1、第 第 頁關于骨干教師培養(yǎng)計劃通用范文四篇 最新關于骨干老師培育計劃通用范文 為了加強師資隊伍建設，提高學校教育教學質量的思想，面對全體老師，以師德為首，以教育科研技能培訓，中青年骨干老師培訓為重點，以實效為目的，以創(chuàng)新教育為突破口，全面推動素養(yǎng)教育，以求得學校新一輪進展的動力源;堅持以改革促進進展，通過改革和創(chuàng)新，突破教育進展的瓶頸。 通過加強中青年骨干老師的培訓，使這些學校的中堅能量在提高職業(yè)道德素養(yǎng)，確立正確的教育觀念，了解本學科的進展趨勢的基礎上，不斷提升知識結構和知識層次，進展具有較強的教育教學技能、實踐創(chuàng)新技能和教育教學討論技能，提高履行崗位職責和實施素養(yǎng)教育的技能和水平，適應基礎

2、教育進展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、技能強、善創(chuàng)新的教育工。特制定我校骨干老師培訓計劃如下：仔細做好老師繼續(xù)教育培訓，強化師資培訓，建設高素養(yǎng)的老師隊伍。為真正把繼續(xù)教育培訓落到實處，努力采用敏捷多樣的培訓方法，如：中青年老師優(yōu)質課、專題教研活動、案例剖析式，把學校專題培訓與教研組培訓、老師自培自練結合起來;把專家講授與分組研討結合起來。詳細培訓內容有： 一、師德建設。繼續(xù)學習中學校老師職業(yè)道德修養(yǎng)部分章節(jié)，提高全體老師的政治思想素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，加強從事教育工作的使命感、緊迫感和自我進取的意識。加強師德師風建設，樹立新型老師形象。仔細貫徹執(zhí)行中學校老師職業(yè)道德規(guī)范，深入領悟公民道德

3、建設綱要的職業(yè)內涵，對比、排查、訂正不良教育行為，樹立愛崗、敬業(yè)、愛生的職業(yè)精神和職業(yè)習慣，重塑21世紀老師的新形象。重申職業(yè)紀律，杜絕體罰、變相體罰及污辱同學人格等一切有悖于老師職業(yè)道德的行為。 二、師資培訓： 1、教學培訓。 一是明確培訓目的：掌控新理念、實踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打實基礎。 二是確保培訓時間：用足、用好業(yè)務學習時間。 三是形成培訓系列：重點圍繞說課、上課、評課開展專題研討活動，在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念。 四是加強合作溝通：邀請區(qū)教研員來校講座、輔導;派老師外出學習、觀摩，要求外出學習的老師返校后，實時向教研組、學校傳達先進思想、理念，相互學習，共同提

4、高。 2、信息技術培訓。繼續(xù)有針對性地開展多媒體信息技術的培訓。為方便老師課堂教學，使計算機能更有效地為教學服務，提高老師電腦應用技能，讓中青年骨干老師都能嫻熟掌控并應用簡約的課件制做并能獨立制作課件。為這些青年骨干老師們提供了更為寬闊的施展教育教學技能和才華的空間。 3、進行教育科研基礎培訓。為不斷提高教育教學的實踐技能和專業(yè)水平，提高老師的教科研水平，拓寬老師視野，更新教育觀念，加快知識結構的調整優(yōu)化，依據(jù)區(qū)教研室的要求，本學期仔細作好了這項培訓工作。實時制定計劃，安排輔導人員，建立健全培訓制度，仔細開展培訓工作。 三、其他 (1)引導、組織青年骨干老師積極撰寫教研論文，參與各級論文評比，

5、廣泛發(fā)動與制度建設相結合，通過建立激勵機制，調動骨干老師參與教科研論文評比的積極性，援助他們結合自己的工作實踐撰寫理論文章，提高文章的質量。支持骨干老師承受上級教研公開課。 (2)協(xié)作學校進一步鞏固集體備課制度、每周一課制度和教育教學案例制度，加強教育教學討論。做好起始班級全面實施基礎教育新課程預備。 最新關于骨干老師培育計劃通用范文 為進一步加強我校老師隊伍建設，努力造就一支數(shù)量適當、素養(yǎng)優(yōu)良、具有開拓創(chuàng)新意識的學校名師、學科帶頭人、骨干老師隊伍，結合我校當前教育教學實際，特制定本學校骨干老師帶徒指導培育計劃。 本次培訓以培育名師、學科帶頭人、骨干老師的創(chuàng)新精神和實踐技能為核心，以努力提高老

6、師實施素養(yǎng)教育和基礎教育新課程改革的技能和水平為目的，促使參訓老師實現(xiàn)由閱歷型老師向科研型老師的轉變，由仿照型老師向創(chuàng)新型老師的轉變，由工作型老師向反思型老師的轉變，使參訓老師成為學區(qū)及學校的學科帶頭人。詳細培訓目標：具有現(xiàn)代教育觀念和先進教育理念；深化本學科基礎知識，關注學科進展前沿；具備嫻熟的學科教學技能；能把握基礎教育科研動態(tài)，具有較高的教育科研技能；具有創(chuàng)新意識，在教學討論及改革中發(fā)揮示范和輻射作用。 依據(jù)培訓工作的定位與目標，結合學校工作的實際需要和受訓名師、學科帶頭人、骨干老師的實際狀況，采用集中培訓互動溝通、分散實踐反思研修、校本培訓總結提升的培訓模式。運用理論學習和教學實踐探究

7、相結合，觀摩課堂實際教學和課后研討反思相結合，課題試驗討論和論文寫作指導相結合等方法，切實提高名師、學科帶頭人、骨干老師的整體素養(yǎng)。 組織名師、學科帶頭人、骨干老師參與理論與教育技能培訓，在培訓過程中，學校領導親自帶隊與名師、學科帶頭人、骨干老師一起參與培訓，培訓后各名師、學科帶頭人、骨干老師回到自己的教研組，把自己培訓的收獲向同組的其他老師傳達，起到名師、學科帶頭人、骨干老師的輻射作用。組織全體名師、學科帶頭人、骨干老師仔細上好一節(jié)公開課，同教研組的其他老師參與聽評課，讓每位老師的教學基本功得到展示，使老師在學習中進展。利用政治學習時間進行師德培訓，仔細貫徹和落實師德相關文件，在提高名師、學

8、科帶頭人、骨干老師素養(yǎng)的同時端正老師的思想狀態(tài)，使老師朝正確的方向進展。 為了提高老師的教科研技能，名師、學科帶頭人、骨干老師人人參加科研課題的討論工作，在教研與科研工作中，通過仔細討論，按要求寫出自己的教學模式或論文，談出在教研與科研過程中的實踐收獲或困惑，已達到討論的目的。繼續(xù)對名師、學科帶頭人、骨干老師學習教育理論與教育技能培訓，按上級文件要求，組織名師、學科帶頭人、骨干老師培訓學習，適應時代進展的要求，本月我們要仔細學習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實踐”、“基礎教育改革的趨勢、問題和對策”，使名師、學科帶頭人、骨干老師在教育理論及技能方面有肯定的提升。 繼續(xù)對名師、學科帶

9、頭人、骨干老師進行師德培訓，學習老師職業(yè)道德規(guī)范、師德標兵的先進事跡，努力提高名師、學科帶頭人、骨干老師的師德素養(yǎng)，使他們成為老師隊伍中真正的排頭兵。完成學習反思或心得體會。全體名師、學科帶頭人、骨干老師要仔細做好傳幫帶工作，每位名師、學科帶頭人、骨干老師要把自己如何做創(chuàng)綁帶工作的經過整理好，向學校回報，在自己本學期的工作中有哪些幫帶過程取得哪些成果，真正發(fā)揮名師、學科帶頭人、骨干老師的輻射作用。 總之，名師、學科帶頭人、骨干老師是學校老師隊伍中的骨干能量，他們的成長決斷老師隊伍整體素養(yǎng)，因此做好名師、學科帶頭人、骨干老師培訓工作非常重要，也決斷整個學校教育工作的進步幅度。 最新關于骨干老師培

10、育計劃通用范文 一、指導思想 青年老師是學校的將來和盼望，青年老師的快速成長和進步對學校的將來有著至關重要的作用，是學校實現(xiàn)可持續(xù)進展的關鍵所在。堅持理論聯(lián)系實際的原那么和老師自主進展的原那么，結合我校實際，扎實開展青年老師的培育工作，引導青年老師走專業(yè)化成長之路，豐富和提升教育教學理論，提高教育教學技能，以適應新課程目標及教學理念。力爭在較短時間內建設一支師德高尚、意識超前、業(yè)務精良、創(chuàng)新實干的青年老師隊伍，提高我校的辦學水平。 二、培育目標 1、喜愛教育事業(yè)，具有劇烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。 2、具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各班級的教育教學工

11、作，嫻熟運用現(xiàn)代教育手段，并將現(xiàn)代信息技術與學科課程有機的整合。 3、具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備肯定的教科研技能。 三、培育對象 十五年內的青年老師 四、培育措施 1、制訂自我專業(yè)進展規(guī)劃： 每位青年老師要制訂一份詳細的“自我專業(yè)進展規(guī)劃書”三年規(guī)劃。 2、拜師結對 在第一學年開學初開展“師徒結對喜牽手，教學相長共進展師徒簽約儀式”，提出目標和要求，簽訂師徒結對協(xié)議書，履行好自己的職責，做好“傳、幫、帶”工作。“傳”即傳授教學閱歷和方法；“幫”即援助熟識教材、大綱，熟識高考命題思路，掌控教學基本功；“帶”即帶出好的教學作風和思想作風來。青年老師向老老師學師德、學技能，認真討

12、論老老師的講課技巧，學習老老師的講課思路，盡快熟識本學科的教學技巧，提高授課水平。要求指導老師教案公開，課堂公開，以便于青年老師實時聽課學習。被指導的青年老師每周至少聽指導老師的課1節(jié)，切實做好備課、聽課、說課、評課四個環(huán)節(jié)。青年老師的教學成果與指導老師的考評掛鉤，以激勵指導老師的責任感。期末做好對師傅、徒弟工作的考核。 3、加強青年老師教育教學理論的學習 1每學期研讀一本教育教學理論書籍，并寫一篇讀書心得。 2每學期開設教育教學專題講座各一次，努力提高青年老師的教育教學水平。 3每學期召開一次教育教學研討會，以便相互溝通，相互促進，共同提高。 4采用“走出去，請進來”的.方式，拓展視野，取長

13、補短，增長見識。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年老師到兄弟學校聽課、學習、溝通。“請進來”即不定期請專家來校與青年老師進行座談溝通。 4、強化匯報課制度 青年老師每學期需要上一節(jié)匯報課，組織好課前磨課、說課，課后評課，寫好教后感或反思。由各教研組組織實施，學科內全體老師都要聽課，提倡青年老師跨學科聽課。 5、快速提升教學業(yè)務技能 1學校為青年老師搭建舞臺，展示才華，并鼓舞青年老師積極參與區(qū)級以上的教學評比。 2積極參與教科研工作，學習教育理論，每學期結合自己的教學體會，撰寫一篇教育、教學總結或教學論文，爭取在校級或區(qū)級刊物上發(fā)表，鼓舞青年老師積極申報校級以上課題。 6、建立青年老師成長

14、檔案袋 學校對每位青年老師建立成長檔案袋，記載青年老師的成長蹤跡。 總之，青年老師的培育是我校在今后一段時間重要而艱難的任務，對青年老師的培育的效果徑直關系到學校教育教學質量的提高。學校要立足校本培訓，做好青年老師的培育工作，使青年老師快速成長。 最新關于骨干老師培育計劃通用范文 為了進一步加大骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長，依據(jù)學校老師培育的要求，以“讓老師與學校一起進展，讓老師與同學共同成長”為培育目標，遵循骨干老師成長的規(guī)律，采用全方位、多途徑的培育措施，建設一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊伍，為學校教育教學的持續(xù)進展奠定基礎。制定骨干老師的培育計劃如下： 加強師德

15、師風建設。加強老師的政治學習與師德教育，教育并督促老師自覺遵守有關法律法規(guī)。鼓舞老師愛崗敬業(yè)、勤奮工作、樂于奉獻，形成過硬的思想作風和師德修養(yǎng)。要制造條件讓他們在實踐中經受熬煉，安排他們班主任、輔導員或行政管理工作，以提高組織、管理技能，增長才能。 加強校本培訓學習。學校是骨干老師培育的主陣地。校本培訓具有針對性強、實效性高、受訓面大等特點。因此，校本研修是骨干老師培育的主要形式。充分利用教育教學實踐活動，根據(jù)“研培結合，以研促培”的工作思路，通過舉辦講座，上討論課、觀摩課，開展競賽活動、專題活動及常規(guī)教研活動，采用“實踐反思”、“同伴互助”等行之有效的方法開展培訓工作。 在安排教學任務、承受科研課題、安排參與學術活動和社會活動方面，應優(yōu)先考慮重點培育對象，為他們制造脫穎而出的條件，給他們壓擔子，提要求。為了加快學校培育骨干老師的力度，進一步促進青年老師的成長，我校選派思想素養(yǎng)高、業(yè)務技能強、教學閱歷豐富的老師與新參與工作的老師結對，指導他們的教育教學工作，開展聽課學習、觀摩研討、反思總結等教學活動，不斷提高教育教學的技