高校師德師風(fēng)專題培訓(xùn)課件CATALOGUE目錄引言高校師德師風(fēng)的內(nèi)涵與要求加強高校師德師風(fēng)建設(shè)的措施高校教師在師德師風(fēng)方面的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的評價與監(jiān)督總結(jié)與展望引言01

培訓(xùn)目的與意義提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)通過培訓(xùn)，使教師深刻認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要性，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀。營造良好教育生態(tài)加強師德師風(fēng)建設(shè)，有利于營造尊師重教、風(fēng)清氣正的教育生態(tài)，提高教育整體質(zhì)量。促進教師專業(yè)發(fā)展師德師風(fēng)是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，通過培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力，實現(xiàn)教師全面發(fā)展。部分教師缺乏對師德師風(fēng)的正確認(rèn)識，忽視自身言行對學(xué)生的影響，甚至出現(xiàn)違反師德的行為。師德觀念淡化近年來，高校學(xué)術(shù)不端行為屢見不鮮，涉及抄襲、剽竊、造假等方面，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)術(shù)界的聲譽和形象。學(xué)術(shù)不端行為頻發(fā)部分教師缺乏教育教學(xué)經(jīng)驗和方法，導(dǎo)致課堂效果不佳，無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教育教學(xué)能力不足目前高校對師德師風(fēng)的監(jiān)督機制尚不完善，缺乏有效的評估和獎懲機制，難以對教師行為形成有效約束。缺乏有效的監(jiān)督機制高校師德師風(fēng)現(xiàn)狀及問題高校師德師風(fēng)的內(nèi)涵與要求02師德是教師職業(yè)道德的核心，體現(xiàn)了教師的職業(yè)特點和社會對教師職業(yè)的期望。師德包括教師的職業(yè)理想、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)技能和職業(yè)良心等方面。師德是指教師在從事教育教學(xué)活動中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。師德的定義與內(nèi)涵

師風(fēng)的表現(xiàn)與要求師風(fēng)是指教師在教育教學(xué)過程中所表現(xiàn)出來的風(fēng)格、作風(fēng)和精神風(fēng)貌。良好的師風(fēng)應(yīng)該包括嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、敬業(yè)愛生、為人師表、教書育人等方面。教師應(yīng)該樹立正確的教育觀、學(xué)生觀和質(zhì)量觀，注重身教和言教相結(jié)合，以身作則，成為學(xué)生的楷模和榜樣。高校教師還應(yīng)該具備團隊合作精神和領(lǐng)導(dǎo)能力，積極參與學(xué)術(shù)交流和合作，促進學(xué)科交叉和融合發(fā)展。同時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。高校教師具有高度的專業(yè)化、學(xué)術(shù)化和國際化特點，需要具備廣博的知識背景、深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)和跨文化交流能力。高校教師應(yīng)該注重學(xué)術(shù)研究，不斷提升自己的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力，推動學(xué)科發(fā)展和人才培養(yǎng)。高校教師的職業(yè)特點與素養(yǎng)加強高校師德師風(fēng)建設(shè)的措施0303建立師德師風(fēng)考核機制將師德師風(fēng)作為教師考核的重要指標(biāo)，確保教師遵守規(guī)范，樹立良好的職業(yè)道德形象。01明確師德師風(fēng)的核心價值觀包括愛國守法、敬業(yè)愛生、教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會、為人師表等方面。02制定具體的行為規(guī)范針對教師職業(yè)特點，制定詳細的行為準(zhǔn)則，如尊重學(xué)術(shù)自由、遵守學(xué)術(shù)規(guī)范、關(guān)愛學(xué)生成長等。制定完善的師德師風(fēng)規(guī)范鼓勵教師參加學(xué)術(shù)交流活動支持教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會議、研討會等活動，拓寬學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)術(shù)水平。加強教師教學(xué)能力培訓(xùn)針對教師在教學(xué)過程中遇到的問題，開展針對性的教學(xué)能力培訓(xùn)，提高教學(xué)效果。定期開展師德師風(fēng)教育培訓(xùn)組織教師參加師德師風(fēng)培訓(xùn)課程，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。加強教師職業(yè)培訓(xùn)和研修完善教師約束機制對違反師德師風(fēng)規(guī)范的教師進行嚴(yán)肅處理，建立有效的約束機制。加強社會監(jiān)督通過媒體等渠道加強對高校教師師德師風(fēng)的監(jiān)督，促進教師自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范。建立師德師風(fēng)獎勵機制對在師德師風(fēng)方面表現(xiàn)突出的教師進行表彰和獎勵，樹立榜樣作用。建立健全的激勵和約束機制高校教師在師德師風(fēng)方面的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)04高校教師應(yīng)始終把德育放在首位，注重培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和社會責(zé)任感。堅持以德為先教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，包括知識、能力、素質(zhì)等多方面，努力培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。全面發(fā)展觀念尊重學(xué)生的個性差異，根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行有針對性的教育和指導(dǎo)。因材施教樹立正確的教育觀和人才觀高校教師應(yīng)具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度和治學(xué)精神，嚴(yán)格遵守學(xué)術(shù)規(guī)范和道德準(zhǔn)則，杜絕學(xué)術(shù)不端行為。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)追求真理勇于創(chuàng)新教師應(yīng)以追求真理為己任，積極探索科學(xué)前沿，不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和研究能力。鼓勵教師勇于進行學(xué)術(shù)創(chuàng)新和教育教學(xué)改革，探索新的教育理念和方法，推動高等教育事業(yè)的發(fā)展。030201嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，追求真理，勇于創(chuàng)新高校教師應(yīng)遵守職業(yè)道德規(guī)范，樹立良好的職業(yè)形象，為學(xué)生樹立榜樣。遵守職業(yè)道德關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的心理健康和實際需求，積極為學(xué)生提供幫助和支持。關(guān)愛學(xué)生堅守廉潔從教的底線，不收受學(xué)生及家長的禮品、禮金等財物，維護教育的公平和正義。廉潔從教以身作則，為學(xué)生樹立榜樣高校師德師風(fēng)建設(shè)的評價與監(jiān)督05123包括教師的職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、科研水平、社會服務(wù)等方面，確保評價標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性和公正性。制定全面、客觀的評價標(biāo)準(zhǔn)綜合運用學(xué)生評教、同行評議、專家評審等多種評價方式，確保評價結(jié)果的全面性和準(zhǔn)確性。采用多元化的評價方法定期對教師進行師德師風(fēng)評價，及時發(fā)現(xiàn)和糾正存在的問題，促進教師師德師風(fēng)的持續(xù)提升。建立動態(tài)的評價機制建立科學(xué)的評價體系拓寬社會監(jiān)督渠道鼓勵學(xué)生、家長、社會各界人士對教師師德師風(fēng)進行監(jiān)督和評價，建立多元化的監(jiān)督機制。完善信息公開制度及時公開教師師德師風(fēng)評價結(jié)果，接受社會監(jiān)督，提高評價工作的透明度和公信力。強化輿論監(jiān)督發(fā)揮新聞媒體的輿論監(jiān)督作用，對違反師德師風(fēng)的行為進行曝光和批評，營造尊師重教的良好社會氛圍。加強社會監(jiān)督，提高透明度明確高校、院系、教師個人在師德師風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任，形成齊抓共管的良好局面。明確責(zé)任主體對違反師德師風(fēng)的行為，依法依規(guī)進行嚴(yán)肅處理，包括警告、記過、降低崗位等級、開除等處分措施，切實維護教育公平和正義。嚴(yán)肅處理違規(guī)行為對師德師風(fēng)建設(shè)不力、出現(xiàn)嚴(yán)重問題的單位和個人進行問責(zé)，追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，推動師德師風(fēng)建設(shè)工作的深入開展。建立問責(zé)機制落實責(zé)任追究，嚴(yán)肅處理違規(guī)行為總結(jié)與展望06通過本次培訓(xùn)，使教師們更加深刻地認(rèn)識到師德師風(fēng)的重要性，增強了自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范的意識。提升了教師的師德師風(fēng)意識培訓(xùn)中涵蓋了教育教學(xué)理論、教學(xué)方法與技巧等方面的內(nèi)容，幫助教師提升了教育教學(xué)能力。豐富了教師的教育教學(xué)知識培訓(xùn)期間，教師們通過小組討論、經(jīng)驗分享等方式，增進了彼此之間的了解與合作，有利于未來教學(xué)工作的開展。促進了教師間的交流與合作本次培訓(xùn)成果回顧未來高校師德師風(fēng)建設(shè)展望建立健全師德師風(fēng)長效機制高校應(yīng)進一步完善師德師風(fēng)建設(shè)制度，形成規(guī)范化、常態(tài)化的管理機制，確保師德師風(fēng)建設(shè)的持續(xù)推進。加強師德師風(fēng)宣傳與教育通過舉辦講座、研討會等活動，加強