神經調整的基本方式

兗州區第八中學卞傳菊主要內容一、說教材二、教法、學法三、教學過程四、說板書設計

一、說教材

1、教材地位《神經調整的基本方式》是濟南版七年級生物下冊第三單元《第五章人體生命活動的調整》第三節的內容。本節內容是在《第一節激素調整》和《第二節神經調整的構造基礎》基礎上學習的，并為《第四節人體對周圍世界的感知》的學習做了鋪墊，所以，起著承上啟下的作用。

2、教學目的：（1）知識與技能目的：描述出人體神經調整的基本方式，簡樸說出反射弧的構成，區別非條件反射和條件反射的主要特點（2）過程與措施目的：經過學習膝跳反射試驗，體驗科學探究活動。經過小組學習,來逐漸培養學生團結協作,歸納整頓及體現交流的能力。（3）情感態度與價值觀目的：培養學生實事求是的科學態度，激發學生學習生物的愛好。3、教學要點、難點本課的教學要點：區別非條件反射與條件反射的主要特點，尤其是了解建立條件反射的適應意義。本課教學難點：了解條件反射的特征和意義。教法：情境導入法、試驗法、討論法、多媒體輔助教學法學法：自主探究、合作交流、動手實踐

二、教法、學法：三、教學過程第一環節：創設情境,激發學習愛好我讓學生配合我完畢一種小試驗:一名學生被蒙住眼睛,教師用一種牙簽刺其手指,其他學生觀察該學生做出的反應。為了讓其他學生也親身經歷、親自去感受,我又讓同桌之間相互配合去完畢一種小活動——打手板:甲學生去打乙學生的手掌,乙學生迅速規避。每位學生進行十次,看看誰被打到的次數是至少的。學生做完小活動之后,我問:這兩個活動是在人體什么系統的調整下完畢的呢?學生回答后,我繼續追問:該系統是經過什么方式來調整的呢?這節課我們就學習“神經調整的基本方式——反射”。第二環節：主動參加、探究新知活動一：探究反射目的要求：觀察人體的膝跳反射，認識反射現象。措施環節:同桌一組，受試者坐在椅子上，一條腿著地，另一條腿自然地搭在這條腿上。試驗者用手掌內側的邊沿，迅速叩擊一下受試同學上面那條腿膝蓋下面的韌帶，注意觀察這條腿有什么反應。親身體驗膝跳反射討論：1.叩擊韌帶時，小腿會出現什么反應？2.假如有意識地控制膝跳，上述試驗現象還會出現嗎?反射的定義:人體經過神經系統對刺激所發生的有規律的反應，叫反射。反射是人體神經調整的基本方式。動畫：膝跳反射過程活動二：探究反射弧感受器神經中樞傳入神經傳出神經效應器膝跳反射構造示意圖傳入神經神經中樞傳出神經效應器感受器1.非條件反射：是一種生來就有的先天性的反射。是比較低檔的神經活動。

2.條件反射：是一種在生活過程中逐漸形成的，后天性的反射是高級的神經活動。反射類型活動三：區別非條件反射和條件反射給狗喂食，狗在吃食物時會分泌大量唾液搖一次鈴，鈴聲刺激沒有使狗分泌唾液每次喂狗此前先搖一次鈴，如此反復屢次一段時間后，只要一搖鈴，雖然不喂食物，狗也會分泌大量唾液非條件反射條件反射巴甫洛夫的經典試驗分析討論：1、食物和鈴聲刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？2、使狗建立“鈴聲——唾液分泌反射”的主要條件是什么？3、經過訓練，原來與唾液分泌無關的鈴聲刺激也能引起狗的唾液分泌，這種反射活動有什么意義？反射類型形成反射弧特點神經聯系舉例非條件反射條件反射非條件反射和條件反射的表格。1、手偶爾遇到了火，立即縮回來，這種反應叫做（）A、運動B、興奮C、反射D、沖動2、下列不屬于反射的是（）A、狗算算術B、鳥聽到槍聲飛走C、小明躲開飛來的石頭D、向日葵的花盤總朝著太陽轉動3、膝跳反射的反射弧中，感受器是（），效應器是（）A、膝下韌帶B、大腿上的某些肌肉C、脊髓D、腦第三環節：好題快遞4.上圖是縮手反射的模式圖，請據圖回答下列問題（1）該模式圖表達的神經構造叫____________，神經系統構造和功能的基本單位是_______________。

（2）若圖中[1]

表達感受器，請寫出圖中其他序號所示的構造名稱：

[2]__________、

[3]___________、[4]____________、

[5]____________。

（3）當手受到針的刺激，會發生縮手反射，該反射過程中，神經沖動的傳導過程是_______________（用圖中的數字和箭頭表達）。從反射的類型看，縮手反射屬于__________反射。（4）當手受到針的刺激后會感到疼痛，痛感形成于______，后來見到針會有意識地規避，此反射的類型屬于___________反射。第四環節：反饋總結今日這節課我們學習的什么內容？你有什么收獲？讓學生以小組為單位，每位學生充分講話，交流學習所得。四