的，四舍五入是什么意思，為后面的學(xué)習(xí)做好知識(shí)遷移的準(zhǔn)備。第二個(gè)環(huán)節(jié)：探究新知這一環(huán)節(jié)有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：求小數(shù)的近似數(shù)；把一個(gè)數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。求小數(shù)的近似數(shù)：我先出示課本的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，從圖

5、中能獲得哪些信息？你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，引出問題，為什么小華、小明兩個(gè)人說的不一樣？老師可以說明由于兩個(gè)學(xué)生對(duì)測量結(jié)果要求的準(zhǔn)確程度不同，就會(huì)出現(xiàn)同一個(gè)小數(shù)的不同近似數(shù)，然后引導(dǎo)學(xué)生說一說小華說的是幾位小數(shù)？小明說的是什么數(shù)？通過學(xué)生的答復(fù)師作說明：近似數(shù)的結(jié)果是一位小數(shù)就是將原小數(shù)保存一位小數(shù)，結(jié)果是整數(shù)就是將原數(shù)保存整數(shù)您如今正在閱讀的小學(xué)數(shù)學(xué)?求小數(shù)的近似數(shù)?說課稿文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!小學(xué)數(shù)學(xué)?求小數(shù)的近似數(shù)?說課稿從而引導(dǎo)學(xué)生仿照求整數(shù)近似數(shù)的方法四舍五入法來求小數(shù)的近似數(shù)：出示：3.94保存一位小數(shù)是多少？3.94保存整數(shù)是多少？

6、學(xué)生分組討論，自主探究求小數(shù)近似數(shù)的方法，再通過學(xué)生的匯報(bào)，總結(jié)出：求小數(shù)的近似數(shù)和整數(shù)一樣也可以用四舍五入法，進(jìn)一步讓學(xué)生明白：求近似數(shù)時(shí)，的數(shù)保存整數(shù)，表示準(zhǔn)確到個(gè)位，保存一位小數(shù)，表示準(zhǔn)確到非常位，保存兩位小數(shù)，表示準(zhǔn)確到百分位。小組討論：比較3.9和4與準(zhǔn)確值3.94比較誰更接近3.94。總結(jié)出：保存的位數(shù)越多，準(zhǔn)確度越高，保存的位數(shù)越少，準(zhǔn)確度越低。再出示：綠毛龜?shù)?.04厘米的寬徑是多少厘米？保存一位小數(shù)并讓學(xué)生考慮：末尾的0可不可以省略，進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)時(shí)保存位數(shù)不同，準(zhǔn)確度也不同，而且0在這里也起到了占位的作用。為了穩(wěn)固這一知識(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)動(dòng)手測量課桌的活動(dòng)

7、，比一比誰的結(jié)果更準(zhǔn)確，說明理由。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)：把一個(gè)數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)出示課本71頁材料，引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，說一說能獲得哪些信息，并提出相關(guān)問題。1把1754000改寫成用萬作單位的數(shù)是什么？先讓學(xué)生嘗試改寫，根據(jù)學(xué)生的情況，假如有正確的改寫可以先讓學(xué)生講解他的方法，假如沒有，老師可作說明：改寫時(shí)在萬位后面點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)，寫上萬字，去掉小數(shù)末尾的0就可以了。22019年全國禽蛋類產(chǎn)量約是多少億千克呢？保存整數(shù)把28795000000改寫成用億作單位的數(shù)，讓同學(xué)們單獨(dú)探究方法，同桌交流，在此根底上再引導(dǎo)學(xué)生用四舍五入法求出287.95億的近似數(shù)。第三個(gè)環(huán)節(jié)：穩(wěn)固練習(xí)在這一環(huán)節(jié)安排了自主練習(xí)

8、的4個(gè)小題。1-3題是用多種形式穩(wěn)固求小數(shù)近似數(shù)的根本練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時(shí)關(guān)注有困難的學(xué)生，實(shí)在穩(wěn)固求小數(shù)近似數(shù)的方法。4題用把大數(shù)改寫成用萬或億作單位的數(shù)。學(xué)生獨(dú)立完成，交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說一說是如何改寫的。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)為了使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)整體的感知，我讓學(xué)生共同回憶本節(jié)課研究了哪些問題？通過這些問題的解決你有哪些收獲？自己在學(xué)習(xí)上有哪些進(jìn)步？讓學(xué)生在交流的過程中進(jìn)一步深化求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)的方法，感受知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)遷移推理的數(shù)學(xué)思想的認(rèn)識(shí)。布置作業(yè)：針對(duì)學(xué)生的差異布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，既能使學(xué)生掌握知識(shí)，又能使有余力的學(xué)生得到進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)：板書作為

9、課堂教學(xué)語言的另一種表現(xiàn)形式，它具有啟發(fā)性、藝術(shù)性、實(shí)用性，所以本節(jié)課我注重發(fā)揮其引導(dǎo)功能，做了一下設(shè)計(jì)：求小數(shù)的近似數(shù)保存整數(shù)：3.944保存一位小數(shù)：3.943.92.04厘米2.0厘米1754000=175.4萬28795000000=287.95億288億語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文

10、章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)進(jìn)步學(xué)生的程度會(huì)大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果老師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會(huì)自然浸透到學(xué)生的語言意識(shí)之中,就會(huì)在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開展。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真