1、?春風吹?教學設計(人教版一年級教學設計)一、內容分析這篇課文是人教版義務教育小學語文一年級第二冊第六課的內容。是一首描寫春天的詩歌 ,全詩共兩節 ,押“a韻 ,適于朗讀背誦。詩歌描寫了春天柳綠桃紅 ,萬物復蘇的景象 ,春天還是種植的好季節 ,小朋友應該趕快行動起來種樹種花 ,綠化美化家園。二、設計理念本文是一篇優美韻文 ,教學設計表達識字與閱讀的整合 ,在情境中自主、合作閱讀 ,并在閱讀中強化詞句練習 ,師生互動、生生互動 ,續寫、仿說 ,進行扎實的語言訓練和積累。三、教學目標1、學會8個生字 ,掌握“春風、青蛙、春雨、大家等詞語。認識“燕“醒2個字。2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌；背誦詩

2、歌。3、初步認識春天的特征 ,了解春天是種樹、種花的好季節 ,要行動起來種樹種花 ,綠化祖國 ,美化家園。四、教學重點1、學習生字新詞；2、初步認識春天的特征 ,練習用“輕輕地說話。3、有感情地朗讀和背誦課文。五、課前教具準備1、蘋果形生字卡。2、春天田野情境圖、盛開的桃花、燕子、青蛙、飄拂的柳樹各一幅。六、教學時間2課時本文設計第一課時七、教學流程創設閱讀情境 ,激發學習興趣。一出示背境圖 ,談話引導想象激發說話愿望 ,促進學生口語表達。1、出示情境圖 ,播放音樂?春到沂蒙? ,談話激趣導入新課。春天來了 ,萬物復蘇 ,桃花開了 ,小草綠了 ,小燕子飛來了 ,請小朋友們仔細觀察圖畫 ,隨著音

3、樂 ,想象春天來了 ,你發現大自然都有哪些變化 ,看到了哪些景物？2、指名學生匯報 ,教師語言鼓勵。過渡板書：春天真美 ,春風吹來了 ,我們的家鄉田野變了 ,祖國山川變了。這節課我們一起學習?春風吹?。二指導讀文、認識生字。1、翻開課本30頁第6課 ,自由讀詩歌 ,用筆勾畫出不認識的字。2、出示課文板書在小黑板上 ,讓學生指一指哪些字不認識。并請認識的同學教讀 ,教師適當指導 ,并出示蘋果卡片認讀生字。3、兩個同學一起讀 ,把課文讀通。4、指名朗讀課文 ,適當點評 ,請同學評 ,好的可以領讀、促使學生互教互學 ,讀出個性。三指導學文 ,在閱讀中感悟、積累語言 ,加強語言訓練。1、跟隨音樂 ,入

4、情入境地讀文 ,讀出喜愛之情。2、你最喜歡哪一節 ,喜歡的同學一起朗讀。3、指導體會詩歌意思 ,感悟春光的美好 ,進行語言訓練。1你讀懂了什么？吹綠了吹紅了吹來了吹醒了學生說 ,老師依次出示柳枝、桃花枝、燕子、青蛙。2你能照樣再說幾句嗎？引導仿說 ,加強語言訓練指背景圖引導。師生對接：師：春風吹 ,生接：吹白了梨花 ,綠了小草4、喜歡第二節的同學表演朗誦 ,并說說為什么喜歡。5、加強語言訓練 ,用“輕輕地說完整的話。師生表演師：春風吹生：春風輕輕地吹。雪花飄老師推門老師放下書本四感悟作者表達的感情 ,激發對春天、對大自然的喜愛 ,鼓勵學生行動起來種樹種花 ,綠化祖國 ,美化家園。1、談話激發春天來了 ,花兒開了 ,萬紫千紅 ,你們喜歡春天嗎？你想怎么表達你對春天的喜愛呢？可以畫一幅畫 ,背一首詩 ,用一句話贊美。老師也喜歡 ,因為春天是播種的季節 ,春天播下了種子 ,秋天才會豐收 ,你看小朋友們在春天種下樹 ,栽下花 ,美化了家園 ,綠化了祖國 ,我們的環境才會更美呢 ,回家你也種一盆花 ,好嗎？五背誦詩歌 ,豐富語言積累1、老師利用情境圖引導背誦。2、學生編動作背誦。3、小組比賽背。六擴詞訓練 ,指導積累詞語的方法 ,使課內外結合 ,養成平時積累的好習慣。1