2023年歷史教學期末工作總結歷史教學期末工作總結1

學生的學習基礎相對較弱，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，學考考點落實精確,否則,增加學生的負擔.備學生，又要備教法。鉆研教材和教法，雖然辛苦，但事實證明是值得的。因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有足夠的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。我這學期實行分層教學,我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。

為了減輕學生的學習和作業負擔，每次布置作業時，我都會細心地選擇，仔細地選擇一些有利于學生實力發展的、有利于學生發揮主動性和創建性的作業。作業批改后，我又能剛好賜予講解；對于作業錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐性講解，剛好查缺補漏。這樣雖然作業量不多，但是作業的質量很高，學生通過不多的練習既駕馭了學問，又提高了對學問的深層理解。在課后，我依據不同層次的學生的狀況進行相應的輔導，以滿意不同層次的學生的不同需求，避開了只重視優生忽視后進生的思想和做法。在課后的輔導中我加大了對后進生的輔導力度。我對后進生的輔導，主要是學習思想的'輔導，在解決學生的疑難問題的同時，不斷的賜予激勵和支持，讓他們相識到學習的重要性和必要性，漸漸培育他們學習的愛好，事實證明，我的這一做法收到了很好的效果。

本人努力讀書，更新教化理念。面對全體學生，促進學生的全面發展，高二學生創新精神和實踐實力，已經成為學問經濟時代教化發展的必定要求。期中考試學生成果優秀，在同類班級名列前茅。歷史課作為一門思維性很強的學科，不僅擔當著傳承文明、人文教化的任務，同時也是培育學生創新精神和實踐實力的驛站。堅持兩個“為了”，歷史課堂才能成為學生創新精神和實踐實力培育的沃土，歷史課才能煥發出無窮的朝氣與活力，歷史作為科學才能更加具有迷人的魅力。

歷史教學期末工作總結2

作為一名中學歷史老師，我始終根據學校的要求，努力推動新課改的進程。新課程的很多教學理念、教學方法、教學內容、教學思路都與過去的教學有所不同，老師要重組原來教學中積累的一些閱歷、教學素材、課件、案例。這就意味著，在新課程面前，老師必需學習新的課程標準，鉆研新的教材，建構新的課程觀念，摸索新的教學方法。我也對如何更好地開展新課程下的教學做出了各種各樣的嘗試，在這其中，既體驗了勝利的收獲與喜悅，也遭受到一些挫折與困惑，現結合在歷史課堂的所見所聞和實踐談一下關于新課改的一點思索。

新教材非常強調學生自主學習、探究學習、合作學習，因此，我在中學歷史課堂教學中主動實施這樣三種方式的學習，盡量把課堂的時間和空間還給學生，營造一個開放的歷史大課堂，引導學生有效地學習與探究，讓學生親歷自主學習與探究的勝利歡樂。在全球化的今日，合作溝通是人生存的必備實力，歷史教化必需體現合作意識，培育合作實力，因此新課改下就出現一種新的歷史教學模式——小組合作學習。我也在課堂上做了這樣的嘗試。

首先，進行分組。我所教授的班級座位是傳統的排列方式，即分為四大組每組12人。在四大組的基礎上，再分為每四人為一小組。

其次，揭示分組合作學習的內容。對合作學習的內容（探討的問題或爭辯的觀點），我對課文進行鉆研，據教學目標要求細心編選既有學問性又有思想性且帶有肯定思辨性的問題。

第三，督促幫助合作學習小組進行學習合作，假如合作出現困難，還要剛好幫助學生駕馭人際交往和小組合作的技巧。

第四，激勵合作小組展示本組的合作學習成果，通常是由小組的發言人將本小組探討的看法向全班表述出來；其他合作小組進行補充修正。

第五，對學生的成果做出綜合評價并幫助學生一起探討他們彼此合作的狀況。

第六，在這些新課改的嘗試中，我得到了許多勝利的喜悅，但也遭受到了一些問題與困惑：

1。如何做到讓學生有更多的課余時間并學會合理支配課余時間。新課改往往要求學生在課前課后用不少時間進行課堂學習的打算和延長，而現在學生一天的課程支配相當緊湊，一天九節課，另外還有晚自習，很難有空余時間搜集資料，發揮自己的想象力和創建力。假如幾門課老師一齊上陣，布置預習任務，學生假如能高質量完成簡直是天方夜譚。這樣，新課改的目標我覺得較難實現，所以應把更多的'時間還給學生，并對學生如何支配課余時間，進行專業性的指導，讓他們駕馭更適合新課改的主動學習方式。

2。如何有更好的評價體系激發全體學生的主動性。在教學中，常常發覺一些想思索，擅長思索的學生感覺忙不過來，而一些不情愿思索、不擅長思索的學生無事可做。因此我覺得應當有更為合理的過程評價體系，才能更好激發全部學生及其老師實施新課改的熱忱。

3。如何更好地做到有始有終。在歷史教學中有時須要學生去搜集資料探究的問題，一起先時學生主動性很高，但由于時間、精力的關系，再加上對搜集資料，查找文獻的水平有限，又缺乏老師剛好有效的引導，得出的結論不能令人信服，甚至最終不了了之，只留下一些疑問和懸念。結果使得一些歷史問題反而變得模糊不清，影響了學習效果。因此，要做到有始有終，明確目標，堅持不懈才能真正駕馭真理。

當然，在前一階段的歷史教學中還存在很多其它的閱歷、誤區以及困惑，我就不一一列舉了。在今后的工作中勇于探究創新，做一個合格的探討型的歷史老師。

歷史教學期末工作總結3

今學期我擔當初三歷史教學。初三階段對學生來說是一個關鍵的階段，因此，我對教學工作不敢怠慢，仔細學習，深化探討教法，虛心向前輩學習。以下是我在本學期的教學狀況總結。

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。

一方面，由于學生的學習基礎相對較弱，另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛主動，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時也沒有留意到這點，因此教學效果不如志向。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的`環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，在幾年的教學中，我明白到備課的重要性，也知道應當備學生。因此，每天我不僅花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，也同時做好“備學生”的工作，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

歷史這一門學科，對學生而言，既熟識又困難，在這樣一種大環境之下，要教好歷史，就要讓學生寵愛歷史，讓他們對歷史產生愛好。否則學生對這門學科產生畏難心情，不愿學，也無法學下去。為此，我實行了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜愛學習歷史。

因為歷史的特別狀況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，我制定了詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

因此，除了課堂效果之外，還須要讓學生多讀，多講，多練。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀狀況，發覺問題剛好訂正。課后發覺學生作業問題也剛好解決，剛好講清晰，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還實行強制背誦等方式，比如課前的提問，課后的督促檢查把關，以此來提高他們的成果。

由于閱歷頗淺，很多地方存在不足，希望在將來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，讓初三歷史成果更上一層樓。

吳少娟

20xx—6—16

歷史教學期末工作總結4

這學期努力專研課堂教學，閱讀大量的專業書刊，并指導青年老師課堂教學，形成獨特的教學風格，讓學生放飛自己的思想、綻開自己的想象、張揚自己的特性，完善獨立的人格，教學效果顯著。

誠然，老師讀書、專研業務是提升老師專業水平的最好途徑，我會不斷的突破自己，提高自身的業務實力，希望在自己喜愛的教化教學中有所建樹，做一名適合時代的“人師”。我可能一輩子都是平凡的，但盡可能的不再平凡。

一個學期匆忙過去，我校教研組全組老師堅持教化、教學理論的學習，主動參與各項教研活動和探究課堂教學新模式，仔細學習先進的教化教學理論和新的課程標準，不斷的完善和改進教學方法，為提高我校的.教學質量做出了肯定的貢獻。以下就針對本學期我校教研的工作做如下總結。

隨著教化理念的不斷更新和發展，我們深深相識到，老師假如不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們依據實際狀況，立足校本，有安排、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求老師深化學習《國家課程標準》，組織老師學習探討教學中的熱點和冷點教學問題，從而使老師更新教學觀念，相識教學新策略，并組織老師利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素養，讓老師從閱歷型向專業型、科研型轉變。

2、為加強修養，提高素養，我們教研組利用每個星期二和星期二業務學習的時間組織老師進行教研活動，學習各年段的教材特點，了解教研課改信息，一個學期下來“研教合一”，已成為全組老師的共識，同時，我們還組織老師用教學理論指導教學實踐，仔細撰寫論文。

我們在學期初教研活動安排中提到，為了課堂結構和教學方法，提高老師的課堂教學水平和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節課”的教學工作。且把這項工作做為一個重要的教研活動。本學期，我們組每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，仔細根據“集體備課、集思廣益，分頭做課、共同評議，反思總結、內化汲取”的步驟進行，聽課后仔細評課，剛好反饋。通過一學期下來我們發覺老師的課堂教學實力有了長足的進步。老師從理論學習到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使老師教學理論得以提升。

歷史教學期末工作總結5

一學期過去了，下一學期我校教研組將以更加飽滿的精神，開拓進取，為我校的教化教學工作步上新的臺階而接著努力。

時間飛逝，歲月如梭，結束了初三的教學任務，又回到了初一、回想過去的三年，讓我深深地感受到歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱難的工程，同時也讓我更深地體會到了歷史教學的樂趣，發覺它有著挖掘不完的東西。為此，我對如何開展初中歷史教學進行了反思。

首先，在教學中留意激發學生的學習愛好。愛好是最好的老師。我結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習愛好入手，將激發愛好貫穿于課堂教學的全過程。例如講到春秋戰國的紛爭這課，開篇就是典故“烽火戲諸侯”，而后涉及齊桓公和管仲的故事，勾踐的“臥薪嘗膽”等，最終再講“長平之戰”時，還有秦和趙反間計的故事。我因此巧設疑問，激發學生愛好，使學生樂學，愿學。同時，師生互動，層層剖析，使學生駕馭所學的學問。

其次，抓住常規教學，仔細地上好每一節課，力求提高課堂效率。仔細備好每一節課，要翻閱教材、教參、教輔用書，力爭做到把老師知道最多的學問，教材中所蘊含的全部要點，學問的重點、難點和關聯點都備出來，有條不紊地傳授給學生。抓住課堂教學主陣地，仔細組織課堂教學，提高課堂教學效率，這是提高教學質量的關鍵所在。

在注意提高課堂教學效率的同時，也要對學生駕馭的學問剛好反饋，過關檢查，在每一節上課前，老師就要對學生所學的舊知進行復習提問，這樣既檢查了學生以前學問的駕馭狀況，又起到新舊學問的連接的承上啟下作用。

第三，抓兩頭，帶中間。無論課上課下都要注意對學困生的關注與輔導，多提問，多過關。而對于優秀生也不能忽視，每隔一段時間就要集中進行輔導和學問清理，他們學習方法好，效率高，但也往往忽視對歷史的鞏固復習，所以要剛好關注他們。對于中等生更是應當對他們的.學習乃至學習過程賜予更多的關注。努力讓全部的同學在原有的基礎上都能有所進步和提高。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，須要我們每位歷史老師堅持不懈，勇于創新，在課程的春風吹拂下，我們每位歷史老師都要抓住時機，為祖國的教化事業做出應有的貢獻。

歷史教學期末工作總結6

我作為一名高一歷史老師，自參與工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組閱歷豐富的老老師的“傳，幫，帶”幫忙下，我的各方面的本領得到了提高，專業也得到了成長。這學期我擔當高一4個班的歷史教學工作。我對教學工作不敢怠慢，仔細學習教化理論，不斷深化探討教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲得了許多珍貴的教學閱歷。以下是我在本學期的教學情景總結：

一、教學情景：

教學就是教與學，兩者是相互聯系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是學習的主體。所以，了解和分析學生情景，這對教學勝利與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是用心探討書本、教材，想方設法令課堂生動，學生不易理解。在教學的過程中我漸漸相識到：

一方面，學生初中不重視歷史學習，并且是開卷考試，學生的歷史基礎相對較弱，到了中學學生還有些不適應，初中的觀念加上中學課程許多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面，有些同學比較活躍，上課氣氛xx，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。講得太深，較多同學理解不了，所以說沒有照看到整體。

我備課時也較少留意到這點，所以教學效果有時不太幻想。從今能夠看出，了解及分析學生實際情景，實事求是，詳細問題詳細分析，做到因材施教，對授課效果有干脆影響。這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，以往有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，所以，每一天我都認仔細真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

除此之外，在教學中，我異樣注意教書與育人相結合。在業余時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自我的業余學問。在教學中，我不僅僅要教學生會學，還要教學生學會做人。給學生愛和激勵，讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的.成長，步步提高。

二、教研情景：

本人xx參與學校各項教研活動，主動和前輩學習，各盡所能，共同探討新教材。本人堅持聽課并做好記錄，寫好教案。xx參與學校為新老師組織的培訓活動，并且xx參加名師公開課的學習，收獲不少。

在向本學科及其它學科和班主任的請教中鉆研教學方法，學生學法，教學管理，教學組織等等，這些都對于教學工作有很大的幫忙。同時平常還留意在網上搜尋與教學相關的資料課件，聽網絡課程，努力充溢課堂。在給學生講解練習之前先就自我不是很明白的問題向組內老師請教或上網查資料解決，就學問，方法，技巧，思維等給學生予以指導。

本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此。所以，在今后的歷史教學中，本人將接著努力，提高自身教化教學素養和教學水平，更多的積累先進的教化教學理念，以更好的適應將來的挑戰。

歷史教學期末工作總結7

本學期以“關注學生、追求本真”為研修主題，以“提升老師素養，改進教學行為，鞏固課堂實效”為抓手，以教研組建設的動態評估為契機。立足教研，聚集課堂，改進教學行為，提高教學效益，提升老師專業發展水平，構建符合學校實際的校本研修機制，促進學校內涵發展。全體老師主動參與校本研修活動并做好先關得記錄和反思。

1、本學期，嚴格根據課程安排，強化教學法規意識，加強課程安排的執行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面發展，把教研工作做細、做實。

2、加強對老師的教學行為的管理，特殊是學生的作業布置與批改，老師都能依據學生的實際狀況和教學內容，作業的批改剛好、仔細、細致、規范，一部分老師并能剛好分析反思，適時地實行補救措施，使本學期的教學質量能有突破性地提高。

1、突出課改試驗。組織老師學習教學理論，深化課堂試驗，剛好地總結教學閱歷，撰寫課改論文。

2、教案編寫允許老師利用網絡進行備課，上完課后要求老師“有反思”。這樣即能削減老師編寫教案的'負擔，又保證老師有足夠時間進行備課。

3、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教化，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成果的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

歷史教學期末工作總結8

一轉瞬，又迎來了一年中熱情的盛夏，隨著期末學業考試的到來，一個學期的教學工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學工作，總結如下：

一、貫徹教化方針，學習新課程理念，轉變教學觀念。

常常閱讀學習新課標和教學專業學問，體會其中的內涵與要求，并結合教學實際，轉變教學觀念。

二、想方設法激發學生學習愛好，改進教學方法。

1、樹立“一切為了學生”的.思想，注意發揮學生主體作用。

2、營造師生同等、互助合作、共同探究的教學氛圍。仔細創設歷史情境，讓歷史貼近學生、貼近生活。

3、不斷改進教學方法，培育學生的歷史學科實力。

4、歷史教學聯系實際生活，提高學生學史用史的實力、激勵學生課外閱讀歷史書籍。

三、關切、了解、愛惜每一位學生，做到因材施教，注意幫助學困生樹立學習的信念。

本期通過各種方式全面了解學生，加強師生溝通，開展賞識教化。剛好反饋信息，留意發覺學生的“閃光點”，耐性細致解答學生的疑難問題。主動引導學習上有困難的學生駕馭學問、提高歷史學科實力，不斷進步。

四、利用各種協助教學手段，優化歷史課堂教學。

利用學校現有教學設備，如投影機、幻燈片、錄音機、影碟機等協助歷史課堂教學，增加直觀效果，提高學生愛好。

五、主動開展活動課教學，通過活動競賽，激發學生的學習熱忱。

開展了學唱和觀賞歷史歌曲，實行歷史學問競賽、歷史小論文寫作、改革開放后家鄉的新改變調查活動、尋訪歷史人物和歷史遺跡、觀看歷史題材影片等歷史外活動，大大提高了學生學習歷史的主動性。

六、扎實仔細抓緊、抓好歷史常規教學工作。

做到開學有安排，期末有總結，課課有教案。平常，仔細學習新課程標準，鉆研教材，探討教法，結合實際寫好教案。盡力上好每一節課，向45分鐘要質量。課后，剛好批改作業，仔細輔導學生。

總之，這個學期的歷史教學工作在師生的共同努力下已經圓滿完成。教學有收獲，也存在一些不足，主要是教學質量還不太志向，與先進學校相比還有不少差距。今后，應揚長避短，提高自己的教學業務水平，改進教學方法，努力提高歷史教學質量。

歷史教學期末工作總結9

本學期，本人任教初二年級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕老師，能仔細制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自我的.教學的業務水平。每節課都以的精神狀態站在教壇，以親善、簡便、仔細的形象去應對學生。根據「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生駕馭好科學學問良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據學生的特性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學習看法，xx應對人生，而對優生，教化其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。經過現實生活中的`典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自我的觀念，樹立崇高遠大的幻想。

作為教初二歷史課的老師，明白自我對教材的生疏，故在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關進行資料，為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注意探討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經過培育學生學習政治的愛好，調動學生學習的xx性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

經過一學期努力，能制定好復習安排，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提中學等生，幫忙差生。但由于本學期授課時間較短，復習資料較多，復習比較倉促，同時發覺很大一部分學生理解本領較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成果未達所想。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自我的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

歷史教學期末工作總結10

本學期根據學校的支配，本人擔當七年級6班歷史教學工作，為更好的抓好七年級的教學工作任務，全面推動素養教化，制定如下教學安排。

一、學生狀況分析

七年級學生剛從從小學升入初中，表現為:新奇、好動、上進心強、學習的主動性高。但是不會聽講和自學、不會做筆記、個別學生不交作業、課堂吵鬧、學習習慣差。很多學生不重視歷史課的學習。雖然絕大部分學生上課時能圍圍著老師思路轉，但仍有學生回答問題跑調。由于學習看法不端正，習慣又較差，相識又不足，故要達到預期的教學目標較難，整體看來不愿讀書及低智力者大有人在。所以從起始年級就要抓課堂常規管理、學習習慣的培育，嚴格管理和規范學生的行為，在教學中必需加大力度備好課，做好每一個課件，剛好鞏固消化，力求每一節課都能有實際成效。

二、教材內容體系分析

1.教材特點：本學期初一歷史第一冊選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學性、學問性于一體。可讀性強，圖文并茂，新增了很多趣味性較強的課堂學問活動。有利于進行生動形象的中華文明發展歷史的教化。

2.學問結構：本學期中國歷史教學內容共分為四個單元(“中華文明的起源”“國家的產生和社會的變革”“統一國家的'建立”等)，敘述從中華文明的起源祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的歷史，共22課，每課教學1課時，復習課須要4課時。

3.學問內在聯系：橫向比較和縱向比較尤其是歷史與現實的聯系。

三、教學目標和要求

1、要求學生了解中華文明的起源，祖國境內遠古居民時代到魏晉南北朝各民族融合及文化的這段歷史。

2、理清這段時期的歷史脈絡，駕馭重要的歷史時期的有關學問。

3、培育學生學會用運所學的歷史學問，分析問題解決問題的實力。教學生學會做人，學會思索和處理問題。

四、教學進度支配

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時，單元復習占四個課時，期中復習占兩個課時，期末總復習占四個課時。

五、教學內容檢測及評價

1、每一課有每一課的教學任務。了解學生完成學習任務的方法是檢測，通過學生回答問題的狀況，上交學習材料的狀況，可以看出學生的學習狀況。因為，我們已經向學生明確了學習的目的，所以，可以運用提問的方法來了解學生的學習狀況。

2、老師對學生的回答進行科學的評價，老師對回答正確的學生，要賜予確定，使他們獲得勝利的歡樂，進一步激發他們學習歷史的主動性；對回答不夠準確的，要一分為二，該確定的確定，該訂正的訂正。對回答錯誤的，要多加激勵，增加他們的自信念。

六、綜合實踐活動支配

1、明確活動主題：本學期初步安排開展兩次綜合實踐活動，活動主題同學生提出，師生共同探討，并最終確立。

2、制定方案：對于每次活動都要經過師生共同探討，制定詳實的活動方案，做到活動前心中有數。

3、組織活動：老師要依據方案和學生一起親歷實踐活動并賜予學生剛好恰當指導以解決實際困難，并留意完善活動內涵。

4、總結反思：幫助學生剛好活動總結，積累閱歷彌補不足，提出建議，展示成果，發展實力。

七、實現教學目標，提高教學質量的措施

針對以上幾點，本學期教學措施：

1、仔細備好課，在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。

2、落實好課堂的教學目標：

（1）、目標統一，精確；

（2）、以“內容標準”的要求為依；

（3）、體現統一要求與特性發展統一。

3、使學生主動叁與到課堂教學中，如課堂上答題、動腦筋、小探討，故事會，通過這些活動開發學生的思維潛能，激發學生的學習愛好，培育學生創新意識，同時也使學生主動復習當天所學的內容。這樣就使學生上課的留意力集中，加強課堂紀律的管理。剛好發覺不足，剛好總結。

4、主動開展歷史活動課，激勵學生參加歷史小制作，通過課外讀物，網上探訪古跡、名人軼事，擴大歷史的學問面，通過自主的學習方式，提高探究學習實力。加強培育學生創建精神實踐實力。

5、集體備課強化教學質量，讓老師之間取長補短，資源共享，每周進行集體備課一次。

6、上公開課及聽課，課后評議相互促進，提高教學效果。

歷史教學期末工作總結11

本學期，本人任教初三級四個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以仔細、嚴謹的治學看法，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕老師，能仔細制定安排，注意探討中學教學理論，仔細備課和教學，主動參與科組活動和備課組活動，上好公開課和平常的每一節課，并能常常聽各老師的課，從中吸取教學閱歷，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇，以親善、輕松、仔細的形象去面對學生。根據「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生駕馭好科學學問。還留意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培育現實良好的品德和高尚的人格。

教化是愛心事業，為培育高素養的下一代，本人時刻從現實身心健康，依據學生的特性特點去點拔引導學生，激勵他們確立正確的學習看法，主動面對人生。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的志向。

作為教初三歷史課的老師，我在課前做到仔細備課，多方面去搜集相關進行資料(material)。為提高每節課的進行效果，教學質量，本人除注意探討教材，把握好基礎、重點難點外，還采納多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培育學生學習政治的愛好，調動學生學習的`主動性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習安排，并能仔細備好復習課，培育好尖子生，提中學等生，幫助差生。雖然本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，但我還是依據學生的實際狀況制定了比較合理的復習安排，使大部分學生在最終的會考中取得了優異的成果。

在以后的教學工作中，要不斷總結閱歷，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，信任一切問題都會迎刃而解，我也信任有耕耘總會有收獲!

歷史教學期末工作總結12

本學期初二歷史備課組連接上個學期接著開展工作，備課組的老師們根據學校整體工作支配，結合歷史科組本學期工作安排和年級組工作支配，團結合作、同心協力,完成了本學期的教學教研工作，現對本學期備課組工作總結如下：

首先，備課組仔細學習新課程標準，將課改的理念滲透到教學中，依據學生實際狀況制定本學期教學安排，做到“統一要求、統一備課、統一進度、統一考查”，探討教材教法、學情學法，把教學探討工作落到實處。

其次，仔細完成每一堂課，著力提高課堂效率，課堂上做到精講多練，課后剛好批改和講評作業以及存在共性問題，仔細做補缺補差工作。平常主動輔導學生，激勵學生創新思維、獨立思索，教學中激發學生的學習愛好，培育學生歷史學科實力，加強學法指導，提高學習效率。

第三，按時組織備課組活動，仔細落實備課方案，組織年輕老師上匯報課，全部備課組的老師都主動參加聽課評課，集體溝通，共同探討，相互學習，共同進步，促進了教學水平的提高。本學期期中考試后，備課組還仔細分析試卷及自己所教班級的.考試狀況，學生們大多數考試成果都很好，主動好學，但是也存在個別學生不夠仔細學習，而且學生兩頭的差距比較大，有些學生成果很差，經過分析并集體探討后我們備課組對教學進行合理的支配，針對性開展下一階段的教學工作。

最終，充分開發利用教學資源，延展豐富歷史課堂，為了更好的呈現40分鐘的課堂，老師平常就應當注意儲備，我們備課組的老師們常常閱讀各種教化教學的相關書籍，多方擴充信息，不斷充溢，完善備課資料，做到與時俱進。每位老師都充分利用學校的網絡資源，運用多媒體課堂教學，讓多媒體教學與傳統教學相得益彰，取得良好的教學效果。

總之，本學期我們初二歷史備課組嚴格根據學校要求,大家相互學習,取長補短，同心協力，順當開展教化教學工作，在我們的努力下，學生學習歷史的愛好提高，行為習慣和學習看法有了很大的變更，在夯實基礎上有所提升，為學生初三的歷史學習奠定良好的基礎。我們信任，盡管工作中有不完善的地方，但是只要有信念，肯付出，一切都會越來越好，在今后的工作中，我們將一如既往專心努力，爭取獲得更好的成果。

歷史教學期末工作總結13

本學期，我擔當初一年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自我，結合本校的實際條件和學生的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。根據學校的各項要求，立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高，現對本學期教學工作作出總結，期望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、仔細備課。

不但備學生并且備教材備教法，依據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學質量。

為使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。我在課堂上異樣留意調動學生的xx性，加強師生溝通，充分體現學生的主體作用，讓學生學得簡單，學得簡便，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分探討每一個層次的學生學習需求和學習本領，讓各個層次的學生都得到提高。此刻學生普遍反映喜愛上歷史課，就連以前極厭惡歷史的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學上，有疑必問。在各個章節的.學習上都xx征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課。做到邊聽邊學，學習別人的優點，克服自我的不足，并經常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善自我的教學工作。

四、仔細批改作業。

布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經常到書店去搜集資料，對各種協助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業情景，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情景剛好改善教學方法，做到有的放矢。

歷史教學期末工作總結14

本學期以來本人工作總結如下：

一、思想方面

本人能主動參與政治學習，關切國家大事，堅持四項基本原則，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律，團結同志，熱心幫助同志；教化目的明確，看法端正，鉆研業務，勤奮刻苦；班主任工作仔細負責，關切學生，愛惜學生，為人師表，有奉獻精神。

二、教學方面

1、備課

開學初，主動參與教研室組織的教研活動，在師校教研員的指導下進行集體備課，細致聽，仔細記，領悟精神實質。然后依據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平常做到周前備課。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。

為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，經常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的學