1、第 第 頁人教版八年級上冊語文的教學計劃人教版八班級上冊語文的教學計劃1 課程目標依據知識和技能、過程和方法、情感立場和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的知識和技能并使他們掌控肯定的方法方面設計的學習目標如下。 要留意把握敘事性作品中的人物和事項，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。 熟讀這些課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。 要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順次，了解常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。 要留意說明的

2、順次和方法;默讀有肯定的速度;能根據要求篩選信息。 要先借助說明和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 要能借助說明和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 教學措施 1).從語文學科的特點和社會進展對語文的新要求出發,使同學在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培育審美情趣,做到既教書又育人。 2).語文教學中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,著重知識之間,技能之間以及知識、技能、情意之間的聯系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養的整體提高。 3).重視同學思維技能的進展

3、。在語文教學的過程中,指導同學運用比較、分析、歸納等方法,進展他們的觀測、記憶、思索、聯想和想象的技能,尤其要重視培育同學的制造性思維。 4).教學過程應突出同學的實踐活動,指導同學主動地獵取知識,科學地訓練技能,全面提高語文技能。每堂課老師依據同學實際細心備課,尤其要備好同學,轉變繁瑣的教學方式,突出重點和難點.要提倡敏捷多樣的教學方式,尤其是啟發式和爭論式,鼓舞運用探究性的學習方式.要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。 5).重視創設語文學習的環境,溝通課本內外、課堂內外、學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加同學語文實踐的機會。 6)作文教學,貼近生活實際,富有生活氣息,敏捷命題,形式多樣,多

4、寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。 7).實行分層目標教學,依據教學內容對不同層次的同學進行分層教學.利用課外實行培優輔差,力爭整體提高。 8).引導鼓舞同學成立課外學習小組,培育合作精神,開展互助互幫,實行一幫一學習語文,援助中下生提高學習愛好和成果。 9).優化作業管理,培育同學自主學習,自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監督作用,力爭做到每課過關,單元過關。 10).作業的布置和批改要有所區分,要因人而異.充分照看到不同同學的特點。 11).利用競賽,學科活動法等多種多樣的教學形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學報,熬煉技

5、能,提興奮趣。 12).課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達技能。 13).組織3-4次辯論,培育思維及口頭表達和語文知識的運用。 14).組織采訪和調查至少一次。15).要求寫一篇小論文。 16).做好開頭的扭轉工作,扭轉以往不良的學習習慣。 17).教學過程中抓住同學的閃光點多表揚少批判,讓同學樹立起學習語文的信心。 18).開展網絡幫助教學.對家庭有條件的同學鼓舞和指導他們利用語文教育網多學習一些課外閱讀,優秀作文和作文技巧等。 人教版八班級上冊語文的教學計劃2 一、教學目標、任務和教學要求。 1、基礎知識方面的目標： 讓同學了解消息、通訊、抒情詩等文學體

6、裁，能夠依據上下文理解詞語的詳細意思，了解短語及短語的類型。繼續積累生詞，能夠敏捷地運用到自己的作文中去。對于比方、擬人、夸張、排比等修辭方法，下定義等說明方法繼續學習。 2、基本技能和技能培育方面的要求。 依據上下文，體會語句中蘊含著的思想感情;弄清文章共寫了幾件事，哪件事寫的詳，哪件事寫的略。事項之間有何聯系。學會觀賞詩歌，體會詩歌中豐富多彩想象，精美的意境，真摯的感情。繼續提高自己閱讀文言文的技能。 寫作技能，這一冊繼續練習寫記敘文，能夠寫出一篇富于真情實感，語言生動，語句精美，且富有肯定寫作技巧的完整的記敘文。 3、思想教育方面的要求。 通過本冊的語文學習，培育同學喜愛祖國，關懷國家大

7、事，學會觀賞美，體會事物中蘊含著的哲理，從而進一步提高思想道德素養和科學文化素養，并且通過投影儀，微機、錄像等教學手段激發同學學習語文的愛好。 4、創新意識。 從課堂到課外，培育同學的創新意識。課堂上，在聽好課的同時，利用一切機會大膽發言，這對于聽好課具有積極作用。實踐證明，“插嘴”好像使課堂秩序顯得亂，但卻能打開同學的思路，激發同學制造性思維的產生，活躍了課堂，另外，以小組為單位自學，培育了同學的自學技能。 課外，鼓舞同學多讀、多寫，多搞摘抄札記，多背誦精致的片斷，有條件的時候讓他們觀看幻燈片，錄像和多媒體。 5、學習方法指導。 學會預習，詳細任務要明確，對新概念重在理解，理解不透的要記住來

8、;初步自讀提示部分的基本內容;找出書中的重點、難點和自己感到費解的地方;把本課后面的練習嘗試性的做一做，不會的可以記住來，等老師授課時留意聽講或提問。 課堂上分學習小組爭論自學，老師重在講同學不明白的地方，遇有不明白的地方大膽提問。 二、同學基本狀況分析： 本學期我擔負初二四、五兩班的語文教學，這些同學來源于不同的八個班級，同學的學習方法和學習習慣存在很大的差異，經過半學年來的指導和訓練差距漸漸縮小。平日著重加強對同學的基礎知識輔導和各種技能的培育，使他們加強了努力學習的信心和志氣，明確學習目的，端正學習立場，培育他們良好的學習習慣，教給他們一些學習語文的方法，使他們在原有的基礎上使語文水平有

9、了較大的提高。 1、同學的基礎知識與同學技能進展水平分析。 通過一學期的觀測和了解，這四班五班兩個班同學的知識和技能水平進展不平衡，一部分優生具有較高的寫作水平，他們不僅寫作水平高，而且朗讀技能也很高是班級中學習語文帶頭人，如王藝林、邢子娜、韓冰、黃文章、張小輝、鐘敬梅、閆晴晴、王迪、鐘振華、孟子杰、王曉芹、王文燕、楊曉龍等。 但是后進生的比例也不少，約占班級總人數的四分之一，如黃敬龍、宿祥星、莊雪梅、于發成、楚金龍、宿愛順、代仁友、馬政鵬、鐘友民、毛民英、黃元富、寇永祥等這些同學中有的連學校中鞏固訓練的漢語拼音都沒有掌控，不能正確給漢字注音，如：于發成、楚金龍、宿愛順、代仁友等;有的同學書寫

10、極差，有的寫連筆，有的連基本筆畫都寫不好，結構安排不緊湊，如毛民英、黃元富等。 還有的同學日記內容不真實，把學校中的一些命題作文又搬上來了，不是圍繞一個中心來組織材料，而是記“流水帳”，沒有主次，詳略不當，缺少個人的一些想法、見解，文章不生動，語句不通順。可見，抓好同學的寫作訓練是非常重要的工作，也是非常艱難的任務。 人教版八班級上冊語文的教學計劃3 一、同學基本狀況分析 本學期帶八班級5、6班的語文課。通過初一學期的教學，從整體來看，同學好的習慣如課堂聽講,記筆記,發言提問等正在逐步養成，學習愛好和學習立場也有了明顯的轉變，語文的綜合技能也在原來的基礎上有了較大的提高。但存在的問題也不容樂觀

11、：部分同學學習自覺性不強，隨著同學年齡的增長和知識難度的增加，加上現在依據課改的精神對教學目標進行的調整，本學科更加著重考察同學理解、運用技能，對同學掌控知識的深度和廣度、思維技能和認識水平都提出了更高的要求，這對個別優秀的同學來說是如魚得水，但對中學的絕大多數同學來說，有肯定的難度和深度。還有一部分同學學習目的不明確、學習立場不仔細，不能有效按新要求學習，增加了教學的難度。 二、教學目標 課程目標依據知識和技能、過程和方法、情感立場和價值觀三個維度設計。各單元的“單元說明”中都依據這三個方面設計了單元教學目標。本冊教材在培育同學的知識和技能并使他們掌控肯定的方法方面設計的學習目標如下： 1、

12、要留意把握敘事性作品中的人物和事項，對作品中感人肺腑的形象、驚心動魄的情景和各具特色的語言，有自己的心得和評價;還要努力提高默讀的質量和速度。 2、熟讀課文，要從中了解表達、描寫等表達方式，揣摩記敘文語言的特點。要留意課文怎樣抓住特征來介紹事物，理清說明順次，掌控常用的說明方法，體會說明文精確、周密的語言。 3、默讀有肯定的速度;能根據要求篩選信息。 4、要先借助說明和工具書讀懂課文大意，然后在反復誦讀中領悟它們豐富的內涵和精莢的語言，并積累一些常用的文言詞語。 5、要能借助說明和工具書，整體感知內容大意。在反復誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會作品的語言特色。 三、教學措施 依據同學的狀況，本

13、學期擬采用以下措施： 1、進一步增進對語文課的認識和重視，組織好課堂教學的環節，著重課堂的實效性。 2、把好課前預習關，明確指出預習要求，最低要求是掃清字詞障礙。 3、加強自主、合作、探究意識，加強學習的主動性。 4、繼續加大對學習愛好的培育和對學習習慣的培育。 5、要加強綜合，簡化頭緒，突出重點，著重知識之間、技能之間以及知識、技能、情意之間的聯系，重視積累、感悟、熏陶和培育語感。 6、教學過程突出同學的實踐活動，指導同學主動地獵取知識，運用探究性的學習方式。 7、實行分層目標教學，依據教學內容對不同層次的同學進行分層教學。 8、優化作業管理，作業的布置和批改要有所區分，要因人而異，充分照看

14、到不同同學的特點。做到每課過關，單元過關。 9、課前一分鐘演講，熬煉表達技能。 10、加強文字書寫的嚴格要求，力爭在本學期此方面有根本改觀。 11、加強課外閱讀量及指導，提高閱讀水平。 12、進一步培育同學動筆學習的習慣。如教會同學在書本上圈、點、批、注。養成預習時做筆記、課堂做筆記、課余時間整理筆記的習慣。 13、實行培優輔差。發揮優生的優勢，對于臨時學習成果不抱負的同學主要引導他們在學習立場的轉變和學習積極性的提高方面下功夫。優生要鼓舞他們多創新，在閱讀和寫作方面多下功夫。 人教版八班級上冊語文的教學計劃4 時間的腳步沒有停息，我們又迎來了新的學期，今年能夠有幸到北校工作，心里有著滿滿的喜

15、悅。新的學校新的環境，新的學期新的打算，總結過去是為了積累閱歷;計劃將來是為了更好的工作。 本學期我擔負初二(9)班和(10)班兩個班的語文教學工作，我們都知道初二是同學中學三年中至關重要的一年，為了讓同學能夠歡樂高效地完成學習任務，為了給家長們一個滿足的答復，作為老師的我更要在這關鍵的一年做的努力，為同學的成才和升學助一臂之力。為此，新學期伊始，特制定如下教學計劃： 一、基本狀況分析 1、時間方面：本學期教學時間相對較長，上學期要結束八上的新課任務。 2、同學方面：兩個班共有96人，總體來說兩個班的同學不錯，但是平常的學習習慣不規范，很多同學甚至學習程度好的同學書寫不規范，不敢向老師大膽地提

16、出自己的看法與見解。 二、教學設想 本學期我本著“宏觀上要活，微觀上要實”的教學思路，教學的重點預備放在閱讀和寫作兩大方面。所謂“宏觀上要活”，就是要始終把培育同學的語文素養作為宗旨，把轉變同學的學習方式作為著眼點，強調語文的工具性、人文性和實踐性;所謂“微觀上要實”，就是在詳細的每一堂語文課上，要制造條件讓同學仔細安心讀書，積極創設情景讓同學深入討論問題，精選各類練習讓同學進行扎實有效的基礎訓練，力圖讓同學在輕松開心中提高語文素養，在考試中取得滿足的成果。 三、教學措施 1、細心備課，上好每一節課，加大檢查力度，力爭夯實同學的基礎，培育同學好的學習習慣和技能。 2、采納“整體教學法”、“單元

17、教學法”，“作業訓練法”、“邊教邊復習法”等進行教學。本學期要保質保量地完成教學任務，引導同學重點學習教讀課文，自讀課文完全放手讓同學自學。 3、重視同學的寫作訓練，除課堂的大作文外，鼓舞同學平常多練筆，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章，使同學的寫作技能能漸漸得以提高。 4、做好轉差促優的工作，提高優等生的水平，帶動中等生，鼓舞后進生，盡量縮小差距。 5、多給同學一些實踐的機會。如讓同學自己辦手抄報等，讓同學在實踐中不斷提高自己的技能。 6、選好、用好有關資料，把握中考動態，追蹤中考考點趨向。 四、教學總結及反思 在教學過程中，要做到實時總結老師“教”與同學“學”兩方面的問題，仔細用好同步探

18、究，并且實時寫好教學札記。對同學學習中存在的問題要做到實時分析并予以矯正，對同學勝利的學習方法、獨特的見解，要實時加以確定并予以推廣，鼓舞同學多向思維，開拓創新。 五、教學進度 依據區教育局統一安排，上學期要結束八上的新課任務。 總之，說得好不如做得好，如何提高兩個班的語文成果，我認為既是一項教學技術，更是一門教學藝術。只要我們老師一切為同學著想，一切從同學的實際出發，在平常中扎扎實實地搞好語文教學工作，我相信我們同學的語文技能肯定會在原來的基礎上更上一層樓。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，經過我們師生的共同努力，在17年的中考中我們定會成為最末的贏家，我有信心，更有決心，加油! 人教版八

19、班級上冊語文的教學計劃5 一、指導思想： 為同學的終身進展做好服務工作，援助同學學會學習并形成適合自己的學習方法，援助同學樹立明確的目標(學習目標甚至人生目標)，培育良好的習慣，做同學的良師益友。 二、教學目標： 1、指導同學學會有目的的學習、生活，將班級學習目標和自己的學習目標結合起來; 2、教會同學根據課堂教學的目標逐步解決詳細的問題，即將大的目標分解為小目標，從而實現大目標的做事方法; 3、繼續加強學習習慣的養成教育，指導同學學會正確的書寫、提高閱讀和背誦技能; 4、教會同學按部就班、逐步積累的學習方法，進而依據每位同學的特點，指導其查找適合自己的學習方法。 5、教育同學懂得珍惜時間、珍

20、惜來自父母親人和師友的關愛，并懂得以實際行動回報，懂得感恩。 6、力爭本學期同學語文成果優秀率30%，合格率98%。 三、狀況分析 (一)學情分析 經過中學一年的學習，十九中大部分同學已基本適應了，導學案高效課堂模式的學習，在教學過程中，著重培育同學的自學技能，開展自主、合作、探究的教改試驗，提高同學的語文素養，培育同學綜合實踐技能，已初見成效。但是，仍需加強同學學習愛好的培育。 (二)教材分析： 八班級語文上冊教材分為五個板塊六個單元，這是從以往教材的基礎上繼承和進展而來，而且新教材全部的教材都采納了這種模式。五個板塊分別是閱讀、綜合性學習?寫作?口語交際、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄。六個單元是指依據文章的內容或體裁把入選課文分為六個單元。 閱讀新教材的一至四冊都是30篇課文，五冊、六冊是25篇課文。本冊教材六個單元共有30篇課文，依據內容和體裁分為：一單元，關于戰役題材的文章;二單元，以“愛”為主題的文章;三單元，事物說明文;四單元，事理說明文;五單元，文言文單元(沒有明確的劃分標準