小學語文人教六年級上冊（統編2022年更新）《燈光》教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、燈光教學設計 懷德鎮九年制學校秦丹梅一、學習目標1.正確、流利、有感情的朗讀課文。理清課文敘述順序，了解課文主要內容。2.了解文中“燈光”和“火光”之間的聯系，它們又與課文題目有什么聯系。（重點）3.理解革命先烈對未來的美好憧憬和無私奉獻精神。（難點）二、教學過程1.新課導入（1）談話導入，揭示課題。（2）簡介作者。（3）出示學習目標。2.初讀課文，整體感知（1）自由朗讀課文，邊讀邊思考：課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事？說一說課文講了一件什么事？ 全文第1、2然自段和最后一個自然段寫的是現在，其余寫的都是往事。郝副營長為了使后續部隊找到突破口，點燃了書，照亮了后續部隊前進的道路，保證了

2、戰斗的勝利，而他自己則因火光被暴露而英勇犧牲。出示課件：文章的開頭用了什么寫作手法？倒敘：指不按照事件的時間順序來敘述，而是把情節中某些突出的部分或者結局先行展示，然后在回過頭來敘述發生在先的部分，以求引起懸念，增強效果。（引發作者回憶，吸引讀者）品讀課文，感悟精神找出文中描寫燈光的句子。我愛到天安門廣場上走走，尤其是晚上。廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著周圍宏偉的建筑，令人心頭光明而溫暖。書上有一幅插圖，畫著的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。突然，黑暗里出現一星火光，一閃，又一閃。這火光雖然微弱，對于尋找突破口的部隊來說已經足夠亮了，戰士們靠著這微弱的火光沖進了圍墻。小組討論：文

3、中天安門廣場前璀璨的燈光、郝副營長書上插圖中的燈光和戰場上那微弱的火光之間的聯系，完成表格。使人聯想到了自己現在的幸福生活天安門前的璀璨燈光小組展示，匯報交流使人聯想到了自己現在的幸福生活天安門前的璀璨燈光郝副營長書上郝副營長書上插圖中的燈光郝副營長對未來的向往郝副營長對未來的向往戰場上微弱的火光戰場上微弱的火光郝副營長用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利郝副營長用點燃那本書的微弱火光照亮了通向勝利的道路理想奮斗現實（4）課文以燈光為題有什么深刻的含義？一種幸福生活的代表是郝副營長的理想，也是他奮勇殺敵、英勇捐軀的動力留在“我”內心深處的永遠的記憶總結課文 課文以燈光為題，突出了文章的中心，進一步贊揚了郝副營長為了我們今天的幸福生活而甘愿犧牲的奉獻精神

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