1、 松鼠教學目標2.了解松鼠的特點和生活習性,提煉梳理松鼠的相關信息，并分條記錄。3.對比課后例句，體會說明性文章不同的語言風格。教學過程一、導入1.今天我們來學習說明文單元的第二篇文章，它是可愛的松鼠。請孩子們舉起手，跟老師一起板書課題。（鼠是一個象形字，臼里面的兩短橫要分開，仿佛松鼠的兩顆大門牙。下部左提微微左斜，最后一筆斜鉤要右斜，仿佛長長的尾巴。）再讀課題。二、整體感知，聚焦結構2.首先，我們來一個挑戰松鼠的游戲，怎么樣？游戲規則，看到舉牌子的松鼠，準確讀出牌上的內容，可以嗎？誰第一個來挑戰？一起來挑戰一下？齊讀詞語3.正如本單元主題頁所說，說明文以說明白了為“成功”。這篇課文說明白了松

2、鼠哪些信息呢？孩子們通過預習，有收獲了沒有？同小組的同學交流交流。4.請代表上來交流交流。他是以表格的形式對松鼠的外貌做了介紹。利用思維導圖是個好方法，它幫助我們理清楚了課文的脈絡、結構。也就是說作者先寫松鼠的外形（板書），接著XX、XX都可以歸為生活習性。還有要補充的嗎？你還獲得了哪些有關松鼠的信息？三、探究外形，品味語言5.其實把剛剛大家所說的歸納起來，就是課文中的一句話。是哪句話呢？一起讀 馴良是什么意思？ 看一下“馴”的字形演變。 師引讀這兒是在說松鼠的性格怎么樣？ 溫順、順和6.交流到這兒了，想不想見一見小松鼠？一起來看看吧！播放視頻 什么感覺？說說看。文中有沒有寫出你們所感受到的它

3、樣子呢？那一起來看一看請生讀第一段思考：作者是怎么寫出它的漂亮的，你發現這其中表達的奧秘了嗎？學生自讀感悟第一自然段的言語表達。預設一：擬人、比喻修辭美“玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮?！边\用了比喻的修辭，生動形象的寫出了尾巴的大而美。利用古人帽子的圖片，理解“帽纓”。哪兒是帽纓呢？一根一根紅色的纓穗就組成了帽纓。帽纓形的尾巴和它玲瓏的小面孔相映成趣，所以作者用了一個字，來寫這種相映成趣之美，哪個字呢？“襯”，用一個詞來說，就叫“映襯”，誰再來讀出相映成趣的美來。 指名讀 讀出尾巴的美了嗎？誰再來試試。作者抓住松鼠尾巴的特點進行形象、細致的描述，讓我們仿佛看到了松鼠小巧

4、可愛的樣子。 （板書：抓住特點）預設二：形容詞修飾美請大家讀一讀，顏色變紫的這些詞語，如清秀、閃閃發光、矯健、敏捷、機警、玲瓏、漂亮，都是什么詞？（形容詞，褒義詞）也叫修飾性的詞語，再把它們放到文中讀一讀，什么感受？（準確了寫出了松鼠外形的特點，表達了對它的喜愛。）師：作者用了一連串的形容詞，這些修飾性的詞語，形象傳神地寫出了松鼠美麗而富有活力的特點，可以說用詞準確而生動。(板書：用詞準確）指名讀、齊讀。預設三：層次美這一段還有什么表達的奧秘嗎？我們請四位同學分別來讀不同顏色的句子。發現了嗎？作者第一段層次也是美的。作者先寫面孔、身體、再寫尾巴、坐姿，層次非常清晰。（板書：條理清楚）5.指導朗

5、讀第一自然段。一起讀出松鼠討人喜歡的外表。齊讀。四、對比閱讀、品味語言1.在中國大百科全書中是這樣介紹松鼠的外形的。 出示請一個同學讀2.對比這兩段文字，看看他們在表達上有什么不同？先自己思考一下請生說是呀！說明性文章的語言風格多樣，有的平實，如太陽；有的活潑，如松鼠。因此，說明文的表達方式，有生動說明，有平實說明。平實說明也是一種美，準確嚴謹、言簡意豐是它的主要特點。而本文的作者為了表達喜愛之情，讓讀者更加喜歡閱讀松鼠，用了生動的表達方式來介紹松鼠的外形，文筆輕松、活潑、生動形象（板書：生動 平實）例句：客觀嚴謹的數據，用詞準確、簡潔明晰3.在中國大百科全書中還介紹了松鼠筑巢。請一個孩子來讀

6、一讀。在課文中也有關于搭窩的描寫。一起來讀一讀吧！出示自學提示： 1.對比閱讀兩段文字，獨立思考：從例句和課文相應內容中讀到了什么不同信息，有什么不同感受。 勾畫并批注。 2.對比閱讀兩段文字，同桌討論：它們在表達上有什么不同？ 小組匯報預設1：真是一只機靈又乖巧的松鼠?！八劝醽順渲?，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平。最后還要再加上一個蓋”，松鼠太仔細了。預設2：一只充滿智慧的松鼠，把窩搭在樹枝分叉的地方，那些高大的老樹一定很粗，這樣搭窩結實、安全，不會被風吹走。你看“它找來干苔蘚鋪在上面，”鋪上這層干苔蘚，躺在這窩里，就不會感覺硌身子了。預設3：做事井井有條的松

7、鼠。作者運用了先再然后等這些的順序詞， 把松鼠搭窩的過程寫的非常清楚，讓人我感覺松鼠似乎就像個皇家工程師。從“搬、放、找、鋪、壓、踏”這一系列的動作中，有新的閱讀的發現嗎？預設1：我覺得松鼠一絲不茍的，嚴謹認真，“他鋪上干苔蘚，還得壓緊、踏平，”把那些干苔蘚，壓一下，踏一下，那里不平，就再鋪一些，鋪到躺著很舒服為止。它在追求高品質的生活。預設2：我覺得松鼠很了不起，我覺得這一連串的動作，我感覺松鼠似乎就像個皇家工程師，干的是一個浩大的皇家工程的活一樣。小結：是呀！作者用詞準確，表達有序。用“先再然后”這些表示順序的詞，條例清楚地介紹了松鼠搭窩的過程；用“搬、放、編扎、擠緊、踏平”這些準確的動詞

8、，介紹了松鼠搭窩時的動作。一個聰明、勤快、靈巧的松鼠就躍然眼前了。5.我們一起去欣賞這位能工巧匠搭的窩怎么樣？（播放視頻）感覺這窩怎么樣？6.就像文中所說：又干凈又暖和，既舒適又安全。師小結：作者通過長時間的觀察，運用了一系列精準的動詞,條理清晰的給我們呈現松鼠搭窩的過程。會搭窩的小松鼠是討人喜歡的，同樣作者這段搭窩的片段描寫，也是討人喜歡的。師小結：說明文的表達方式，有生動說明，有平實說明。作者布豐為了表達喜愛之情，讓讀者更加喜歡閱讀松鼠，全文使用生動的修辭手法，抓住松鼠的特點，使用準確的形容詞、動詞，條例清楚地介紹了松鼠的外形和習性特點，文筆輕松、活潑、生動形象，所以，這一種說明文不僅具有知識性，還有生動性和趣味性。五、走進作者，閱讀延伸1.小結升華，走進作者。出示：作者布封四十年如一日，工作于