1、胡老師的木箱閱讀理解及答案胡老師的木箱閱讀理解及答案胡老師的木箱閱讀理解及答案胡老師的木箱學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共30.0分）閱讀下文，達(dá)成以下各題。胡老師的木箱陸天明每當(dāng)聽到毛毛雨滴答到院子里那棵山楂和海棠樹上，旅居北京已數(shù)十載的我總想在窗前呆站那么一會兒。這不單是由于較為干旱的北京極少下這類充滿詩情畫意的毛毛雨，也不單是由于它總讓我起青少年時期在蘇北在上海度過的那些個青澀歲月，更多的倒是它的安靜和渙散、冷靜和豪邁、長久的委婉和極為謙恭的廣闊、不露聲色的執(zhí)著和靜靜靜地精進(jìn)博取浸透總讓我感覺它冥冥中演示的是一種人生態(tài)度。昭現(xiàn)人間一種生計情景。不用疾風(fēng)暴

2、雨。也不必電閃雷鳴。貌似與世無爭，卻堅定地守望著滋潤著“”麥田的將來。它總能讓我想起十四五歲時，在皖南山區(qū)插隊，被調(diào)到鄉(xiāng)中心小學(xué)任教后，跟我同宿舍的一個胡姓教師。胡老師大概三十出頭，中等身材還偏矮偏瘦了一些。厚嘴唇。大腦袋。背略有些羅鍋。向來單過著。學(xué)校里有一些同事不怎么瞧得起他。常常拿他的一些生活雜事上的“惡習(xí)”開玩笑。他從不“還擊”，甚至都不會立刻轉(zhuǎn)身離開。大體是由于我和他都教低年級，“校領(lǐng)導(dǎo)把我倆分到一個宿舍里，方便我倆切”磋教藝。但即使對我這樣一個幾乎只有他一半大的小同事新同事，他也不會做一點“噓寒問暖”的事。只需有一點安閑時間，就見他在一盞油燈下寫著什么。寫在各種各種的紙片上。而后鎖

3、進(jìn)一個肥皂箱里。也不準(zhǔn)我們碰他這個箱子。時時時能看到他把一卷這樣的紙片放進(jìn)一個土布做的袋子里，帶到鎮(zhèn)街上的郵局去。過上一段“”時間，又能感覺到他從郵局把這些紙片又帶回木箱里。應(yīng)當(dāng)是被人退了回來。于是他愈來愈瘦。神色也由黃泛了青白。一次寒假后，他沒能實時返回學(xué)校銷假。隨后便傳來信息，他得了肺結(jié)核。咯血。肺上出現(xiàn)空洞，不只一個。那時候，已經(jīng)有了治療肺結(jié)核的殊效藥。人們不再像三四十年月那樣把這個病視為不治之癥，但在遠(yuǎn)山區(qū)這樣貧窮落伍的地方，卻幾乎仍舊沒有治愈的可能。人們開始忘卻他。學(xué)校甚至都準(zhǔn)備整理他的“”遺物了。他卻忽然出此刻了我倆的宿舍里。說話都帶喘。瘦得沒個人樣。他沙啞地告訴我，他活不到年末了

4、。他是來料理自己的后事的。他從床底下拽出那個肥皂箱，請我?guī)退岬胶笊缴先ァＮ也焕斫馑墒裁础５此桓闭\心的模樣，仍是在毛毛雨的泥濘中，替他把木箱扛上了后山。而后他就點著了箱子里的那些紙片。我認(rèn)為他是完全自輕自賤了。開始同情他。想安慰他幾句。卻看到他眼睛發(fā)亮了。在火光的照射下，他臉上的神態(tài)實實地體現(xiàn)一種少見的寬慰。而后他就跪下了。跪在泥濘中。做出一副靜靜禱告的模樣。在我?guī)头鱿?，他踉蹣跚蹌地站起，說了聲：“”感謝你，小陸，幫了我最后一把。隨后說的話幾乎讓我驚呆。他說：“我希望真的能夠帶著這些稿本，到那處去，持續(xù)寫完它?！薄皩懲晁繋У侥翘幦?？”“我瞪大了眼睛問。自然。我教了這么些年的低年級，仍

5、是有一點領(lǐng)會和想法的。我向來想把它們整理出來。此刻只好希望真的能夠帶到那處去完成它了?！彼猿鞍愕販\笑了一下，又長長地嘆了口氣。而后我倆都不再作聲?？粗臧鸭埰镒詈笠稽c火星子淹滅。他才說了句：“”此刻能夠了。能夠了以后他再也沒回到鄉(xiāng)中心小學(xué)里來過。應(yīng)當(dāng)是到“那處”去了。那一天給少年時期的我的震撼是沒法用語言表達(dá)的。它忽然在我看來推開了一扇窗或門。這是通向無數(shù)極平庸極一般的人的心靈的門或窗。我內(nèi)疚自己也跟那一些以前瞧不起他的同事同樣，瞧不起過他。就像我們常常會忽略冷淡無數(shù)像毛毛雨同樣悄沒聲地活著的一般人同樣?？耧L(fēng)雨的不堪一擊，海燕似的刺穿烏云雷暴遨游，固第1頁，共5頁然值得關(guān)注和贊嘆，而那

6、些昏暗的水泥和磚塊則沒法讓一座大廈體現(xiàn)富麗堂皇。但正是這一塊塊昏暗的水泥和“簡陋”的磚塊以它們另類式的堅韌和執(zhí)著，甚至還能夠“”說犧牲，修建起富麗堂皇的底架。我們看到“一般”的偉大了嗎？我們誠心認(rèn)可“一般”之不行或缺了嗎？我們實實在在地愿意用自己的成功去為無數(shù)個“”一般作出的犧牲，付出的代價做一點實實在在的填補(bǔ)嗎？我問毛毛雨。它依舊靜靜地淅瀝著。不聲不響地滴答著（文報告201711、5）（1）請聯(lián)合選文梳理故事情節(jié)和“我”的感情脈絡(luò)。情節(jié)感情初步胡老師長相丑、人老實發(fā)展好奇忘卻熱潮胡老師點著了箱子里的紙片，“我”得悉他燒紙片的原由。結(jié)局內(nèi)疚_（2）讀文中畫線句，達(dá)成題目。在火光的照射下，他臉上

7、的神態(tài)實實地體現(xiàn)一種少見的寬慰。（從人物描繪的角度賞析這句話。）我們看到“一般”的偉大了嗎？（聯(lián)系上下文，寫出你對“一般”和“偉大”的理解。）3）文中多次寫到“毛毛雨”，請剖析其作用。4）請剖析文章采納第一人稱表達(dá)故事的表達(dá)成效。第2頁，共5頁答案和分析1.【答案】瞧不起；胡老師寫的紙片藏箱子里，以后他得了肺結(jié)核；同情震撼；揣摩胡老師已逝世【分析】（1）本題考察對故事情節(jié)及人物思想感情的剖析歸納能力。解答時，需看清題干要求，依照故事情節(jié)填空。剖析人物的寧愿變化先對文草的情節(jié)進(jìn)行簡單的歸納，而后從事件中剖析人物的感情，注意抓住文中的要點詞語。人物的感情變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而変化的。

8、如老師長得丑，人老實，因此自然就有“瞧不起”的感覺；老師燒紙片的情節(jié)使我心生“同情”，當(dāng)我得悉明中的原由，“自然震撼”。胡老師已逝世的情節(jié)自然使我產(chǎn)生“內(nèi)疚”的心理。因此必定要讀懂情節(jié)。（2）本題考察賞析描繪。作答時，需先明確所用描繪方法，而后聯(lián)合詳細(xì)的語境剖析其在表情達(dá)意上的成效即可。細(xì)讀句子可知，這是對胡老師的神態(tài)描繪，從“寬慰”一詞能夠看出胡老師因內(nèi)心歡欣而感覺寬慰，表現(xiàn)了胡老師靜靜固守、執(zhí)著堅持的堅強(qiáng)精神。本題考察文中要點詞語含義的理解。解答本題一般要寫出詞語的本意及語境義?！耙话恪北疽馐侵钙綍r，一般；文中“一般”是指像胡老師這樣的人其貌不揚(yáng)，身份卑微，在生活中常常被人忽略；“偉大”本

9、意是表示十分高尚優(yōu)秀；在文中是指這些平庸的人身上所具備的堅韌執(zhí)著、靜靜奉獻(xiàn)的精神令人動容。（3）本題考察環(huán)境描繪的作用。從開頭“每當(dāng)聽到毛毛雨滴答到院子里那棵山楂和海棠樹上”就創(chuàng)造迷茫的靜謐氣氛，引起了我對過去的；結(jié)尾“我問小雨。它依舊靜靜地淅瀝著。不聲不響地滴答著”與開頭相響應(yīng)；“毛毛雨”象征著謙遜、靜靜奉獻(xiàn)的質(zhì)量，象征著一般人身上所具備的堅韌執(zhí)著、靜靜奉獻(xiàn)的精神。（4）本題考察記述人稱的作用。解答本題第一要認(rèn)識記述人稱的分類及作用，而后聯(lián)合文本內(nèi)容作出詳細(xì)的剖析。文章有“我”為第一人稱表達(dá)，我是小說第3頁，共5頁的線索人物，加強(qiáng)了小說的真切感。經(jīng)過“我”的所見所聞以及對胡老師感情的變化，更

10、突出了胡老師憨實謙恭、堅韌執(zhí)著、靜靜固守的質(zhì)量，也易于表達(dá)“我”對他的內(nèi)疚、敬重、等復(fù)雜感情。答案：（1）瞧不起胡老師寫的紙片藏箱子里，以后他得了肺結(jié)核。同情震驚揣摩胡老師已逝世（2）運(yùn)用神態(tài)描繪，“寬慰”一詞能夠看出胡老師因達(dá)成了生前的夢想而感到心安，表現(xiàn)了胡老師靜靜固守、執(zhí)著堅持的堅強(qiáng)精神。“一般”是指像胡老師這樣的人其貌不揚(yáng)，身份卑微，在生活中常常被人忽略?！皞ゴ蟆笔侵高@些平庸的人身上所具備的堅韌執(zhí)著、靜靜奉獻(xiàn)的精神令人動容。（3）構(gòu)造上，前后響應(yīng)，開頭創(chuàng)造“毛毛雨”迷茫的靜謐氣氛，引起了我對舊事的，由于當(dāng)年“我”是在“毛毛雨”中意會到了胡老師人品的偉大之處。內(nèi)容上，“毛毛雨”在文中也象征著委婉謙恭、靜靜犧牲的質(zhì)量，象征著一般人悄無聲氣的奉獻(xiàn)。（4）“我”是本文的線索人物，貫串文章始終。用“我”作為故事的表達(dá)者，加強(qiáng)了故事的真切性。經(jīng)過“我”的所見所聞以及對胡老師感情的變化，突顯了胡老師憨實謙恭、堅韌執(zhí)著、靜靜固守的質(zhì)量，也易于表達(dá)“我”對他的內(nèi)疚、敬重、等復(fù)雜感情。本文經(jīng)過“我”的視角，寫出了我對胡老師品性的認(rèn)識漸漸深入的過程，和藹動人。運(yùn)用先抑后揚(yáng)手法，塑造了胡老師鮮為人知靜靜固守的品行，形象突出。我認(rèn)識到最平庸的一般人在自己的崗位上常常有著靜靜的、極其執(zhí)著的固守，即使不為人理解，也無怨無悔地堅持。歸納文章內(nèi)容的答題方法：掌握好故事情節(jié)，是整