第單課水組一、教學目標：、通過水的電解實驗探究活動、認識水的組成。、通過自學討論等形成了解單質、化合物的區別。、通過查閱“水的組成揭秘”等資料了解人類認識物質世界的方法。二、重點和難點重點：通過電解水實驗活動分析水的組成。難點：認識事物的科學的思維方法。三、教學準備水電解器簡易裝置10%NaOH溶液或硫酸、火柴、直電流電源、導線、試管、酒精燈、多煤體電腦四、教學過程（一入多彩的水世界師生活動

意

圖［師示片資料①第三單封面；②太空看地球的照讓學生感知熟悉的對象，易揭片；③與水有關的風景圖片；［師一有關水的話題

發學習的興興趣，讓學生用科學家的眼睛來探視水的未知和［生水生命之源；②科家在火星上搜尋曾經有水魅力。的證據，就是為了說明有生命存在過；③水分布很讓生認識水資源的寶貴。廣，但許多地方缺水；④我國治理水，防治水污染等方面有了很大的成就，如山峽工程等。（二驗究：水的組成［師出的化學式—HO讓學生猜測水的組成。2

引導學生猜測，挑起學生思維［生和O組成H組不知道……矛盾，激發學生的探究欲。22［師紹解水簡易裝置，通電源。［生察極產生氣泡，正慢、負級快。［師級產生的氣體是什么？水蒸氣還是其它氣體？指引導分析科學家的研究方法；示學生閱讀P45-P46頁料“水的組成揭秘［生讀［師們起推測一下拉瓦設計實驗前的想法。［生論即然“易燃空氣在空氣中燃燒生成水，那么水在一定條件下，能否得到“易燃空氣如果能設計一個方案從水中得到氣體并證明它“易燃空氣就明了水的組成了

學習科學家的研究思路。注：重對學生“過程”和“方法”的學習方法培養。

［師上思路中可以整理科學家的探究過程：提出假設——設計方案——探究實驗——現象驗證——結論推理。（三證導：水的組成、驗證推導：水的組成［師像展示，氧氣的檢驗法，氫氣的檢驗方法與驗純知識，引導學生觀察水電解器兩極結果。

看錄像，節約時間［生）正極少、負極多V：V=1……觀察：正極氣體能使帶火星的木條復燃，負極氣體能燃燒；判斷兩產生的不是水蒸氣極產生氧氣負極產生氫兩個反應的討論是高潮，培養氣。［生—氫+氣（O）22

學生的科學思維方法和情感，態度價值觀。氫氣

+氧——水（）O）（H）2［師-生相共同整理出元素，化合物，凈物等概念及意義。［師上個化學反應中你發現了哪些問題？［生條件、快慢等……）（四思價［師我分析水的組成的驗方法，還有哪些不完善讓學生感悟出新體會的地方？②有沒有更好的方法得到廉價的能源？③你生活中有浪費水的行為嗎？［生習習，理解概念，互舉例理解和深化。［師憶習過程，小結課收獲：

愉快學習①本節學習了哪些知識（水是由O素組成整理學習體會和筆記改變學生的、單質、化合物、水、氫氣的符號……）②本節課我們學到了什么方法？科學控究的實驗的思路提假設——設計方——實驗論證［生生理出探究的內容方法，寫在教材上。五、板書設計：

的學生方式。課題

第三單元自然界的水水的組成一、水——氫氣+氧（O）（H）（O）22

正負極：……負極體積比：……2分類：化合物

正極：單質純凈物水是由氫氣元本組成的化合物。二、科學探究的思路提出假設——設計方案——實驗論證——結論推理五、練習設計、將下列物質分類，用序號填空：①空氣②③水④氧⑤氧化氫溶液⑥氧化錳⑦粉⑧氮氣其中屬于混合物