2023年爺爺和小樹教學設計(篇)爺爺和小樹教學設計1

教學目的

1、相識10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。相識一種筆畫和5個偏旁。

2、正確、流利朗讀課文。

3、懂得樹木是人類的摯友，人人都要愛惜它。

教學重點

正確、流利朗讀課文。

教學難點

懂得樹木是人類的摯友，人人都要愛惜它

教學時數

2課時

教學過程

第一課時

一、創設情景導入

1、朗讀表演《輕輕地》。

2、出示課題。大家那么愛惜小草，又是怎么愛惜樹木的呢？課題讀兩遍。

3、啟發學生質疑：看了課題，你想知道什么。

二、讀課文

1、學生自讀課文。借助拼音，把生字畫出來多讀兩編，記住生字的讀音。

2、出示生字卡片，指名認讀，開火車讀。

3、學生再讀課文，把課文讀通順。

4、檢查朗讀。相識自然段。指名分段朗讀課文，初步駕馭自然段的停頓。

5、齊讀課文。

三、認記生字

1、鞏固字音，完成課后“我會連”。

2、識記字形。復習偏旁，相識新偏旁，溝通識記字形的方法。

四、指導書寫生字“不、開”。

1、視察在田字格中的位置，書空筆順。

小結：談學習收獲，小結本課學習內容。

其次課時

一、復習：

1、卡片出示生字生齊讀。

2、自主復習生字。

3、生翻開課本自由練習生字。

二、學習課文：

出示課題爺爺和小樹

生齊讀課題，寫了關于爺爺和小樹的什么事？

1、自由朗讀，找尋^答~`案（老師巡察）

2、反饋^答~`案，師：你讀懂了什么，究竟寫了關于爺爺和小樹的什么事情？

抽生個別回答，大致了解課文。

知道本課的大意。

三、學習第一自然段

1、學生反饋后，指名讀第一段，溝通，你讀懂了什么？

2、指導朗讀，留意停頓。（我家門口|有|一棵小樹）

3、分小隊讀，男女生讀，指導有感情地朗讀。

四、學習其次自然段：

師依據實際狀況進行引導“現在是什么季節？”（冬天）

冬天有什么特點？（冷）

（1）出示掉了葉子的小樹

A引導學生視察并說話，問：小樹發生了什么改變，為什么？

B看課文中的插圖，“爺爺對小樹穿衣服”細致視察，并指導學生說話。

問：爺爺在做什么？為什么要這么做？

C自由朗讀其次自然段，并劃出輕聲的字。

D指導朗讀輕聲的詞語，指導朗讀段落。

E拓展練習：“如何你是小樹，你有什么感覺？會對爺爺說些什么？”如何去朗讀？

（2）老師范讀，學生仿照。

（3）自由練讀，小隊賽讀

五、學習第三自然段

（1）“冬天過去了，春天來了，到了夏天”夏天來了，你有什么感受？與全班溝通。（當學生說出熱的時候，相機指導熱這個字）

（2）出示小樹茂密的樹子夏天到了，瞧小樹的葉子長得多茂密啊。

（3）指導學生視察圖指導說話。

（4）朗讀課文。小樹是如何幫助爺爺的？邊讀邊畫出輕聲，留意輕聲的讀法。

（5）老師范讀。學生仿照，指導爺爺的感受。通過小樹的幫助，爺爺不熱了。用什么語氣去讀，學生自由探究。

（6）引導理解“綠色的小傘”為什么說是綠色的小傘，你讀懂了什么？

指導以各種形式讀第三段。

六、小隊組織自讀，分段朗讀，分男女生讀，齊讀。

七、朗讀全文。

自由朗讀，競賽讀，齊讀。

爺爺和小樹教學設計2

１、理解課文內容，領悟情感，能有感情地朗讀課文。

２、能綻開大膽合理的想像，能用爺爺和小樹的口氣說一句或幾句話，培育學生的口語交際與表達實力。

１、教學重點：有感情地朗讀課文。

２、教學難點：能綻開大膽合理的想像，能用爺爺和小樹的口氣說一句或幾句話。

彩圖、稻草（實物）、磁帶、生字生詞卡片

一、看圖，整體感知

１、同學們，老師知道你們特殊喜愛畫畫，你們看，老師這兒有一幅彩圖（出示爺爺為小樹穿衣圖），圖上畫的是什么呀？（老師留意傾聽學生的發言，剛好表揚學生的閃光點：如學生不但說出了爺爺在干什么，還加上了描寫顏色的詞剛好間）

２、看這幅圖（出示爺爺在樹下乘涼圖），誰情愿告知大家看到圖后你知道了什么？

３、師：今日我們就來了解爺爺和小樹的故事。想讀讀課文嗎？（板書課題：爺爺和小樹）

二、讀文，領悟情感

１、初讀課文，讀通讀順

⑴借助拼音讀文

要求：不相識的字多讀幾遍，讀準字音，不加字，不丟字。

⑵檢查字詞讀音（出示生字、生詞卡片）

師：這篇課文中又出現了不少新的生字生詞，你們情愿與它們交摯友嗎？大家比一比，看誰字音讀得準，聲音又嘹亮？

⑶將這些新摯友放入課文中，你還能正確地讀出來嗎？（自由讀、同桌互讀、訂正字音：仔細聽別人讀，字音不精確的地方幫助他訂正過來。）

師：誰情愿讀給大家聽？（指名讀）他讀時要留意聽，聽他讀得是否正確？

師：他讀得怎么樣？

２、細讀課文，領悟情感

⑴感悟爺爺對小樹的關切與愛惜

①冬天到了，一天比一天冷了，院中的小樹怎么樣呀？爺爺為小樹做了什么呢？請你讀讀第一自然段。

②什么是“稻草衣裳”？爺爺怎樣給小樹穿上的呢？你們想知道嗎？

師演示爺爺為小樹穿稻草衣裳的過程（邊演示邊說：天冷了，院中的小樹冷極了，爺爺拿來了稻草，把小樹圍了起來，圍得厚厚的，然后用繩子系好，生怕小樹凍著。

誰說說爺爺給小樹穿的這件稻草衣裳什么樣兒呀？（黃黃的，厚厚的、暖暖的，把小樹裹得密密層層的）

爺爺為什么給它穿上稻草衣裳呀？（相機追問：爺爺為什么怕它死了呀？）

師：爺爺多關切小樹呀！你想怎樣讀出爺爺對小樹的關切呢？你們先練練，一會兒看誰讀得好？

③穿上衣服的小樹有什么感覺呀？它心里怎么樣呀？

假如你是這棵在冬天穿上了厚厚的稻草衣裳的小樹，你會對爺爺說什么呢？（讓學生對圖說：這件衣服有多好；再也不怕什么了；感謝爺爺；以后我也會幫助您的……）

④師：寒冷的冬天