1、淺析高中英語聽說課教學(xué) 摘要 ：聽說教學(xué)在英語教學(xué)中占有極其重要的地位，是英語教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，更是學(xué)生學(xué)好的前提， 英語聽說能力的培養(yǎng)， 是所有高中英語教師普遍關(guān)注的問題， 然而在日常教學(xué)中， 它卻是大多數(shù)英語教師頭疼的問題， 也是教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。 原因是缺乏英語語言環(huán)境、學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不很大。而新課標(biāo)對(duì)英語聽說教學(xué)又提出了更高要求，因此，英語教師應(yīng)認(rèn)真研究新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)， 科學(xué)地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)， 為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)英語語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力， 有計(jì)劃、 有目的訓(xùn)練和提高學(xué)生的聽說能力。本文以必修五Unit1 Great scientists 為例分析如何進(jìn)行聽說課教學(xué)。【

2、關(guān)鍵詞】新課改 高中英語 聽說教學(xué)一、教好語音英語聽說能力培養(yǎng)的前提條件是要讓學(xué)生學(xué)好語音，發(fā)音不準(zhǔn)確，聽力肯定過不了關(guān)，自己說英語別人聽不懂， 別人說英語自己聽不懂等現(xiàn)狀都阻礙了學(xué)生聽說能力的提高， 成為 英語提高的“致命之處”。因此，教師從高一開始就得教好學(xué)生語音知識(shí)，使學(xué)生能準(zhǔn)確地讀出絕大多數(shù)詞匯，掌握好句子的語音語調(diào)、節(jié)奏、弱讀、重讀、連讀、失去爆破等。有了一定的音標(biāo)基礎(chǔ)以后，再幫助學(xué)生對(duì)音標(biāo)進(jìn)行分類、比較，理解、記憶、運(yùn)用，同時(shí)對(duì)他們進(jìn)行督促檢查， 使他們?nèi)巳硕柬樌ㄟ^音標(biāo)關(guān)， 這對(duì)提高學(xué)生的聽力水平無疑會(huì)起到事半功倍的效果。二、培養(yǎng)聽力策略首先培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣，在聽力練習(xí)中不

3、要隨意停頓。要注意聽全文，而不要糾結(jié)在某些沒有聽清的地方， 因?yàn)橥ｎD后我們極有可能會(huì)漏掉后面的內(nèi)容。 即使聽不懂也不要緊張， 保持良好心態(tài)。根據(jù)平時(shí)積累的英美國家的文化和風(fēng)俗習(xí)慣知識(shí)、邏輯、常識(shí)以及文章的題材結(jié)構(gòu)和主題思想， 來猜測(cè)沒有聽懂或漏聽到的意思， 或者通過推斷、 排除來選出正確信息。其次，要培養(yǎng)學(xué)生以下六個(gè)方面的能力：1. 對(duì)話題內(nèi)容進(jìn)行判斷的能力以 what（ 表示內(nèi)容 ） 開頭的特殊疑問句，聽清大意、把握主旨、理解關(guān)鍵詞很重要。例： What are the speakers talking about?2. 對(duì)場(chǎng)所進(jìn)行判斷的能力多為以 where（ 表地點(diǎn) ）開頭的特殊疑問句，

4、根據(jù)關(guān)鍵詞或談話發(fā)生地的背景聲音，結(jié)合生活常識(shí)進(jìn)行邏輯推斷，從而準(zhǔn)確推斷有關(guān)地點(diǎn)。例： Where does the conversation take place?3. 對(duì)人物身份和人物之間關(guān)系進(jìn)行判斷的能力多為who開頭的特殊疑問句或 What is the probable relationship ？根據(jù)言論和行為， 結(jié)合生活常識(shí)來判斷人物關(guān)系和身份。例： What is the relationship between the speakers？4. 對(duì)數(shù)字進(jìn)行識(shí)別判斷的能力這類對(duì)數(shù)字的考查體現(xiàn)在對(duì)各種號(hào)碼和時(shí)間及商品價(jià)格上。 材料中往往出現(xiàn)若干數(shù)字， 這就要求學(xué)生認(rèn)真聽清原文， 理

5、清不同數(shù)字的來龍去脈， 從而正確判斷特定角度所需的正確數(shù)目。例： How much will the man pay for the tickets？5. 對(duì)事件發(fā)生原因進(jìn)行判斷歸納的能力學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽清事件發(fā)生的全部過程及前因后果， 排除可能出現(xiàn)的似是而非的原因， 從而正確找出事件發(fā)生的真正原因。例： Why is the class popular?6. 領(lǐng)會(huì)說話者的觀點(diǎn)、態(tài)度及意圖的能力這類問題要求學(xué)生通過談話的細(xì)節(jié)、具體的事實(shí)或語氣等來推斷人物的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。例： What does the woman think of the man's English?A. Excell

6、ent B. Acceptable C. Strange錄音原文：W: By the way, where are you from?M: China.W: China? But you speak English like a native speaker. I didn't have any idea.M: Oh, excuse me. It's time for my flight. Well, nice talking with you.析：選 A。從 China? But you speak English like an active speaker. I didn

7、't have any idea. 中的吃驚語氣可知女子對(duì)男子的英語口語持贊揚(yáng)態(tài)度。三 . 教會(huì)學(xué)生記筆記記筆記可以使聽話人把注意力納入講話人的思路，使聽與說同步進(jìn)行，保持聽的積極參與性，有助于記憶所聽的內(nèi)容作筆記常有以下三種形式：1、關(guān)鍵詞式筆記這是最常用的一種筆記方式，即訓(xùn)練學(xué)生在聽的過程中學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞和語言標(biāo)記，借助語言標(biāo)記寫下要點(diǎn)和細(xì)節(jié)，如時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)字和名字等，以幫助學(xué)生記憶所聽信息，避免前聽后忘的弊病2、蛛網(wǎng)式筆記顧名思義，蛛網(wǎng)式筆記是指將講話的主要信息記在一頁紙的中間，隨著講話不斷深人，所記內(nèi)容也不斷增多， 次要信息則記錄在主要點(diǎn)周圍， 并用直線標(biāo)明相互關(guān)系， 從而形成

8、一種蛛網(wǎng)狀記錄蛛網(wǎng)式筆記的優(yōu)點(diǎn)在于聽話人只需簡(jiǎn)單地記下要點(diǎn)，標(biāo)明各要點(diǎn)間的關(guān)系，不必用太多的文字，這樣就不會(huì)分散聽的注意力3、主題圖式筆記主題圖式筆記，比如在聽某學(xué)術(shù)講座之前，事先根據(jù)講座題目列出可能涉及到的各種主題及自己期望得到的新信息， 在聽的時(shí)候不斷地添加和補(bǔ)充， 有的放矢， 既可節(jié)省時(shí)間和精力， 又保證注意力的集中。 由于主題圖式筆記需要事先準(zhǔn)備， 相當(dāng)于一次認(rèn)真的課前預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備過程中要事先熟悉相關(guān)內(nèi)容，聽的時(shí)候，這些熟悉的內(nèi)容則又有助于大腦處理新信息研究者發(fā)現(xiàn)， 采用主題圖式筆記聽課的學(xué)生對(duì)理論性內(nèi)容的理解效果更佳。 因此， 在教學(xué)中，教師將課堂上將要聽的主題預(yù)先通知學(xué)生， 并輔以此

9、種筆記方法的訓(xùn)練， 將會(huì)大大提高聽力效果四、預(yù)預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容預(yù)測(cè)是指學(xué)生在做聽力理解之前，根據(jù)文章體裁或?qū)υ挊?biāo)題，利用已有的各方面知識(shí)，對(duì)即將聽到的段落或?qū)υ拑?nèi)容進(jìn)行猜想， 或者在聽的過程中， 根據(jù)已獲得的信息線索包括主題句、句子結(jié)構(gòu)、詞的前后關(guān)聯(lián)，句子的語法關(guān)系，語言環(huán)境等，預(yù)測(cè)情節(jié)的進(jìn)一步發(fā)展或說話人下一步要講述的內(nèi)容1、體裁預(yù)測(cè)法不同體裁的語篇，其組織結(jié)構(gòu)安排也不同例如：故事語篇的開頭部分往往對(duì)時(shí)間、地點(diǎn)，人物等方面作出交待， 中間部分主要是描寫人物或事態(tài)的結(jié)局或給人的啟示； 議論性的語篇開頭往往提出問題， 中間部分對(duì)開頭所提出的問題加以分析， 對(duì)論點(diǎn)加以論證， 結(jié)尾則提出解決問題的方法或

10、得到一個(gè)結(jié)論；新聞報(bào)道體在開頭有一個(gè)導(dǎo)語（ lead ），對(duì)所報(bào)道的事件作一個(gè)提綱挈領(lǐng)的概括； 而一個(gè)較完整的對(duì)話通常會(huì)由打招呼、 談話內(nèi)容和告別幾部分組成，部分交界處往往會(huì)有“ well ， all right ”等明顯的語言符號(hào)。引導(dǎo)學(xué)生作語篇模式分析，幫助學(xué)生熟悉各種體裁框架，從而對(duì)所聽語篇產(chǎn)生總的期待。2、標(biāo)題預(yù)測(cè)法標(biāo)題預(yù)測(cè)法指根據(jù)標(biāo)題進(jìn)行預(yù)測(cè)。 很多聽力材料以標(biāo)題來分類， 而通過標(biāo)題中所包含的信息量往往可以預(yù)測(cè)到文章的大體內(nèi)容， 尤其是新聞報(bào)道題材的材料。 如看到標(biāo)題 “ The problems of city pollution ”之后，我們可對(duì)文章內(nèi)容作如下預(yù)測(cè)： Introd

11、uction f Kinds of pollution f Results of pollution f What should be done?3、主題句預(yù)測(cè)法根據(jù)主題句進(jìn)行預(yù)測(cè)也是一種理順語篇邏輯的有效方法。 第一段落的首句往往是整個(gè)話題的主題句， 其中包含著該段的議題和中心思想。 同樣， 文章每一分段的首句也往往反映了該段的大意。 如果將這些首句連起來， 便構(gòu)成了整個(gè)語篇的基本框架， 便可得到整篇話語的梗概，尤其是議論文體載的文章。因此，根據(jù)主題句往往就可以預(yù)測(cè)整篇文章的內(nèi)容。4、功能詞預(yù)測(cè)法人們?cè)谡勗捴校?常會(huì)使用一些功能詞來開啟話題， 承接上下文并進(jìn)行推論。 如表示 “轉(zhuǎn)折或 對(duì)比”

12、 的詞有 “ but ， and， yet ， however ， while ， though ， otherwise/or ， on the contrary ， on the other hand, on second thoughts ”等；表“因果關(guān)系”的有“ so ， therefore ， consequently ， thus ， as a result （ of ）， for this/that reason ”等；表“概括和總結(jié)”的有 “ all in all ， in short ， in brief ， to sum up, in a word ， above all

13、， in conclusion ， as was stated/mentioned above ； as you know ”等，這些功能詞在很大程度上為聽話人的預(yù)測(cè)指明方向，提供幫助。如： Tomorrow I ' m hoping to go to the beach , but（可 預(yù)測(cè)相反信息）/because（可預(yù)測(cè)原因）/ and（可預(yù)測(cè)附加信息）。五、科學(xué)設(shè)計(jì)聽說課堂現(xiàn)行教材聽力材料相對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生而言難度太大， 因此， 教師要善于處理和活化教材， “教學(xué)有法，教無定法”對(duì)于那些比較難懂的聽力材料，教師要敢于并且善于處理。下面我以必修五 Unit1 Great scien

14、tists 為例分析如何進(jìn)行聽說課教學(xué)。Step1 、導(dǎo)入（ Lead-in ）展示關(guān)于錢學(xué)森的圖片， Do you know this old man? 學(xué)生會(huì)不難回答。接著讓學(xué)生講述錢學(xué)森的生平（ profile ） 如： Qian Xuesen， a native of Hangzhou, Zhejiang Province, wentto the United States to study in 1935. In 1955 he returned to China, and in 1958he joined the Communist Party. He is father of t

15、he Chinese space programme and king of Rockets. 鼓勵(lì)學(xué)生盡量多說，誘導(dǎo)學(xué)生向聽力材料內(nèi)容靠攏，降低聽力難度。Step2 、頭腦風(fēng)暴（ Brainstorm ）T:What do you know about great scientists qualities ? Try this quiz and find out Are you ready? Let s go! 以 小 組 為 單 位 討 論 進(jìn) 行 （ 誰 多 誰 獲 勝 ）PatientGood observationPerseverance讓學(xué)生接受德育教育的同時(shí)，歸納同性質(zhì)的詞匯，又

16、給下一步聽力教學(xué)做好鋪墊。Step3、聽前(Pre-Listening )給學(xué)生展示聽力關(guān)鍵詞，結(jié)合書本提出的問題要求學(xué)生預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容，如：Before you listento the tape, look at the picture and predict the content of the listening. A. China ' s achievements in space. B. Qian Xuesen achieved great success in astronomyC. Qian Xuesen is the father of the Chinese spac

17、e programmeD. It is about the role of Qian Xuesen in the development of space technology in China. Step4、聽中(While-Listening ) 1、檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)測(cè)結(jié)果。2、完成下列填空練習(xí)：由于內(nèi)容比較難，如果按照教材設(shè)計(jì)講，學(xué)生聽完后做題是比較困難 的。我在講這課的時(shí)候就沒使用教材的練習(xí)題，而是自己把聽力材料中較難的句子摘出來， 把它們?cè)O(shè)計(jì)成填空練習(xí)，讓學(xué)生邊聽邊填空。Qian Xuesen first studied at university to be an/a. Later he

18、 wanted to America to study for his degree. It was then he began to work on.So it was lucky for our that he came back to China. There was nowork on space rockets in China before he began his institute to and buildrockets to go into space. he the first space flight by a Chineseastronaut. NowChina has sent into space. Heis rightfully called of the Chinese space program.我所列出的句子都是聽力材料中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。并且所設(shè) 置的空格都是學(xué)生們所熟悉的單詞。這樣學(xué)生在聽的時(shí)候就有的放矢，有利于提高學(xué)生的課堂注意力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。Step5、聽后(Post-Listening )說(Speaking )