2023年班主任培訓工作總結(集錦篇)班主任培訓工作總結1

班主任的工作，是培育人、教化人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應當是一個不斷進取的過程。始終以來，我們把班主任稱為德育工作者，它的確反映了班主任的主要工作內容是對學生進行道德教化、思想政治教化、紀律教化等。現代家庭經濟相對富裕，孩子在家庭中地位獨一無二，若教化不得法簡單出現一些思想偏差。因此，重視少年兒童品德教化，提高學生的心理素養，是我們刻不待時的任務。然而，要做好這項工作，僅憑傳統和閱歷是不夠的，還要遵循教化工作的客觀規律。為了切實提升班主任老師的整體素養和管理實力，我們學校始終很堅持對班主任工作進行定期總結匯報，剛好組織班主任進行相關的學習和溝通，為更好的做好班級管理工作而努力。下面就我們學校對班主任培訓工作狀況做簡要匯報。

一、領導重視，仔細組織。

1、我們學校始終堅持讓班主任老師除了學校組織的統一學習外，自己加強學習，加強反思，加強合作，加強溝通，讓一個人的閱歷變成更多人的財寶。我們的每月班主任工作匯報會，會上的問題溝通以及班主任閱歷溝通會給班主任老師很大的幫助，他們可以在做中學，也可以在學中做，使得班級管理水平始終保持著簇新的活力，獲得了領導、家長和社會的始終好評。

2、班主任的工作是瑣碎而又勞累的，特殊對于低年級的班主任更是如此，學校領導在嚴格要求班主任老師的同時，對班主任評優以

及各項嘉獎都賜予了適當的調整，這足以說明領導對于班主任工作的重視，足以說明班主任工作的重要性。這樣也能夠有效的調動班主任學習工作的主動性，為更好的做好班級工作打下一個良好的基礎。

二、制定方案，剛好培訓

為了切實做好這項工作，我們依據市教化局班主任培訓實施方案的要求制定了培訓安排，選擇并確定了系列培訓內容或主題，依據教學的實際剛好機，我們還會隨機向班主任老師舉薦相關的班主任管理方面的文章或者閱歷，讓老師們學有所依，做有所靠，在學習的基礎上進行再創新，從而提高自己的水平和實力。

1、確定對象，嚴格要求

對于中小學教化工作者來說，每一個人都應當具有班級管理的實力，每一個人都應當以能夠做好班主任工作為驕傲，我們希望我們的老師每一個都能做班主任，并且都能做好班主任，我校老師38人，幾乎全部的老師除了教學都擔負著其他日常事物的管理任務，所以我們確定對班主任培訓工作的對象就是全部的班主任老師，重點要求的是全部的班主任老師必需按時準時參與。這些班主任老師都能很仔細的參與每一次培訓活動，并且取得了很好的效果。

2、精選內容，講求實效。

我們選取的培訓和學習內容有以下幾個方面：

（1）、關于班主任常規工作及基本要求，探究班主任工作的.一般規律的有關內容，并學習《準東三小德育序列化》。

（2）、優秀班主任的閱歷和方法《班主任如何抓好學風建設》學習了優秀班主任的閱歷，指導班主任進行實踐。

（3）、關于調動學生的學習主動性，加強與任課老師親密協作，爭取家長的支持與協作方面的理論或案例

（4）、提高班主任工作中的案例分析和閱歷總結的實力方面的內容等等。

（5）、觀摩主題班隊活動，探討如何上好班隊課。

（6）、加強班主任民族團結教化培訓。

三、培訓方式，敏捷多變。

1、采納德育理論學習與德育實踐相結合，集中學習與分散實踐活動相結合的形式。

2、規定時間，保障實施。

我們按月來要求，爭取每個月保證2課時，一個學年9課時左右。仔細考核，納入評估。

3、培訓踏實，效果顯著。

由于我們學校很注意老師們的學習和總結溝通，所以我們的班級管理水平始終不斷的提高，許多班主任老師有自己的思想，他們對班級管理簡直可以算是個“小專家”了，我們不封閉自己的思想和做法，在溝通中也使得我們許多班主任有了學習的目標和榜樣，從而更好的推動整個班級管理水平，這樣逐步形成了一個良性循環，我們的班級工作也會越做越好，學校的管理也會越來越規范，爭取做出自己的特色。

以上這些是我們的點滴工作狀況匯報，對于班主任培訓工作還是

任重而道遠，我們將在以后的工作中接著努力，接著探究，爭取使班主任培訓工作做得更好，使我們的班主任水平也越來越高。有不當的地方，還請領導賜予指責和指正。

班主任培訓工作總結2

班主任的工作是培育人、教化人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命力所在。所以它是一個不斷進取的過程，現對本學期班主任培訓工作總結如下：

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。

以前就知道班主任應當是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法，而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位，更不知道該轉換定位到哪個方向上。如今通過這次的網絡培訓，使我深深的意識到班主任應當做到：

（一）由”偏愛型”走向”博愛型”。

班主任要深化班級，了解每個學生，信任每個學生都有才，擅長挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜愛那些學習成果好的優等生，而應當通過教化和培育，使每個學生都能成才、勝利。

（二）、由“簡潔粗暴型”走向“細致耐性型”。

在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要敬重、愛惜學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在激勵與指導中培育學生的自我意識，增加學生的自信念。

二、意識到班主任要不斷提高自身素養。

（一）、提高自身素養重要方法就應當是努力學習。

（二）、提高自身素養要擅長提煉總結。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性。

在改期開放的新時期，班主任不但要用常規的教化方法處理

好在班級管理過程中遇到和各種沖突和各種困難的關系，還要針對現代學生的.特點和遇到的新問題，采納講究的藝術性教化方法才能更好的達到育人效果。

（一）、從關切愛惜每個學生做起。

作為一名班主任，應以培育和提高全班同學為己任，關切愛惜每個學生。在學習上，不讓一個學生掉隊，在促進優生的同時，剛好轉化和幫助差生；在生活上，我更是無微不至地關切每個學生，不管是家境好或壞的學生，都一視同仁，盡心幫助，和學生一起攜手共進.而且，要學習，探討中學生的心理特點，把握本班學生的心理狀況，關切每個學生的身心健康，隨時關注他們的心理動態，剛好對他們進行心理輔導.（二）、加強德育教化和學生思想教化。

1、班會課是我們進行德育教化的主要陣地。

2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣揚教化。

3、班內統一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流淌紅旗，激勵學生爭做文明中學生。

4、常常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的心情，剛好幫助他們發覺身上的優缺點，確定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和訂正，不斷進步。

（三）、在培育學生的良好習慣方面。

學生年齡小，身心發育不健全，自控力差，紀律渙散。課堂上，進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學生的積

極性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

（四）、在加強家校聯系方面。

1、采納多種途徑與家長保持親密的聯系，常常和家長溝通學生的在校狀況和在家里的表現，讓家長們起到幫助、協作與監督的作用，使家庭教化參加到學校教化中來。

2、注意與各任課老師協調協作，共同探討，進行家訪，解決問題。

3、通過網絡班級，隨時與家長和學生聯系，了解各方面動態，共同探討教化方法。

(五)、班主任自身建設方面。

作為一名班主任，是否須要不斷提高自身建設？明顯是須要的，俗話說：學無止境.自然，事也無止境.更何況，我們每一年面對的都是不同的學生，單一的教化方法方式根本行不通.因此，我們要進一步加強學習.跟新老老師學習，從書本上學習，通過網絡學習等等，不僅要學理論學問，而且要從實踐中學，盡可能完善我們自身的理論系統，豐富我們的實踐閱歷，增加我們的教化工作實力，做一個專業的班主任。

班主任培訓工作總結3

為了提高班主任隊伍整體素養和班主任工作水平，充分發揮中小學班主任在貫徹黨的教化方針，全面推動素養教化，加強和改進未成年人思想道德建設等方面的骨干作用。

20xx年四月份，縣教化局舉辦了《臨朐縣第一期中小學班主任培訓班》，我有幸聽了幾位專家老師的報告，覺得他們講得非常精彩，通俗易懂。我想這和他們高深的文化修養及對教化工作的酷愛是分不開的，聽了他們的報告我很受感動，受益匪淺。

一、思想相識得到了提高，充分相識到了中小學班主任工作的重要意義

中小學班主任是中小學老師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、中小學生健康成長的引領者，是中小學思想道德教化的骨干，是溝通家長和社區的橋梁，是實施素養教化的重要力氣。中小學班主任工作是學校教化中極其重要的育人工作，既是一門科學、也是一門藝術。在普遍要求全體老師都要努力擔當育人工作的狀況下，班主任的責任更重，要求更高。做班主任和授課一樣都是中小學的主業，班主任隊伍建設與任課老師隊伍建設同等重要。加強中小學班主任工作，對于貫徹黨的教化方針，全面推動素養教化，把加強和改進未成年人思想道德建設的各項任務落在實處，具有非常重要的意義。

班主任兢兢業業、教書育人、無私奉獻，做了大量教化和管理工作，為促進中小學生的健康成長做出了重要貢獻。但是，中小學班主任工作也面臨很多新問題、新挑戰。經濟社會的深刻改變、教化改革的不斷深化、中小學生成長的新狀況新特點，對中小學班主任工作提出了更高的要求，須要班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長狀況，以真摯的愛心和科學的方法教化、引導、幫助學生成進步步。

二、進一步明確了中小學班主任的工作職責

中小學班主任與學生接觸較多、溝通便利，影響深刻，肩負著育人的重要職責。要做好中小學生的教化引導工作。仔細落實學校德育工作的要求，主動主動地與其他任課老師一道，利用各種機會開展思想道德教化，引導學生明辨是非、善惡、美丑，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義榮辱觀，確立遠大志向、增加愛國情感、明確學習目的、端正生活看法，養成良好的行為習慣。

要做好班級的管理工作。加強班級的日常管理，維護班級良好的教學和生活秩序。堅持正面教化為主，對學生的點滴進步剛好賜予表揚激勵，對有缺點錯誤的學生要曉之以理、動之以情，進行耐性懇切的指責教化。做好學生的綜合素養評價工作，科學公正地評價學生的操行，向學校提出獎懲建議。努力營造互助友愛、民主和諧、健康向上的集體氛圍，形成有特色的充溢活力的班級和團(隊)文化。加強平安教化，增加學生的自護意識和實力。

要組織好班集體活動。指導班委會、少先隊中隊、團支部開展工作，擔當好少先隊中隊輔導員，組織開展豐富多彩的團隊活動;主動組織開展班集體的社會實踐活動、課外愛好小組、社團活動和各種文體活動，充分發揮學生的主動性和主動性，培育學生的組織紀律觀念和集體榮譽感。

要關注每一位學生的全面發展。教化學生明確學習目的，端正學習看法，駕馭正確學習方法，養成良好學習習慣，增加創新意識和學習實力。了解和熟識每一位學生的特點和潛能，擅長分析和把握每一位學生的`思想、學習、身體、心理的發展狀況，科學、綜合地看待學生的全面發展，剛好發覺并妥當處理可能出現不良后果的問題。留意傾聽學生的聲音，關注他們的苦惱，滿意他們的合理需求，有針對性地進行教化和引導，為每一位學生的全面發展創建公允的發展機會。

班主任是學校教化第一線的骨干力氣，是學校教化工作最基層的組織者和協調者。履行好班主任的職責，必需樹立正確的教化理念，遵循中小學生身心發展的規律，運用科學的教化方法，擅長利用各種教化資源。班主任老師不僅應當努力協調好各任課老師，做好班級的管理和建設工作、學生的教化和引導工作，主動支持少先隊、共青團、班委會開展班級活動，還應當成為溝通學校、家庭、社會的紐帶，剛好了解學生在家庭和社區的表現，引導家長和社區協作學校共同做好學生的教化工作。

三、加強科學文化學習，向于老師學習做一位一專多能的優秀班主任老師

我們常說，教給學生一杯水，自己要有一桶水。而今日的老師有一桶水是遠遠不夠的，假如是一桶死水呢?對今日的老師來講，老師在教給學生一杯水的同時必需要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要讓自己的學問，沽沽不斷的流淌出來，澆灌學生的心田。這幾天幾位專家老師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化學問旁征博引給學員們講解并描述深邃的理論學問，講得通俗易懂，讓我深受啟發。我們面對的是一群對學問充溢渴求的孩子，將他們教化好是我們的責任和義務。這就要求我們加強"教化藝術"的學習，加強科學文化學問的學習。例如學習"如何提高教學的有效性"、"如何做好班主任工作"、"如何對學生進行教化"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教化這項工作。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任班主任這項工作。

今后我將把班主任工作作為主業，敬業愛崗，不斷提高工作水平，力求工作實效。把擔當班主任工作作為教書育人應盡的職責，主動主動擔當這一光榮任務，充分發揮班主任在學校教化工作中的骨干作用，促進學生德智體美全面發展。我希望能夠在今后的班主任工作中，創建出歡樂和諧的教化來，讓每一個學生真正在他的學生時代感受到人生的華蜜!

班主任培訓工作總結4

依據教化局師訓股老師培訓方案，結合現在班主任工作的實際狀況，20xx年我們新塘鎮教化辦開展了為期兩天的班主任校本培訓。在上級領導的關切和支持下，經過全體老師的共同努力，我們圓滿完成了此次校本培訓任務。下面就班主任校本培訓的有關事宜總結如下：

一、領導重視，目標明確

中心校領導對老師的校本培訓工作特別重視，始終把培育建設一支高素養的老師隊伍作為重點，把搞好老師的接著教化工作作為中心工作來抓，提出了建設高素養的老師隊伍，走科研興校之路的辦學思路。為了加強對校本培訓的工作管理，成立了以鄭延林校長為組長，邊伯燕為副組長的校本培訓領導小組，下屬各學校正副校長、業務干部、教研組長、務實能干的骨干老師為成員。通過會議商討，制訂了切實可行的班主任校本培訓安排，列出培訓對象、內容、時間、形式，及早將安排下發公布，使培訓明確有序，保障培訓進展順當。

二、嚴格要求，仔細組織

1、校本培訓前10月份召開培訓小組成員及各校負責人會議，根據校本培訓的安排，將培訓內容、授課講師、各小組成員及各校負責人分管的詳細工作落實到位。培訓內容確定為四個專題：班主任的性質和作用；班主任應做好哪些工作；怎樣處理好學校、師生三者關系；優秀班主任介紹。培訓形式特殊：其一、培訓主講老師是本教化辦老師，他們均有著豐富的班主任工作閱歷（鄧云桂、李峰、羅慧、陳業偉、陳文輝），要求這幾位老師寫出授課稿，制作課件，制定一份試卷。其二、由于新塘鎮教化辦人數多，受場地限制，所以以片為單位進行培訓，分片管理。

2、校本培訓中12月7日和12月8日班主任校本培訓如期實行，中心校領導親自參與，各片負責人各司其職，組織老師簽到、就坐，有個別老師沒有按時到會的，忙打電話聯系。老師們到齊后集中聽講座，記筆記，談心得，整個培訓過程井然有序，氣氛活潑而又熱情。在培訓中，主講老師對講課內容的'學習重點和學問要點都作具體講解，并能深化淺出的舉例加以說明，同時有專人對每位學員的出勤與學習狀況作特地記錄；而老師也能仔細聽課、主動探討、具體做好聽課筆記和修正作業。老師們思想上又進一步相識到班主任工作的重要性，明白了班主任“育人”的工作性質，走出單純“教書”的誤區。最終，老師們參與了班主任培訓的測試，測試題有填空題、選擇題、簡答題、論述題，老師們利用培訓所學，結合自己工作實踐，交上了一份滿足的答卷。

3、校本培訓后

①、為使校本培訓漸漸走上規范化、制度化，根據縣教化局的要求，我們依據每位老師的出勤率、學習記錄、考核成果等實際狀況評定最終接著教化學分。

②、學習完后，每人交一份培訓心得，感受最深的老師在學校教研活動時匯報，與全校老師溝通、探討，使此次班主任校本培訓意義延長到老師們平常的日常班級管理工作中，全體老師真正體會到培訓給自己帶來了實惠，體會到學有所用的價值。

③建立校本培訓檔案。校本培訓檔案資料包括培訓安排和實施方案、培訓教材、培訓記錄、考勤記錄、考核成果、培訓總結等有關材料。這樣全體老師充分相識進行校本培訓的重要性，不把培訓當成一種負擔，應付了事，真正從中學到教學理論和技能。

三、經費投入

學校為校本培訓專設培訓經費投入項目，確保校本培訓工作的順當開展。此次校本培訓共花費2800元，包括講師費、命題費、閱卷登分費、組織考勤費、資料費等。

四、存在的問題：

問題是我們前進的動力，只有發覺問題、解決問題，才能使我們邁向勝利。

1、我們在開展活動時，有個別老師出現應付了事的現象，沒有仔細對待。

2、校本培訓力氣薄弱，缺少力度，需加強對特別教化針對性。

3、不同層次的老師給培訓帶來了難度。

校本培訓工作是一項任重而道遠的工作，在這條路途中，我們要有勇往直前的精神，乘風破浪。信任，在縣局師訓股領導的正確領導下，在中心校全體老師的努力下，我校的校本培訓會再上一層樓。

班主任培訓工作總結5

xxxx年6月26—27日，我參與了“廣東省名校長xx工作室”掛牌暨xx市中小學“名師工作室”“名班主任工作室”主持人首期培訓。雖然只有短短的兩天時間，但收獲許多，感受很深。xx市教化局周xx副局長告知我們要增加教化的使命意識，突出教化的宗旨，怎樣培育人，培育什么樣的人。廣東省接著教化指導中心的謝xx主任告知我們，作為名班主任要在當地發揮示范引領作用，全面調動當地老師的工作主動性及參加精神。通過這次學習，讓我更加迫切地希望自己的班主任工作能上一個臺階，并使之升華。

一、提高自身素養，理論引領實踐。

1、作為班主任，應對教化對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必需不斷地學習有關學問，在實踐中總結閱歷，提高自身素養，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。有一句話說得好：一個班級是否團結、是否具有很強的榮譽感和集體觀念，首先要看班主任是否做了表率，班主任的精神風貌對學生具有劇烈的示范作用。我平常對學生要求嚴格、上課不遲到、上課紀律要好、衛生要求整齊干凈。下課后和學生們一起閑聊，一起勞動，拉近彼此間的距離，讓他們喜愛我、信任我。領導常常夸我們班是全校最舒適的班呢。

2、當然，班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的實踐活動中培育形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。因此，我們要跟上前進的步伐。我們必需學習，樹立自身形象，獲得學生的信任和敬重。

二、擅長因材施教，才智因勢利導。

教化家丁有寬的“沒有愛就沒有教化”已經深化人心。教化必需有愛，但愛也須要藝術。沒有愛的藝術是危急的，而沒有藝術的愛是無力的。教化要真正起到作用，老師的才智、獨特的.工作方法、珍貴的工作閱歷是必不行少的。不同的學生不同的心理路程，我們要因材施教，遇到突發事務，只有愛心和責任心是不夠的，還要講求方法。因為我們工作的對象是小孩，不同的小孩，須要不同的語言和手段。只有通過學習、借鑒和在工作實踐中勤于探究、剛好反思，擅長總結中得來的方法才是最才智的方法，才是班主任管理的才智。

三、樹立服務思想，擅長有效激勵。

我們都明白，班主任工作是一份非常辛苦的工作，時時考驗著我們的耐性，要與幾十名學生打交道，操勞費勁，而這份付出是無私的。而這源于一份劇烈的責任心，對班級負責，對學生負責，更是對自己良心負責。這是一種無私的服務。在服務過程中，引導、發覺、贊許、激勵等會成為自己工作的常態。心理學探討表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的確定，所以我們要擅長激勵，讓學生在激勵中進步成長，從而樹立正確的人生觀。

總之，作為班主任，我們自身的素養、責任心和使命感，對于班集體建設及學生成長發展起著非常重要的作用。我們用真心、耐性去做好班主任工作，真正把自己塑造成一名閱歷型、行家型的班主任。

班主任培訓工作總結6

金秋十月，我有幸來到漂亮的海濱城市煙臺，參與山東省萬名老師培訓——初中骨干班主任老師培訓項目的學習。在這短短五天的學習中，傾聽了專家、教授的訓誨，聽取了一線優秀班主任的閱歷介紹，

我感到收獲頗豐，一種心靈的碰撞，一種思想的沖擊，更重要的是對平常工作的反思。同時，也產生了這種相識：老師是教化發展的根基和文明的傳承者，班主任就是擔當這特別隊伍的使命人。

在這里，我想用幾個關鍵詞闡述自己的體會。

關鍵詞一：教化

什么是教化，部分人的相識是教授學問，更高層次的人說是教化如何做人，這也是我原來的相識。而蘇春景院長給了一個更讓人信服并且一語道破的說法：教化的目的是培育人性。讓學生感受自然，健康成長，尤其是心理健康。

反過來，我們應當做一個怎樣的教化者？“該做什么就做什么；

只為耕耘，不為收獲；

享受過程，享受當在。”幾句話讓我心得良久。“自信，多才多藝，長的美麗”又讓我心腸澎湃。“培育孩子很難，毀掉孩子很簡單；

不要損害孩子那顆脆弱的心”是我陷入深思。

教化就在當下，踏踏實實做點事，讓愛無處不在。這就是我對教化的理解。

關鍵詞二：心理

在這幾天的培訓中，先后有四次提到了的心理，并且有兩次特地的培訓主題，由此可見，心理學在班主任工作中的重要作用。20xx年我也參與了泰安心理學會的心理學學習，深深的感受到其重要性。

要做好學生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下幾點：

（一）擁有平和的心態。在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的學生，我們肯定要做到心態平和，要實事求是地相識自己，努力成為最好的自己；

把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯誤的推斷中來，勝利從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

（二）敬重學生，與學生“共情”。“教化可持續發展的核心內容是敬重”。要敬重學生，敬重學生的差異。作為班主任，要信任每個學生都是獨一無二的。我們要學會用細心的眼光去視察差異，用寬容的心理去接納學生。要知道，正是因為有了差異，我們的世界才變得如此精彩；

有了差異，我們才能呈現出自己的特色；

有了差異，我們才有了今日相互學習和借鑒的機會。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發求知和探究的欲望。所以，面對學生時，我們要多一份理解，多一份關愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與學生之間才能產生相容的情感，才能讓學生“親其師而信其道”。

關鍵詞三：反思

XXX老師曾經說過：仔細反思三年就會成為名師。蘇院長也提到了反思，每天晚上，在夜深人靜的時候，反思一下發生的事，對學生數的話，課堂的'環節等等。真好，我想我也要借這次機會讓自己養成這種習慣，關鍵是要堅持。下面是我對反思的相識：

班主任要常常地反思自己的教化方法是否恰當，反思班級管理的得與失，不足之處要努力改進，以敬重學生為前提，發揮學生的作用，采納委婉的方式，動之以情，曉之以理。努力把班級工作做得更好。要養成勤于記錄的好習慣。一個擅長反思的班主任，還要養成勤于記錄的好習慣。記錄什么內容呢？

一是記錄失敗之筆，敗筆印象深刻，思想震撼大，往往具有反思意義；

二是記錄機靈之處。教化機靈是教化過程中的精華部分，當自己完備處置一個事務，感到滿足之時，要擅長記錄；

三是記錄偶發事務。師生的思維發展及情感溝通的融洽，往往會因為一些偶發事務而產生瞬間靈感，這些“才智的火花”經常是不由自主、不期而至，若不剛好利用課后反思去捕獲，便會因時過境遷而煙消云散，令人缺憾不已；

四是記錄學生見解。充分確定學生提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊許和激勵。同時，這些難能珍貴的見解也是對班主任教化活動的補充與完善，可拓寬我們的工作思路，提高工作水平。五是記重新設計。一次教化之后，班主任肯定有所感想，也有所準備，將重新設想記錄下來，是教化實踐的升華，對今后工作很有啟發。

專家的講授一方面使我們感到了適時更新班主任教化管理理念的必要性，使我對班主任工作有了更深的理解，更多的思索；

另一方面也指導著班主任工作技能和水平的提升，也深感班主任工作的任重而道遠。

做一個有愛心、有責任心、有自信念、有自尊心、有恒心、有進取心的班主任。用自己的心靈與學生溝通，使隱藏在學生腦中的巨大潛能得以開發，喚醒學生心靈中美妙的東西。讓學生在生活、學習、感知、創建、感恩的過程中，去成長和享受。

引用XXX老師的“讓人們因為我的存在而感到華蜜”，讓學生因為我作為他們的班主任而感到華蜜作為自己追求的境界。

班主任培訓工作總結7

為仔細落實《永州市中小學班主任培訓實施方案》及《永州市零陵區教化局關于開展小學老師班主任培訓工作的通知》，切實提升我區小學班主任的專業素養和實力，充分發揮班主任在學校德育工作中的重要作用，今年5月17日—5月25日，我們舉辦了小學骨干班主任班主任培訓班。這是我區首次舉辦班主任培訓班，教體局高度重視，細心組織，服務周到，保障有力，培訓工作取得了圓滿勝利。現總結如下：

一、培訓課程內容針對性強

本次班主任培訓圍繞當前未成年人思想道德建設和中小學德育工作的形勢、特點和任務，中小學班主任的理論和專業素養以及班主任工作技能和實務等方面，細心設計了課程安排，合。支配了豐富的學習內容：《班主任工作培訓讀本》、《新課程下的學生觀》、《經典案例評析》等。

為了讓學習內容更貼近班主任工作實際，培訓班還特地支配了一線班主任老師講解并描述了班主任的專業成長路徑等問題，大家共享了優秀班主任的閱歷并同大家探討了班主任的專業化發展問題，這些內容得到了學員們的普遍歡迎，針對性和啟發性都很大。

二、培訓工作的組織管理到位

1、領導重視，人員到位。

此次辦班，區教化局領導賜予了高度重視，撥專款擔當了培訓班的全部費用，使全部學員享受了免費培訓的待遇。區老師進修學校領導在打算階段經過深化調研、反復溝通、協商，探討制訂了較為完善的培訓方案。在此基礎上，區教化局又特地發出了舉辦班主任培訓班的通知，進行了詳細部署。在辦班過程中，教化局的領導多次與老師進修學校的領導聯系溝通，提出具體要求，落實講課人員，協調有關事宜。進修學校的領導剛好召。詳細負責的同志商議，開會布置工作。從組織領導上保證了培訓工作的有序進行。

2、打算充分，管理到位。

此次辦班，區教化局的領導親自與詳細負責辦班的同志多次商議課程安排，明確課程內容必需由兩大塊組成：一是分散學習，二是。中學習。同時，領導還親自出面邀請有關領導和專家前來講課；對培訓活動的順當進行和培訓質量起了關鍵作用。此外，培訓報到當日，班主任就組建了班委會，明確班干部人選，提出工作要求，并責任到人，從組織管理上保證了培訓工作的`高效運行。

3、統籌兼顧，協調到位。

此次辦班，涉及全區城市、農村小學班主任，層次不同，要求也不同。為使培訓工作更具針對性，以提高培訓工作的有效性，除了前期課程支配上努力兼顧各種不同要求以外，在支配小組探討時，每組人員的組成也努力考慮城鄉不同學校的老師，讓他們溝通的面更廣，形成的“牽手圈”更大。

三、培訓成效顯著

1、培訓形式與教學質量獲得普遍認可。

此次辦班，雖然只有短短的幾天，但其培訓形式和教學質量卻得到了廣闊學員的一樣認可。培訓班開班當天，很多學員說，在接到通知時并不情愿來學習，但一天以后看法就發生了改變：不舍得脫課，即使生病了都堅持到班聽課；有的學員原來帶著家屬，想利用學習期間逃課去玩的，但是，幾天的學習他們一次也沒有缺席；有的學員說，幾天功夫，我的班主任業務實力大大提高了，知道班主任工作不應是簡潔的說教，還要有肯定的心理輔導技術，面對學生團體，我們首先要學會傾聽，其次要學會“說話”，學會與學生交往，做心理疏導等等，這些足以說明此次培訓的形式和教學質量已得到學員的普遍認可。

2、班主任工作理念和方法得以更新。

此次辦班，授課老師的精彩講課經常使課堂充溢歡聲笑語。他們的講課，更多地說到學員的心里去了。在結業典禮上，每位學員代表的講話都引用了我們講課老師的觀點，更多的學員則在探討發言時紛紛表示：通過學習，自己的德育理念發生了深刻改變；也知道了不少德育工作的政策法規；明確自己的工作也是一個專業，也必需加強理論學習，才能不斷提高自己的工作效率；學會了要真誠地與學生溝通，精確地把握學生的心理狀態，才能使自己的工作更具目標性；讓我們在今后的班主任工作中找到了理論支撐，能使我們的工作與時俱進。有一位學員形象地說，以往做班主任的標準就是嚴厲加負責，現在看來應當：“笑”字無限相加，“氣”字無限相減，“煩”字恒久除盡，“愛”字無限延長。班主任工作的理念和方法都得以提升。

3、做好班主任工作的信念更加堅決。

此次辦班，是近年來的首次，學員紛紛戲稱：我們是黃埔一期。“首次辦班能否取得。想效果，今后是否還要辦？”辦班前我們心里是沒有底的。現在我們發覺，此次辦班效果較好；班主任培訓班不僅要辦，而且要常年辦，使其制度化。在培訓學習期間，各級領導也多次表示了要常年重視班主任培訓工作，將班主任培訓堅持不懈地抓下去；還在講課中傳遞了多種有利于班主任工作的信息，極大地鼓舞了班主任的工作士氣，廣闊學員表示，以前不想做班主任，想方設法躲避做班主任，現在恨不能馬上回去做班主任，把這里學到的東西馬上去實際應用。有學員還說，現在看來，做老師，不做班主任是不完備的。大多數學員紛紛表示做班主任是很有意思的，這次學了幾招，信任自己今后會做得更好。

此次培訓活動，除了反映出上述的狀況的以外，也讓我們感受到了我區班主任老師的敬業精神、良好的素養和感悟力，因此可以說，20xx年區小學班主任培訓活動是勝利的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。

班主任培訓工作總結8

通過遠程培訓，本人仔細學習的各個模塊中的各個專題，結合平常工作，特總結如下：

一、酷愛教化，無怨無悔

這一點是針對班主任本身而言的，從幾年的班主任工作的閱歷中體會到：做班主任的工作是很艱辛的、很神圣的。因為班主任要帶好一個班，就意味著要奉獻、要流汗、要早生白發、要耗費心血，對這些要做到無怨無悔。假如做不到，那么就帶不好一個班。我認為，作為班主任要想建設一個良好的班集體，就必需做到：任憑心血流淌也無怨無悔。這一點已成為我從教的座右銘。

二、榜樣激勵，促進班級奮勉向上

在對學生進行集體主義教化，建立良好班集體的過程中，要留意把學生當作教化的主體，主動培育骨干，樹立榜樣，讓學生自己管理自己，運用典型教化啟發學生。一個班級中，總有那么一些學生或刻苦，或樂于助人，那么作為班主任老師要與學生打成一片，可以通過交談、筆談、探討等途徑，擅長發覺這些優點較多的學生，并逐步提高對他們的要求，使之真正成為學生的榜樣。班級中一有不良的現象出現，就有班干部及其他同學努力制止，把它扼殺在萌芽狀態，無法抬頭。即使有個別同學不思進取，學習馬虎，也會在良好的班風影響下，漸漸“改邪歸正”，從而形成良性循環，學生在這樣的集體環境中學習自然就很開心，也學有收獲。

三、培育集體榮譽，培育學生集體榮譽感

學生一般都有劇烈的進取心，愛競爭，并希望在競爭中取勝，依據學生這一特點，找尋契機輔導并激勵學生在各種競賽中競爭并奪取成功，以此來顯示班級的力氣，鼓舞學生的士氣，同學們的實力也在熬煉中得到了提高。同時主動開展好文體活動，做好課間操、眼保健操，愛護學生視力，增加學生的體質，提高學生的學習效率。學生學習任務比較繁重，進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素養的提高，而且也有利于學習效率的'提高，每次活動予以技術性的指導，這樣不僅可以防止意外事故的發生，而且也可以加深與學生感情的溝通。讓同學們在活動中感受集體的氛圍。

四、專心寫好評語

學期末的評語是對學生一個學期的總結，同時又對下一學期提出希望，用其次人稱的手法貼近學生心理，用娓娓道來的手法易為學生接受，發掘閃光點，對于那些短暫落后的學生，能夠起到鼓舞信念的作用，引導他們走上一條健康的人生之路，通過以上工作，班級形成了一個團結向上的班集體，每個學生都有充分發揮各自愛好愛好和特長的天地，同學團結互助形成風氣，推動了班級各項工作的開展，可以說，班主任工作勝利的決竅之一，就是讓班集體象磁石一樣吸引著全班學生。

總之，培育一個良好的班集體是很不簡單的，它不僅要求我們要熱衷于教化事業，即要有一顆對教化事業忠誠之心，又要有“任心血流淌也無怨無悔”的精神，而且還要細心管理班級，管理學生，使他們酷愛集體，形成良好的班風；還必需細心指導學生參與各項活動，培育他們的素養，陶冶他們的情操，使他們常常保持一種健康、活潑、堅韌、拼搏的精神，走上德、智、體全面發展大道。只有這樣，我們才能培育好一個良好的班集體。

班主任培訓工作總結9

通過學校組織的每周星期天中職班主任的培訓讓我感受頗多，經各位領導，優秀老師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任可以說是一次心靈上的洗禮，特殊是劉華校長的講座讓我們中職班主任看到了中職學校發展的春天!也對自己將來職業充溢激情。黃娟老師的《班級常規管理及創新》也給我留下了深刻的映像，現結合自己的工作，談談班級常規管理。

中職學校班主任的管理工作和其他學校基本相同，其管理目標和實施方案都是為了學生的成才這一終級目的來綻開。但中職學校又有其特別性，它既要接著對學生進行學業和品德的教化，又要切合實際地替學生進行就業前的各種訓練，從而最大限度地確保學生能就業。因此，中職學校的班主任工作就有其不同的工作重點。

一、中職班主任工作的難點是什么

每個班主任面對的都是幾十個學生，其工作千頭萬緒，假如輕重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，但并不受學生的歡迎，效果也不明顯，究其緣由，主要就是沒有找準工作的重點和難點，避開常規的管理工作不說，就中職班主任管理工作的難點，我認為有以下幾個方面：

1.找準學生的心理需求

學生成長的內在動力是其劇烈內心愿望，而中職學生的心理目標并未成形，往往會隨著時間和外部條件的改變而改變，帶有很大的隨意性和不確定性，而且每一個時段都有其特點，我將這種現象分為三個時間段來簡潔分析。

(1)茫然階段。這指的是剛踏入學校的第一學年，這時段學生剛從初中生轉變為中職學生，其目標和身份的`確定與轉化處在不知所措過程，自己要干什么，怎樣去實現他們并不清晰，當對學校的簇新感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。

(2)相對穩定階段。中職學生在其次學年，心情起先相對穩定，對自身專業的選擇和發展目標相對清楚起來，部分學生會在這時段起先努力學習。

(3)恐慌階段。這是最難管理的一個時期，這時學生的主要壓力源自對就業的壓力，以前都是靠家長供給而畢業后就必需自己養活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一竅不通，又讓學生感到懼怕，總擔憂自己在社會中不能適應。

這幾個階段共同構成中職學生整體的心理特征，是我們每位班主任應充分留意的。

2.規劃好班級和每個學生的發展目標

我們許多班主任往往會制定許多班紀班規來管理學生，但卻忽視了對班級和個人發展目標的規劃。其實，一個班級要發展到一個什么目標，其責任不在學生，而在班主任，好的班主任會明確地引導學生怎樣來愛惜和建設班級，而不是讓處于班級的被動位置。因為只有充分發揮和調動每一個學生的主動性和創建力，整體的班級目標才能實現，每個人都應得到熬煉，都能共同成才，我認為這是中職學校班級管理的整體目標，不僅如此，每個學生又應明確自己的發展和成長目標。

3.推動學生學好各項專業學問，剛好讓學問轉化為技能中職學校是學生進入社會的最終一道門，能否具有過硬的技能是檢驗我們辦學勝利與否的一個標準，我們往往囿于對表面工作的常規管理，而很少深化到學生的真正內心去。班主任雖然不是全部學科的老師，但也必需隨時隨地激勵和推動學生駕馭好每門專業學問技能，甚至可以說這是中職學校班主任工作的中心工作。

4.培育學生的綜合素養

隨著社會文明程度的不斷提高，勞動者的綜合素養顯得尤其重要。中職班主任應努力給學生培育起團結、協作、奮進、創新、科學等方面的高級品德，而不再是簡潔的勞動者。

二、中職班主任應怎樣把握其工作重點

依據中職學校學生的發展目標和特點，班主任應怎樣有重點地開展工作呢?

首先，針對各個學年的不同心理需求特征，應有針對性的進行引導，讓學生明確自己所選擇專業的特點，穩定心情，確定目標，激勵其在其次學年扎實基礎，對社會及就業狀況班主任應常常性的進行關注和疏導，打消學生的恐驚心理，仔細做好每項工作，同時班主任對人才市場要有醒悟的相識，指導學生就好業，好就業，充分發揮自己的特長。

其次，是對每個學生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中小學的一些先進閱歷，我們不能認為中職學生就已經完全成長為大人。這一時期，每個學生仍舊處于成長的過程。當他們走向社會后，嚴格劃規自己和管理自己同樣顯得非常重要，通過對自我檔案的諦視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意識，責任信念，從而確保其適應于社會生活。

再次，班主任要充分保證學生獲得所學專業的各項技能。其實，班主任老師事實上是代表學校在班級中貫徹和執行學校的辦學目標和理念，在學生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學生要真正成才就是擁有扎實的專業學問，高尚的道德修養，這方面干脆取決于班主任工作的得當與否，非常重要。

最終，一個好的班主任必需建立和培育起一個和諧、求實、創新、奮進的班級，而要實現這一目標，不僅要有強有力的班級干部，還必需充分激活每個同學的主動性，相互激勵，共謀發展。

三、班主任應怎樣發揮班級作用

在學生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學生的影響有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學生共同構成的一個學習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現出的，而是通過班級這一主體散發的，那么，怎樣發揮班級的作用呢?

1.通過班級的各項建設，讓學生樹立起情感上的認同。也就是說，要讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習，最終成才的暖和之家，不能有排斥感、游離感、局外感。同時，還是一個充溢驕傲、獨一無二、有別于其他班級的集體。

2.班主任應正確引導班級的榮譽感和團隊意識，我們有些班主任會因狹隘的班級利益將學生引向自私，不顧大局的歧路上，其實班級榮譽應聽從于社會和學校，集體是主要的，所謂團隊意識是集體意識而不是小圈子。

3.建立健全內部競爭機制，激勵創新與實踐相結合。中職學校應注意社會實踐活動，班主任應全力營造班級和諧、求實的班級氛圍，確保每個同學都共同擁有發展和熬煉的權利。

4.樹立每個同學的班級觀念。既然班級是由每個同學構成的，那么，班級的整體形象也應由每個同學的個體形象構成，班主任在這方面應培育每個同學的整體意識。

通過一學期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標，也對班級常規管理有了更深一步的相識，我深信人的一生就是不斷探究和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領導的關切金沙縣中等職業技術學校肯定會贏來嶄新的一天，我信任我們的付出終有一天會得到確定，讓我們為職業學校新的一天加油吧!

班主任培訓工作總結10

8月1日至5日，我有幸參與了z縣教化局組織的z縣20xx年暑期中學班主任培訓，授課老師由z學院專家教授、本縣教化系統優秀管理人員、師德標兵、縣級優秀人才、優秀班主任、赴外溝通學習人員擔當主講。通過傾聽專家、老師的講座，使我對班主任工作有了更深刻的相識，學到了一系列科學、優秀的管理方法，領悟了一系列先進的管理理念，使自己更有信念去做好一名班主任。在這次培訓中，我們學習了班主任工作的基本規范、駕馭了未成年人思想道德教化的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校平安工作的重要。培訓時間雖然短暫，但我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。

一、相識得到了提升

通過培訓，我更加明確班主任在學校教化中的重要地位——班主任不僅是班級各項工作的管理者、協調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨很多新問題、新挑戰。社會的深刻改變、教化改革的不斷深化、學生成長的新狀況、新特點，對班主任工作提出了更高的要求，迫切須要制定更加有效的政策，保障和激勵老師情愿做班主任，努力做好班主任工作；迫切須要實行更加有力的措施，保障和激勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活成長狀況，以真摯的愛心和科學的方法教化、引導、幫助學生成進步步。因此，我特別珍惜這個難得的提升機會，剛好獲得最先進的教化理念，捕獲到最新的教化動態，呼吸教化前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時俱進”！

二、思想得到磨礪與升華

培訓的很多內容，我們在工作中經驗過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次苦痛的歷練。當我們反思自己時，是須要志氣的。用學到的理念反觀自己的教化行為，不能不承認，自己的管理方式存在著很多缺憾！聯想起自己經驗的一些事，安靜的培訓學習竟讓我的內心泛起波瀾。班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，班干部的質量干脆影響著班級工作的開展。班主任要擅長通過各種途徑進行了解、選拔班干部。在參與班主任培訓中，我邊學習、邊思索。我們要重視對班干部的培育，留意并視察他們的一舉一動，因為他們既是優秀學生的代表，又具備一般同學的共性特點，所以既要嚴格要求他們，又要留意與他們溝通溝通的方式方法。在管理班級的詳細做法上，我們要對班干部進行特性化的指導，適當地進行點撥，才能讓他們更快地向著更優秀的'方向發展。

三、明確了今后的努力方向

“教化觀念確定了教化行為”，先進的理念指引著方向，但它與現實之間的確存在著差距：理念告知我們，要敬重善待學生，要承認差異，理念告知我們工作要有創新，理念告知我們要做學生心理的保健者。別讓自己戰勝自己。什么在局限我們自身的發展，往往是我們自己的弱點：懶散、不思進取，就會落后；不傾聽看法，就會固步自封；班主任“護短”，就會產生亂班……所以，一個人要發展，就必需“彌補自己最短的那塊木板”。教化，要讓學生感到歡樂。首先老師要會自尋快樂，會一些阿Q的精神成功法。把歡樂傳遞給學生，讓學生留戀你的課堂，喜愛你這個人！要探究自己的特色。我認為我們所面臨的問題是必定存在的，不應只是一味地指責與埋怨，我們要主動地去探究、去實踐，把班主任工作做出自己的特色！

感謝這次培訓為我們供應了一個溝通平臺，讓我們全縣中學的班主任走到了一起。可以說是管理風格與個人才智之間的大融合！我們彼此共享著閱歷，一起探討困惑、溝通看法。思想上的收獲使我的內心變得富裕而充盈。我們的班主任事業，就是我們的田野，我們背負著責任，播種著、耕耘著、收獲著。

班主任培訓工作總結11

那個暑假，我參與了中心校組織的小學班主任的培訓，感到受益良多。在培訓期間，我細致的聽取每個老師做的報告及xxx主任的總結性發言，每一具基本上那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了不少教化教學中的困惑。

他們從班主任工作應當關注學生的心理狀態入手，從一些詳細的實例綻開闡述學生的心理詢問題及其改變，以及相應的處理方式。每個報告從理論到實踐，深化淺出，具有很強的指導意義。作為一名班主任，我深深感到做學生心理工作的重要性，別能把學生的任何詢問題都定位在表面處理上，而且應當透過現象看學生行為的心理因素，從全然上指導學生心理健康地進展。正如柏拉圖所說：教化非他，乃是心靈轉向。

在這個地方，我談一下自己這次學習的感覺和想法。

二十一世紀，班主任面對的學生別再是一具等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一具學生的心里基本上一具豐富的未知世界，那個世界充溢著求知的渴望、自我實現的設想、社會交往的需求、五花八門的沖突、突如其來的異想天開學生的心里世界是一具等待開墾的世界，是一具充溢實力量的世界，是一具充溢沖突的世界。隨著歷史的進步，我們的國門打開了，心門卻漸漸關閉了，人們的心里有了存放隱私的角降。學生的心里更是如此。班主任老師再也別能盼望像以往那樣強迫他們進入我們設定的世界。反之，能別能進入學生的心里世界是當今確定教化成敗的關鍵一步。隨著社會對培育學生的要求的變更，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。我想，作為新時代的班主任，應做到如下幾點：

1為人師表，樹立良好的形象

小學是人的一生進展的奠基階段，班主任是學生人一輩子路口的領路人，班主任的德才學識、情感人格、言行舉止等都會給學生留下深遠的阻礙。班主任應加強自我修養，在學生中樹立良好的風范，要動容貌、正顏色、出辭氣。因此，在工作中，我們應肅穆自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴格要求自己，重視自我修養，樹立良好的老師形象。

中國教化史上第一具班主任孔子，他的班主任工作成果無比輝煌，他的工作勝利了，當然勝利在他教化思想與學詢問上，但更重要的是勝利在他的品德上。假如我們仔細考查一下歷史上勝利教化家的業績，我們別難發覺，每一位教化家基本上一位品德高尚的人。

2播撒愛心，對學生一視同仁

班主任要酷愛學生，把師愛灑向每個學生的心田。馬卡連柯說過：愛是教化的基礎，沒有愛就沒有教化。師愛是教化的潤滑劑，是進行教化的必要條件。當老師全身心地愛護、關懷、幫助學生，做學生貼心人時，師愛就成了一種巨大的.教化力氣。正因為有了師愛，老師才能贏得學生的信任，學生才樂于同意教化，教化才能收到良好的效果。師愛要全面、公允。全面公允地愛是指老師要酷愛每一具學生。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;爽朗的要愛，文雅踏實的要愛，內向拘謹的更要愛;金鳳凰要愛，丑小鴨同樣也要愛。

3培育適應，塑造優秀人才

常言道，三歲定八十。大教化家孔子云：青年居性，適應之為常。而培根在《論人一輩子》中便明確指出：適應真是一種堅韌而巨大的力氣，它能夠主宰人一輩子。所以人自幼年就應經過教化，去建立一種良好的適應。可見，幼年養成適應的好壞對人的一生有干脆阻礙。班主任在培育學生良好適應方面有別容忽視的責任。適應的養成絕非一朝一夕的狀況，必需日積月累地練，練到特殊熟，再也丟別了便成了適應。在此期間，我們班主任須要的是勤和持之以恒。

4潛心科研，別斷開拓創新

教化教學科研實力是優秀班主任素養中別可缺少的一項基本功。當今社會新事物層出別窮，當代學日子潑好動。對此，班主任應當給予探討和探討，這便要求班主任具有劇烈的教化科研意識，在教化教學實踐中，班主任要別斷對教化教學的新事情、新熱點進行探討，在探討中得出正確的結論，進而改善自己的教化教學實踐活動。

因此說，新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。

班主任培訓工作總結12

此次培訓活動，除了反映出上述的狀況以外，也讓我們感受到了我區班主任老師的敬業精神、良好的素養和感悟力，因此可以說，xx年區小學班主任培訓活動是勝利的，不足之處有待我們在今后的培訓工作中加以改進。

很幸慶自己成為“小學班主任遠程培訓”中的一員。在此過程中，受益良多，特殊是作為剛剛走進老師隊伍的我來說，這次培訓無疑是一筆珍貴的財寶。也讓我深刻的相識到：有什么樣的老師就有什么樣的教化，做為老師必需要把“為人師表”作為自己的座右銘。我會將自己所學的東西依據詳細狀況運用到我的班主任工作當中。希望自己能成為一位優秀的班主任。現將自己學習感悟和工作反思總結如下：

一、辦好協調員一角色

大家都知道作為低年級班主任，我們每天都要聽到各種各樣的告狀聲，那么這時候就要你辦好協調員一角色。這須要培育教化的系統觀，良好的溝通技能，足夠的耐性和劇烈的責任心，并注意加強與家庭、社區的合作渠道和機制，協調好各種關系，為順當開展教化教學工作供應保證。辦好協調員的角色，從另一層面上看，可以愛護學生的自尊心。當你協調不好一件事兒的時候，學生的自尊心在無形當中就會受到損害。這就達不到我們教化的目的了。、

二、情感教化

新課標強調：老師要有肯定的威信，這樣有助于教學工作的順當綻開。但在每種程度上，學生能與老師更為深化的接觸，相互之間像摯友那樣坦誠相待。老師在學習、生活、人生等多方面賜予學生更多的指導和激勵，與他們一起分擔苦痛和悲傷、共享快樂與華蜜，促進學生身心的健康發展。就像案例中得童老師，蹲下來和學生講話，傾聽他們的心聲，讓學生的敬畏心理削減，他們才會放開心扉和你閑聊。人本主義心理學家的主要代表馬斯洛和羅杰斯都強調學習中人的情感因素的重要性。他們認為，“必需敬重學習者的意愿、情感、需求和價值觀，主見在師生間建立良好的交往關系，形成情感融洽、氣氛相宜的學習情境。”這其實就是我們中國提出的“愛的教化”。

三、提高綜合實力素養

這次培訓，我們必需承認作為現時代的班主任必需提高綜合實力素養。這樣才能解決教化中層出不窮的問題。我所在的`學校中嚴峻的問題是留守兒童，無形中增加了教學工作的難度系數。班主任綜合實力的提高可以派上用場，首先是語言表達實力，當與學生在對話中，要主動引導和激勵學生，沒有較強的語言表達實力，是很難在教學事務中較好的解決問題，也達不到教化的目的。其次是班級管理實力，在面對多數的留守兒童時，如何管理好班集體，這叫須要自身提高組織管理實力。最終是反思實力，在管理過程中，或許不是事事都順心，因此，反思你所產生的問題，以便做出調整，改進教學或管理方法，以適應新的改變。

四、良好的班集體

在一個良好的班集體中，學生會感到集體對他們的關切與敬重，體會到從集體中獲得學問、友情和實現他們的某種心愿時，學生往往也會努力使自己成為集體有所奉獻的一員。因此，作為班主任就要思索如何建立一個良好的班集體?馬卡連柯認為，“老師要影響個別學生，首先要影響學生所在的班集體，然后通過這個學生集體和老師一起影響這個學生，這樣會產生巨大的教化力氣。”良好的班集體也隨之建立起來了。

總之，我們要把培訓所學到的東西運用到我們的實踐當中去,才是培訓的意義之所在。

班主任培訓工作總結13

我校多年來始終重視班主任培訓工作，每學期至少召開一次大型班主任培訓會議。20xx-2023學年度班主任培訓工作3次，各校區小型班主任培訓數次，每周一下午其次節為每周班主任例會時間，總結上周工作，支配下周工作，并依據狀況對班主任培訓。班主任工作為全校工作奠定了基礎，班主任成為學校工作的強力支柱。

一、意識到了班主任角色的轉換和定位的重要。

以前就知道班主任應當是班級的組織者和管理者，但卻只是停留在知道有這么個說法,而從沒去考慮過如何去把這一角色在自己身上轉換或者定位,更不知道該轉換定位到哪個方向上。現在意識到班主任應當做到：(一)由“偏愛型”走向”博愛型”。班主任要深化班級，了解每個學生，信任每個學生都有才，擅長挖掘學生的潛能，把愛播灑到全體學生身上，不要只喜愛那些學習成果好的優等生，而應當通過教化和培育，使每個學生都能成才、勝利。(二)由“專治型”走向”民主同等型”。傳統意義上的師生關系是一種不同等的，老師是肯定權威的，學生對老師必需聽從的，這樣培育出來的學生當然守紀、聽從，但缺乏主動性、創建性，更談不上創新精神了。而現今的新時代呼喊民主同等的師生關系，班主任樹立班級的主體是學生、師生共同管理的班級，要敬重學生的看法。比如在班規的制定、班干部的選舉等都應當多聽聽學生的看法，進行廣泛的民主選舉。(三)由“簡潔粗暴型”走向“細致耐性型”。在班級管理中，班主任要主動了解學生所想、所做，要真誠地走進學生的內心世界，要敬重、愛惜學生的重點自尊心。在沒有了解事情的真相前，不要武斷地下結論，班主任的言行要時刻考慮學生的心理特征和行為水平，考慮學生的想法和感受，在班級管理中要多表揚、少訓斥，在激勵與指導中培育學生的自我意識，增加學生的自信念。(四)由“限制型”走向“開放型”。班主任要擅長從學生實際動身，著眼于發展，擅長拓展學生的潛能，對學生要寬容，不要把學生的失誤看得太重，不要怕學生犯錯，要放手讓學生去做，只有在實踐中熬煉，學生才會成長。

二、意識到班主任要不斷提高自身素養。

班主任的素養不是與生俱來的，而是在長期的教化實踐中進行修養與熬煉形成的。比如留守兒童、問題學生、班規的制定、競賽失敗、選班委會、與家長溝通聯系等等，只是自己都沒能那么科學地去處理，因而也就沒有收到自己當時預想的效果。班主任應當不斷提高自身素養：(一)提高自身素養重要方法就應當是努力學習。經常聽到班主任在說這樣一句話：“教了這么多年，就沒見過像現在這樣的學生”。其實這話也是有肯定道理的，因為現在的學生的確與原來的學生不一樣，想讓學生再回到以前的狀態是不行能的，也是不現實的。現在的學生視野開闊、思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔的說教去規范學生，學生是不買帳的，更何況現在提倡新的教化觀、學生觀。因此班主任要想跟上時代的步伐，就必需努力學習，樹立自身形象，贏得當代學生的信任和敬重。要學習教化改革的新理念，用最新的教化理論武裝自己，要學習專業學問和其他各門學科學問，班主任不僅要具有精深的所教學問，而且還就具備廣博的其他各門學科的`學問上，具有廣泛的文化素養和愛好愛好;要學習借鑒他人的閱歷，“他山之石，可以攻玉”，對他人的閱歷不管是正面還是反面，不管是勝利還是失敗，都虛心學習，從中吸取有益的東西。(二)提高自身素養要擅長提煉總結。很多班主任工作做了不少，辛辛苦苦干了一輩子，零碎的閱歷也不少，卻猶如“熊瞎子掰苞谷，掰一個丟一個”，從來沒去對自己的工作點滴進行過總結，更沒有對發生在自己身上的很多案例進行過反思。有人說：“班主任是教化藝術家，而不是工匠。”在學習模塊中的案例時，班主隨意識到要常常對自己工作實際中的來自學生的各種案例進行深思，不行以草草而過，要對比較突出帶有共性的問題進行多角度的深思，找到最好的解決方法，并養成提煉總結的習慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

三、意識到班主任工作的方法要講究藝術性。

班主任不但要用常規的教化方法處理好在班級管理過程中遇到和各種沖突和各種困難的關系，還要針對現代學生的特點和遇到的新問題，采納講究的藝術性教化方法才能更好的達到育人效果。

(一)從關切愛惜每個學生做起。

作為一名班主任,應以培育和提高全班同學為己任,關切愛惜每個學生。在學習上，不讓一個學生掉隊,在促進優生的同時,剛好轉化和幫助差生；在生活上，無微不至地關切每個學生，不管是家境好或壞的學生,都一視同仁，盡心幫助，和學生一起攜手共進。而且,要學習、探討中學生的心理特點，把握本班學生的心理狀況,關切每個學生的身心健康,隨時關注他們的心理動態,剛好對他們進行心理輔導。

(二)加強德育教化和學生思想教化。

1、班會課是我們進行德育教化的主要陣地。

2、健全班級文化，利用學習園地、班級一角、黑板報進行德育宣揚教化。

3、班內統一奮斗目標，努力爭奪“文明班級”流淌紅旗，激勵學生爭做文明中學生。

4、常常找班里的基礎較差的學生談心，穩定他們的心情，剛好幫助他們發覺身上的優缺點，確定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和訂正，不斷進步。

(三)在培育學生的良好習慣方面。

學生年齡小，身心發育不健全,自控力差，紀律渙散。課堂上,進行趣味教學，盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提示學生做好上課打算工作，并且在課后留意視察學生的行為，依據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻留意調動學生的主動性，漸漸養成仔細聽課、仔細作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

(四)加強優良學風的形成

培育良好的班集體。能否形成一個主動向上，努力學習，團結和諧的班集體是至關重要的。只有在良好的班集體中，老師開展教化和教學活動，才能收到較好效果。

1、注意教室文化的建設。每開學初，要組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個角落都具有教化內容，富有教化意義。

2、留意班干部的培育。能否建成一個良好的班集體,一支實力較強，有肯定影響力的班干部隊伍,起著至關重要的作用。

3、留意養成教化和傳統道德教化的結合。

a、要求學生養成課前做好打算工作，上課要求學生仔細聽講，仔細獨立完成作業。

b、要求學生重視每一次大小考試。

c、班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成果優秀或行為正派,助人為樂的同學學習，每人為自己找一個對手，樹立近期目標和長期目標，增加競爭意識。

(五)不斷提出新的共同奮斗目標，找尋鼓舞學生前進的力氣

班集體就是一個接一個的目標的實現中逐步形成和發展的。共同的奮斗目標是班集體不斷奮進的動力，它能激發起學生的共同感情，激勵和指導全班學生朝著共同的方向前進。不斷有新奮斗目標，學生對自己的發展前景就充溢信念，班集體就能朝氣蓬勃，不斷地奮勉上進。常常地有安排地組織好各種有益于學生身心健康的集體活動，使學生相識到——學校是我家，細心愛惜她，幫助學生樹立主子翁意識，把愛護校內清潔衛生,努力學習,助人為樂變成一種自覺的行為。然后在班上利用班會時間溝通，評比出各類主動分子賜予激勵。如此下來幾次活動，學生的精神面貌有了很大的飛躍。而且,常常變換著對學生的嘉獎和激勵手段，變戲法似地刺激著學生，使他們總有動力驅使自己在各方面做得更好。學生在進步，班主任也在成長，信任只要堅持把自己所取得的收獲，不斷積累下來，吸取失敗的教訓，學會分析、解決問題，總結做得好的閱歷，就能使自己有更大的收獲。

(六)在加強家校聯系方面。

1、采納多種途徑與家長保持親密的聯系，常常和家長溝通學生的在校狀況和在家里的表現，讓家長們起到幫助、協作與監督的作用，使家庭教化參加到學校教化中來。

2、注意與各任課老師協調協作,共同探討,進行家訪,解決問題。

3、通過網絡班級,隨時與家長和學生聯系,了解各方面動態,共同探討教化方法。

(七)班主任自身建設方面。作為一名班主任,我們要進一步加強學習。跟新老老師學習,從書本上學習,通過網絡學習等等,不僅要學理論學問,而且要從實踐中學,盡可能完善我們自身的理論系統,豐富我們的實踐閱歷,增加我們的教化工作實力,做一個專業的班主任。

總之,一年來的班主任培訓讓班主任學到了許多許多,不僅看到了自己的差距,也找到了更好的班主任工作策略,班主任培訓如同一場春雨灑向了老師們的心田,從而更好的為學校的教化事業做貢獻。

班主任培訓工作總結14

為仔細落實《永州市中小學班主任培訓實施方案》及《永州市零陵區教化局關于開展小學老師班主任培訓工作的通知》，切實提升我區小學班主任的專業素養和實力，充分發揮班主任在學校德育工