制訂學期計劃的好處制訂學習計劃的重要性：凡事預則立，不預則廢。做什么事有了計劃就容易獲得好的成果，反之則否則。有無學習計劃對你的學習效果有著深刻的影響。避免被動和無目的學習。毫無計劃的學習是散漫疏懶，松松垮垮的。很容易被外界的事物所影響。制訂學習計劃的作用：計劃是實現目的的藍圖。目的不是什么花瓶，你需要制訂計劃，腳踏實地、有環節地去實現它。通過計劃合理安排時間和任務，使自己達成目的，也使自己明確每一種任務的目的。促使自己實施計劃。學習生活是千變萬化的，它總是在引誘你去偷懶。制訂學習計劃，能夠促使你按照計劃實施任務，排除困難和干擾。實施計劃是意志力的體現。堅持實施計劃能夠磨練你的意志力，而意志力通過磨練，你的學習收獲又會更一步提高。這些進步只會能使你更有自信心，獲得更加好的成功。有助于學習習慣的形成。按照計劃行事，能使自己的學習生活節奏分明。從而，該學習時能安心學習，玩的時候能開心地玩。久而久之，全部這些都會形成自覺行動，成為好的學習習慣。提高學習效率，減少時間浪費。合理的計劃安排使你更有效的運用時間。你會懂得多玩一種小時就會有哪項任務不會完畢，這會給你帶來多大的影響。有了計劃，每一步行動都很明確，也不要總是耗費心思考慮等下該學什么。怎么制訂學習計劃：計劃要考慮全方面學習計劃不是除了學習，還是學習。學習有時，休憩有時，娛樂也有時，全部這些都要考慮到計劃中。計劃要兼顧多個方面，學習時不能廢寢忘食，這對身體不好，這樣的計劃也是不科學的。久遠計劃和短期安排在一種比較長的時間內，比分說一種學期或一種年，你應當有個大致計劃。由于實際中學習生活變化諸多，又往往無法預測，全部這個久遠的計劃不需要很具體。但是你應當對必須要做的事情心中有數。而更近一點，例以下一種星期的學習計劃，就應當盡量具體些，把較大的任務分派到每七天、每天去完畢，使久遠計劃中的任務逐步得到解決。有久遠計劃，卻沒有短期安排，目的是很難達成的。因此兩者缺一不可，久遠計劃是明確學習目的和進行大致安排；而短期安排則是具體的行動計劃。安排好常規學習時間和自由學習時間常規學習時間指按學校規定的學習時間，重要用來完畢老師布置的學習任務，消化當天所學的知識。而自由學習時間指除常規學習時間外的歸自己支配的時間，你能夠用來彌補自己學習中欠缺的、或者提高自己對某一學科的優勢和特長、或者進一步鉆研一件故意義的事情。自由學習時間的安排是制訂學習計劃的重點。抓住了和合理運用的自由學習時間，對自己的學習和成長都會有極大的好處。因此我們應當提高常規學習時間的效率，增加和對的運用自由學習時間，掌握自己的學習主動權。_制訂學期計劃的好處是什么。對重點突出學習學習時間是有限的，你的精力也是有限的，因此學習要有重點。在這里，重點一是指你學習中的弱科，二是指知識體系中的重點內容。只有抓住重點，兼顧普通才干獲得更加好的學習效率。從實際出發來制訂計劃制訂計劃，不要脫離學習實際，要符合自己現在的學習壓力和水平。有些同窗制訂計劃時，滿腔熱情，計劃得非常完美，可執行起來卻寸步難行。這便是由于目的定得太高，計劃定得太死，脫離實際的緣故。即使這樣說要從實際出發，可你未必明白怎么樣是實際？實際能夠分成三個方面：知識能力的實際：每個階段，計劃學習多少知識？培養哪些能力？時間的實際：常規學習時間和自由支配時間分別有多少？教學進度的實際：掌握老師教學進度，妥善安排常規學習時間和自由支配時間，以免自己的計劃受到“沖擊”。注意效果，及時調節每一種計劃執行結束或執行到一種階段，就應當回想一下效果如何。如果效果不好，就應當找找因素，進行必要的調節。這里是一份簡樸的回想列表：與否完畢了計劃中的學習任務？是不是按照計劃去執行任務的？學習效果如何？如果有任務沒有完畢，那是什么因素？（安排過緊、太松？）回想之后，要記得補上缺漏，重新修訂計劃。你也能夠通過日志來統計一天的學習計劃進度，便于改善和回想。計劃要留有余地制訂計劃不要太滿、太死、太緊，要留出機動時間，使計劃有一定的機動性。畢竟現實不會完美地跟者計劃走，給計劃留有一定的余地，這樣完畢計劃的可能性就增加了。腦體結合，文理交替學習對腦力消化非常大，因此不要長時間學習，要適宜加入休息時間。并且在安排學習計劃是，不要長時間地從事單一活動。學習和鍛煉能夠交替安排，由于鍛煉時運動中樞興奮，而其它區域的腦細胞就得到了休息。比方說：學習了兩三個小說，就去鍛煉一會兒，再回來學習。安排科目學習時，也要文理交替安排，相近的學習內容不要集中在一起學習。提高學習時間的運用率上午或晚上，或一天學習的開頭和結尾的時間，能夠安排著重記憶的科目，如外語。心情比較愉快，注意力比較集中，時間較完整時，能夠安排比較枯燥，或自己不太喜歡的科目：零星的、注意力不易集中的時間，能夠安排做習題和自己最感愛好的學科。這樣能夠提高時間運用率。新的學期開始了,我已經是新學期的學生了.我深知我的學習任務又加重了.在這一學期中我要更加努力的學習了,不能落在其它同窗的背面,更要到處嚴格規定自己,在學習,勞動,體育各個方面爭取成為其它同窗的楷模.我為自己安排了這樣的學習計劃:1上課認真聽講,主動回答老師提出的問題,恪守課堂紀律.2認真完畢作業,做好每節課的預習和復習工作.3多讀某些課外讀物,豐富自己的詞匯,開闊視野,為寫好作文打好基礎.4主動參加體育鍛煉,要德智體美勞全方面發展.5主動參加學校組織的各項活動.6為班級體多做好事,團結同窗.以上是我新學期的打算,請老師和同窗們看我的實際行動吧!新學期學習計劃(二)新學期開始即使還是早著呢,但為了在新學期更加明確自己的目的，還是早點有個打算吧，由于，有了好的打算，才有可能制訂出好的計劃，有了一種好的計劃，才會明確自己的目的，明確了自己目的，才干使自己自覺地去努力進齲為此，我把新學期的打算和目的統計成文，方便在新的學期開始時能按下列的打算來制訂出自己周密的日常學習計劃。我的打算：_制訂學期計劃的好處是什么。一、上課認真聽講。二、作業及時完畢。三、尊敬老師，禮貌待人。四、爭取評上三好學生。五、團結同窗，樂于助人。六、自己的事情自己做。七、主動參加學校多個學習競賽。八、繼續寫作練習，在《》上發表更多的精品。九、在新學期開始前制訂好切實可行的學習計劃。我的目的：德智勞體美全方面提高。新學期學習計劃(三)新的一年又悄無聲息的溜走了，留給我們的是無盡的回想，回想昨天我們是剛踏入校園的懵懂無知的少年，而今天我們是離高三只有四個月的學子。尚有四個月，我們便攜手跨入高三，現在我們面臨的是一種坎，只有奮力向前跨躍，才干沖過去，不留給自己遺憾。在此之前我們必須做好充足準備，讓自己有信心邁向高三。在這最后時間段內，我們要讓自己過的充實，要讓自己覺得這段時間過得故意義，這段時間，我們一定會很累，那在此要做的第一件事，便是給自己充足的勇氣。要讓自己有在困難面前絕不低頭的堅定信念。要堅持終究。堅持就是勝利。要相信“梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。”每個人聽了上千遍上萬遍的話，每個人都能讀懂的一句話。但要做到，要實踐，卻仿佛摘星星，唯有堅定的信念，堅強的意志，方可完畢，這也是我們的第一步。萬事開頭難。如果你扎扎實實的走好第一步，后來便會如履平地。就像你練武同樣，要學好武首先要有扎實的基本功，為后來打下堅實的基矗第二步，便是在學習中要扎扎實實，不留遺憾，不留疑問。要弄懂，還要重復復習，對于公式的理解，要多練，運用習題來提高自己的記憶。語文多看多記。英語多讀多背，統一的還要多寫，這樣也能夠提高記憶。不要懶惰，要勤奮、認真、踏實。一步一種腳印方可充實。第三步，也是最后的最重要的一步：總結要時時總結。孔子說：“吾日三省吾身可覺得師也。”李世民一代天驕也曾說：“以銅為鏡能夠正衣冠，以人為鏡能夠明得失。”他們都說出了總結的很重要性。總結能夠反省以前的某些局限性或缺點，能夠明了以前好的地方，總結還能夠促使你明白下一步的計劃行動篇二：本學期學習計劃本學期學習計劃非常愉快能夠來到電大繼續學習，這是我夢的另一種起點，我但愿通過電大這三年的學習，能夠使我從各方面得到成長，下面我就為我這學期制訂一種具體的計劃。一、多方學習1.爭取次次參加電大每門的課堂上課2.閱讀課本與理解消化的自學3.用電腦在各級電大在線學習平臺上自學二、準時完畢作業1.準時完畢上級電大布置的本專業各門功課的作業2.準時完畢每門課堂上老師布置的作業3.準時完畢自定義的訓練作業另首先，認真看待每次上課，盡量每次開課都到。在認真聽講的同時，做好有關筆記。如發生因工作因素不能參加學習的狀況，主動向同窗借錄筆記，針對面授課，做好課前預習工作；。在面授課中，教師對教材的重點、難點以及上學時集中思想，把不懂、不理解的地方搞清，把有限的上學時間充足地利于提高聽課質量。再次，合理分派時間，確保每七天自學學時不少于10個小時，每天確保一小時學習時間，我們要把課本上的知識，運用到實踐中去，努力提高工作效力；做好課后復習，明確復習目的，首先是解決預習和上學時沒有解決的問題，另首先則能夠使知識系統化，加深對知識的理解和認識。最后，主動參加分組學習，多與同窗交流學習心得，互相協助、互相提高。在此后的學習過程中要主動主動與大家交流，提高學習效率。以上為個人的學習計劃，相信制訂了這個學習計劃，對我今年的學習有協助，能夠有計劃、有條理的去學習，爭取在今年將所學的學科全部通過。固然在學習過程中也會出現某些這樣、哪樣的變化，自己要堅定學習決心，靈活開展學習，隨時調節學習計劃，更加好的學會學習。xx年10月26日新但愿教育培訓學校學習計劃簡報有些同窗學習毫無計劃。有的學生認為，學校有教育計劃，老師有教學計劃，跟著老師走，按照學校規定辦就行了。何必自己再定計劃，這種想法不對。學校和老師的計劃是針對全體學生的，每個學生還應當按照老師規定針對自己的學習狀況制訂具體的個人學習計劃。由于學習計劃有必要又大有好處，因此有計劃地學習成為優秀生的共同特點。學習好和學習不好的差別當中有一條就是有無學習計劃。這一點越是高年級越明顯。如何制訂學習計劃呢？一、進行自我分析我們每天都在學習，可能有的同窗沒有想過我是如何學習的這個問題，因此制訂計劃前首先進行自我分析。1、分析自己的學習特點。同窗們能夠認真回想一下自己的學習狀況，找出學習特點。各人的學習特點不同：有的記憶力強，學過知識不易忘記；有的理解力好，老師說一遍就能聽懂；有的動作快但經常錯；有的動作慢卻很認真。如在數學學習中有的理解力強、應用題學習好；有的善于進行口算，算得比較快，有的記憶力好，公式定義記得比較牢；有的想象力豐富，善于在圖形變換中找出規律。因此幾何學習比較好......你能夠全方面分析。2、分析自己的學習現狀。一是和全班同窗比，擬定自己數學成績在班級中的位置，還慣用好、較好、中、較差、差來評價。二是和自己數學成績的過去狀況比，看它的發展趨勢，普通用進步大、有進步、照常、有退步、退步大來評價。二、擬定學習目的學習目的是學生學習的努力方向，對的的學習目的能催人奮進，從而產生為實現這一目的去奮斗的力量。沒有學習目的，就象漫步在街頭不知走向何處的流浪漢同樣，是對學習時光的極大浪費。每個同窗的具體狀況不同，學習計劃也應當因人而異，但在制訂計劃時應注意下列幾點：黃金時間來記憶同窗們應當抓住記憶效果最佳的時間段來安排記憶，提高效率。普通而言，早上6：00–7：00頭腦蘇醒，記憶效果比較好，上午、下午都有課程，安排學習比較緊張，中午休息30–50分鐘能夠緩和疲勞，方便下午有充沛的精力學習。尊重自己生物鐘由于生理條件和生活環境、習慣的不同，人們的生活節律和最佳感覺也往往不盡相似。有的人學習最佳時間在上午，有的人在下午，尚有的同窗感覺晚上學習效率最高。在理解了自己的最佳學習時段之后，按照它來安排自己的學習和休息。將最重要的事情放在最佳感覺時間去做，就會獲得事半功倍的效果。學習要有時間限制為了提高效率，在制訂計劃時，要適宜給自己“壓力”，對每一科目的預習和復習要做到三限制：即限定時間、限定速度、限定精確率。這種目的明確，有壓力的學習，能夠使注意力高度集中，提高復習效率。同時，每學習完一部分時，都有一種輕松感、愉悅感，會更充滿信心地復習下去。對照計劃反省計劃一旦制訂，就要雷打不動地完畢，如有完不成的，也應立刻在次日加倍補上。如：反省自己，當天的計劃完畢了沒有，明天先干什么？再干什么？如果完畢的好時可獎勵自己一次；如果完畢的不好時可處罰自己一次。這樣做，現有約束力又有可操作性，每天都會感到在進步。一段時間后，還應當根據自己的學習狀況，對計劃做出進一步完善，使其更加好地增進學習。公開學習計劃多數同窗缺少自我約束能力，這樣的同窗在制訂學習計劃后，最佳向家長、老師或者同窗宣布。這樣做首先會起到監督作用，另首先也會起到一種強迫約束效果，當自己不能堅持時，立刻就會想到：“與否別人會笑話自己意志單薄”或者“太沒出息了”，因此就能堅持終究，“無論如何，一定要堅持實施自己的計劃”，每天運用計劃增進學習目的的實現，磨煉意志力，養成良好的學習習慣并且提高學習效率，減少時間浪費。應當養成的學習習慣1、認真預習的習慣諸多同窗只重視課堂上認真聽講，課后完畢作業，而無視課前預習,有的同窗根本沒有預習，其中最重要的因素不是由于沒有時間，而是由于沒有認識到期預習的重要性。那么預習(:制訂本學期學習計劃)有什么樣好處呢？課前預習也是學習的重要環節，預習能夠掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習能夠加強記課堂筆記的針對性，變化學習的被動局面。在預習時，要做到：理解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，并補習此時的知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。2、用心聽課的習慣如果課前沒有一種“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節課前，學生都能自覺規定自己“必須當堂掌握”，那么上課的效率一定會大大提高。事實上，有相稱多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下能夠看書。抱有這種想法的學生，聽學時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，成果浪費了上課的貴重時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是一部分學生學習負擔的重要因素。集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特性。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物；注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正由于注意擁有指向性和集中性兩個重要的特性，因此，注意含有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功效。思路就是思考問題的線索。上課聽講一定要理清思路。要把老師在講學時運用的思維形式、思維規律和思維辦法理解清晰。目的是向老師學習如何科學地思考問題，方便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領略進入更高級的境界。分心是注意的背面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在現在的學習任務上，心不在焉，必然“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。3、及時復習的習慣及時復習的優點在于可加深和鞏固對學習內容的理解，避免普通在學習后發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數能夠逐步減少，間隔的時間能夠逐步加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之后很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等于重新學習。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到諸多新的收獲。這個“新”重要指的是知識達成了系統化的水平，達成了融會貫穿的新水平。首先，知識的系統化，是指對知識的掌握達成了一種更高的境界，也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。另首先，知識的系統化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完畢課本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識，容量大,既好記又好用。最后，系統化的知識有助于記憶。道理很簡樸,孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統化，一要靠平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯于堅持艱辛的思考。思想懶漢,逃避艱辛思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學會科學地思維。4、獨立完畢作業的習慣明確做作業是為了及時檢查學習的效果，通過預習、上課、課后復習，知識終究有無領略，有無記住，記到什么程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不精確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才干得到及時的檢查。做作業能夠加深對知識的理解和記憶；事實上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系理解得更清晰，公式的變換更靈活。能夠說做作業增進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業能夠提高思維能力，面對作業中出現的問題，就會引發主動的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業問題的過程中，快速得到提高。做作業可覺得復習積累資料；作業題普通都是通過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應一扔了事，而應當定時進行分類，作為復習時的參考資料。5、練后反思的習慣在讀書和學習過程中，特別是復習備考過程中，每個同窗都進行過強度較大的練習，但做完題目并非大功告成，重要的在于將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之后的重要環節。普通說來，習題做完之后，要從五個層次反思：1、如何做出來的？想解題采用的辦法；2、為什么這樣做？想解題根據的原理；3、為什么想到這種辦法？想解題的思路；4、有無其它辦法？哪種辦法更加好？想多個途徑，培養求異思維；5、能否變通一下而變成另一習題？想一題多變，促使思維發散。固然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解本源是什么？解答同類試題應注意哪些事項？如何克服常出錯誤？“吃一塹，長一智”，不停完善自己。應當培養的優良習慣尚有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，主動探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，尚有認真預習、用心聽課、及時復習、獨立完畢作業、主動應考等好習慣。6、主動應考的習慣從學生的角度講，考試的成果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,方便對教學進行及時的調節，為了推動學生的系統復習，提高學生自學能力,也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習邁進行動員，考試時講考場規定,設立考場,安排監考老師等等，形成了一定的緊張氛圍。為什么有的同窗在考試時考不出應有的水平呢？這涉及到臨考準備、臨考發揮、考后分析等一系列問題,其中決定性的因素普通有三個：一種是學習因素，即知識能力的水平；一種是心理因素，即情緒、意志等狀況；一種是辦法因素，即會不會應考的問題。應當如何應考呢？首先，對參加考試要有一種主動的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，特別不夸張考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的盼望要實事求是；對的看待外來的壓力。另首先，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要確保充足的睡眠，要適宜進行文體活動，要確保身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷次序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要認真檢查,改正錯誤。7、閱讀自學習慣自學是獲取知識的重要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，重要靠自己去解決。閱讀是自學的一種重要形式，通過閱讀教科書，能夠獨立領略知識，把握概念本質內涵，分析知識前后聯系，重復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，現在我國的為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的規定。8、觀察的習慣對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每一位同窗都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察辦法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的普通規律和特性。9、切磋琢磨的習慣《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”同窗之間的學習交流和思想交流是十分重要的，碰到問題要互幫互學，展開討論。每一種人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的局限性，像蜜蜂似的，不停吸取群芳精髓，通過重復加工，釀造知識蜂蜜。時間過得真快，轉眼間，我們又迎來了新的一種學期。新學期伊始，一份好的新學期計劃，會讓孩子對整個學期充滿信心和期待。對學生來說，有計劃學習要比無計劃學習好得多，其好處是：(1)學習的目的明確，實現目的也有確保。學習計劃就是規定在什么時候采用什么辦法環節達成什么學習目的。短時間內達成一種小目的。長時間達成一種大目的。在長短計劃指導下，使學習一步步地由小目的走向大目的。(2)對培養良好的學習習慣大有協助。良好習慣養成后來，就能自然而然地按照一定的秩序去學習。有了計劃，也有助于鍛煉克服