1、 實驗結果的分析與預測從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面側彎曲生長形成彎曲角度()，如圖甲，與生長素濃度的關系如圖乙。請回答：甲乙(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產生的彎曲角度可以相同，請根據生長素作用的特性，解釋產生這種結果的原因是_。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度1，從圖乙中可查到與1對應的兩個生長素濃度，即低濃度(a)和高濃度(b)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至

2、原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到2。請預測2與1相比較的可能結果，并得出相應的結論：_。審題指導第(2)小題的實質是測定生長素溶液的濃度，即測定產生1的這一未知生長素溶液的濃度是低于最適濃度(假設為a濃度)還是高于最適濃度(假設為b濃度)。本題應先做出假設后分別進行討論。(1)知識聯想：生長素作用的兩重性。低于或高于最適濃度，可以產生相同的作用效應。(2)推理分析：假設待測生長素溶液的濃度為a，將待測溶液稀釋至原濃度的80%稀釋后的生長素溶液的濃度遠離最適濃度，其促進生長的作用減弱產生的2應小于1。假設待測生長素溶液的濃度為b，將待測溶液稀釋至原

3、濃度的80%稀釋后的生長素溶液的濃度靠近最適濃度，其促進生長的作用增強產生的2應大于1。解析(1)兩個不同濃度的生長素溶液使半邊莖的彎曲產生了相同的效應，根據圖乙及生長素作用的兩重性的特點，不難看出，低于或高于最適生長素濃度，可以有相同的作用效應。(2)a與b分別應該是低于與高于最適生長素濃度而又具有相同作用效應的兩個不同濃度。某未知濃度的生長素溶液所對應的生長效應可以有兩個濃度，即低濃度(a)與高濃度(b)，但具體是哪一個不清楚?，F將待測溶液稀釋至原濃度的80%，假設原溶液濃度是低濃度(a)，則稀釋后，其促進作用將減弱，那么2將小于1；假設原溶液濃度是高濃度(b)，則原濃度是因為濃度過高而使

4、其促進作用減弱的，濃度稀釋80%后，其作用將趨近最適濃度，其促進作用得到加強，其結果是2將大于1。答案(1)生長素的生理作用具有兩重性，最適生長素濃度產生最大值，高于最適濃度時有可能出現與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產生相同的值(2)若2小于1，則該溶液的生長素濃度為a；若2大于1，則該溶液的生長素濃度為b分析解釋實驗現象或預測實驗結果得出實驗結論，是實驗探究中的基本要求。從現象入手分析原因屬于由果推因，這種推測通常需要運用所學的知識，同時要注意試題條件與要求對推理過程的限制。需知，僅就某一現象來分析，形成的原因可能是多種多樣的，試題必然需要通過條件與要求，限定形成原因的可能性，否則就會出

5、現答案過多或過于開放的情況。預期實驗結果并得出結論的類型屬于由因推果。在實驗探究過程中，實驗的結果是通過實驗操作觀察得到的，然后根據觀察到的結果來分析得出結論。但在書面考試中，實驗的結果如果沒有給予，我們只能依據假設推測得出，然后根據推測的結果分析假設是否成立，即得出結論。1赤霉素作用的發揮也同動物激素一樣，需要受體?，F有赤霉素突變矮生玉米品種，初步確定其產生的原因有兩種可能：一是植株不能產生赤霉素(或赤霉素水平低)，二是受體異常(不能與赤霉素結合發揮作用)。請設計實驗來探究該突變矮生玉米品種產生的原因屬于上述哪一種。材料：突變矮生玉米幼苗若干株、赤霉素溶液、根據需要的其他用品自選。(要求：寫

6、出實驗思路，預期實驗結果和結論)(1)設計思路：_。(2)預期結果和結論：_，_。解析(1)探究該突變矮生玉米品種產生的原因，實驗的自變量是赤霉素的有無，因變量是玉米幼苗的生長情況。因此可選取生長狀況相同的突變矮生玉米幼苗若干株平均分為兩組，一組用赤霉素處理，另一組不做處理作對照實驗，在相同的適宜的環境條件下，培養一段時間后測量并比較兩組植株的平均高度。(2)預期結果和結論：若兩組植株高度一致，則突變矮生玉米品種由受體異常引起；若實驗組高于對照組，則突變矮生玉米品種由植株不能產生赤霉素引起。答案(1)選取生長狀況相同(相似)的突變矮生玉米幼苗若干株平均分為兩組，一組用(適量)赤霉素溶液處理，另

7、一組不做處理(或用等量蒸餾水處理)作對照實驗，在相同的適宜的環境條件下，培養一段時間后測量并比較兩組植株的平均高度(或生長情況，或長勢)(2)若兩組植株高度一致，則突變矮生玉米品種由受體異常引起若實驗組高于對照組，則突變矮生玉米品種由植株不能產生赤霉素引起2在一定范圍內，胚芽鞘切段的伸長與生長素濃度呈正相關。為探究“萌發的小麥種子中生長素的含量”，取胚芽鞘尖端下部的切段(4 mm)，分別浸入6種濃度的生長素溶液和萌發種子提取液(待測樣液)中，在適宜條件下培養24小時后，測量切段長度，結果見如圖。分析并回答下列問題：用不同濃度的生長素溶液處理切段的結果(1)與濃度為1 mg/l的結果相比，濃度為

8、10 mg/l的溶液對切段的影響是_，由上述實驗結果_(填“能”或“不能”)說明生長素的生理作用具有兩重性，原因是_。(2)為確定待測樣液中的生長素濃度是0.1 mg/l還是10 mg/l，請根據上述實驗原理及方法，寫出實驗思路，并預測實驗結果及結論。實驗思路：_。預測結果及結論：_。解析(1)通過觀察圖像可以看出，濃度為10 mg/l時切段平均長度比濃度為1 mg/l時短，說明濃度為10 mg/l的溶液時切段伸長的作用減弱。上述實驗結果不能說明生長素的生理作用具有兩重性，原因是本實驗只體現了低濃度促進生長，沒有體現高濃度抑制生長(與空白對照組相比，仍具有促進作用)。(2)由于不同濃度的生長素

9、的促進作用不同，改變待測樣液的濃度(比如稀釋10倍)，然后處理植物切段，觀察生長情況并與圖像中的數據做對比即可知道待測樣液的濃度。若切段長度小于10 mm(切段比原來的短)，則待測樣液中生長素的濃度為0.1 mg/l；反之，待測樣液中生長素的濃度為10 mg/l。答案(1)促進伸長的作用減弱不能本實驗只體現了低濃度促進生長，沒有體現高濃度抑制生長(與空白對照組相比，仍具有促進作用)(2)將待測樣液稀釋，重復上述實驗若切段長度小于10 mm(切段比原來的短)，則待測樣液中生長素的濃度為0.1 mg/l；反之，待測樣液中生長素的濃度為10 mg/l 實驗方案的設計與完善某研究性學習小組進行“探究生

10、長素類似物促進插條生根的最適濃度”的實驗。(1)如果對要研究的植物有關情況所知不多，可以先設計一組濃度梯度比較大的_進行檢驗實驗設計的科學性、可行性，以免由于設計不周，盲目開展實驗而造成浪費。為此，該小組設計了一組生長素類似物濃度分別為2 ppm、4 ppm、6 ppm、8 ppm、10 ppm的實驗。請簡要分析該設計的不合理之處是_，造成無法判斷其他實驗組是否促進生根。(2)在實驗中，出現了兩種濃度的生長素類似物促進插條生根的效果基本相同。請簡要說說應如何進一步確定最適濃度：_。審題指導這是一道實驗設計的評價題，從規避誤差、對照原則等角度去分析存在不合理的具體原因，并提出整改方案。(1)該實

11、驗的目的、自變量、因變量及無關變量是什么？(2)給定的數據是否符合對照原則？解析(1)對要研究的植物有關情況所知不多，可以先設計一組梯度比較大的預實驗，這樣可以為進一步的實驗摸索和創造條件。由題干中給出的數據可以看出，其中缺少了一組對照，即生長素類似物濃度為0 ppm的對照組。(2)由生長素的作用特點：低濃度促進生長，高濃度抑制生長可以判斷出現了兩種濃度的生長素類似物促進插條生根的效果基本相同，說明這兩個濃度之間應有生長素的最適濃度，要進一步確定最適濃度，可以在這兩個濃度之間按濃度梯度配制生長素類似物溶液進行實驗，統計各濃度的生根效果(可以具體表述為相同時間生根數量或相同時間生根長度)，生根效

12、果最佳的濃度即最適濃度。答案(1)預實驗缺乏空白對照組(或缺少生長素類似物濃度為0 ppm的對照組)(2)在作用效果相同的兩種濃度之間按濃度梯度配制生長素類似物溶液進行實驗，統計各濃度的生根效果(可以具體表述為相同時間生根數量或相同時間生根長度)，生根效果最佳的濃度即最適濃度1植物激素類實驗的操作流程(1)分組編號實驗材料的生長狀況要相同，每組中個體的大小、數量要相同。所分組數要視具體情況而定，一般情況下，組數實驗組個數1。如“驗證幼葉產生的生長素有抑制葉柄脫落的作用”，需要設置三組：帶幼葉的枝條(空白對照組)、切除幼葉葉片而帶葉柄的枝條(實驗組)、在葉柄切口處涂有一定濃度生長素的枝條(實驗組

13、)。(2)自變量處理將人工控制的自變量條件施加在實驗材料上，要遵循單一變量原則。(3)控制無關變量除自變量外，其他條件應盡可能滿足植物的生長所需，不能對植物的生長造成影響，各組施加的量、部位、方法(浸泡、噴灑或沾蘸法)均相同，即無關變量要相同且適宜。(4)觀察實驗結果，得出實驗結論要注意觀察的指標是什么，如果是生長量，則需要用到測量工具。另外，還要考慮如何設計記錄表格。實驗結論的得出，要結合實驗目的，通過分析實驗結果，得出結論。2植物調節實驗探究中“對照實驗”的設置明確實驗目的方可輕松設置對照實驗：(1)要證明兩種激素“各自”的作用，就應該將“分別加有兩種激素”的實驗組與“無激素”的空白對照組

14、進行比較。(2)要證明兩種激素的“協同作用”，就應該將“同時加兩種激素”的實驗組與“加單一激素”的實驗組進行對照(此時仍需設置“蒸餾水”處理的空白對照)。1某同學取一段玉米胚芽鞘，切去頂端2 mm，在上端放一塊含有生長素的瓊脂塊，下端放一塊不含生長素的瓊脂塊(如圖甲所示，胚芽鞘形態學上端朝上)。過一段時間檢測，發現下端的瓊脂塊逐漸有了生長素(如圖乙所示)。該同學就此實驗做出結論：下端瓊脂塊上的生長素來自上端的瓊脂塊；生長素在胚芽鞘內只能由形態學的上端運輸到形態學的下端。關于這個實驗與結論的評價正確的是()甲乙a從該實驗不能得出結論，也不能得出結論b這個實驗設計嚴密，實驗與結論推理正確c如果增加

15、一組胚芽鞘形態學上端朝下的實驗就可以得出結論d這個實驗結論是“生長素不能從形態學上端運輸到形態學下端”c此實驗只做了生長素可以從形態學上端運輸到形態學下端的情況，但沒有對照實驗，不能得出結論，要想得到結論，應設置對照實驗，把形態學的上端和下端倒放，再觀察下部的瓊脂塊能否收集到生長素。2某科研人員為了探究生長素類似物萘乙酸對蘿卜幼苗生長的影響做了如下實驗：將長勢一致的蘿卜幼苗隨機分為若干組，每組2株。配制四組不同濃度的萘乙酸溶液：a組，2.500 mg/l；b組，3.125 mg/l；c組，4.165 mg/l；d組，6.250 mg/l。用不同濃度的萘乙酸溶液分別處理四組蘿卜幼苗，并置于相同且適宜的環境條件下培養一段時間。對幼苗葉綠素含量進行測量，所得數據如圖所示。請分析回答下列問題。(1)據圖可知，在一定濃度范圍內，隨著