1、聽賞小河淌水音樂教案八年級上第二單元音樂教案】第二單元珠江兩岸的歌1. 、云南歌曲小河淌水教學目的和要求：1、通過發聲練習訓練學生發音發聲技巧，運用正確的發聲位路演唱 歌曲，理解歌曲，抒發情感。2. 掌握該曲的重點部分，投入情感去演唱。3. 要求 : 氣息通暢，聲音松弛，明亮。教學內容：一、發聲練習1 、1 = d g 4/45 3 4 2 3 1 2 7- - - |ma me mi mo mu.要求：用緩吸緩呼的方法，是氣息自然，平緩，一口氣唱完全曲。用軟起聲，連音練唱，聲音勻稱，連貫，統一，有漸強到漸弱的力度變化。字頭 m 用雙唇音，字腹韻母a,e,o 用合口呼，i 用齊齒呼，要強調保持

2、好口型。先用慢板練唱，要用行板、中板的速度。2 、1 = c g 4/413 56 56 53| 13 56 56 53 - - - IImi yama mo要求：用緩吸緩呼的方法，氣息輸送均勻，出聲自然，聲音要唱得連貫，圓潤。字頭聲母發音快而短，m 音用雙唇，i 用齊齒，韻母則要保持足夠的時間，須認真注意保持正確的口型。二、歌曲教唱：這是一首來自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌,屬于南方音樂。演唱提示：歌曲歌詞很富有口語化，非常具有云南地區的民歌特點，演唱時感情要真摯、內在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤甜美。全曲的音量由弱漸強，再由強漸弱，創造一種歌聲由遠及近，逐漸流向遠方的意境。“哎

3、 ”一聲遙遠的呼喚般的聲音，仿佛從天邊飄來，把人帶到了美妙的意境中去。“哥啊哥啊！”的呼喚是全曲高潮的地方，回腸蕩氣的呼喚，柔情萬千的呼喚，情真意切的呼喚，情緒一定要飽滿、真摯。由于這首歌音區較高，音域較寬，所以全曲自始至終應以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。在強調頭腔共鳴的同時，還應加強整體共鳴的運用。為了表現少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤，吐字要親切清晰。要以內在的豐富感情，刻畫出悠然縹緲、情誼無盡的意境。三、小結2 、欣賞侗族大歌五月蟬歌教學目標：1 、通過侗族大歌、壯族民歌的欣賞，讓學生了解西南少數民族民歌的特點，并能讓學生產生興趣，拓寬學生的文化藝術視野，增強繼承優秀文化的

4、意識和熱愛祖國民族音樂文化的感情。2 、通過彈舌二聲部、填詞對歌等音樂活動，進一步培養學生興趣，增強學生創新實踐意識。教學重點：感悟民族音樂風格，拓寬民族文化視野。教學難點：賞析侗族大歌的特點。教學內容：欣賞五月蟬歌教學過程：課前播放愛我中華一、引入：播放月光下的鳳尾竹（葫蘆絲演奏）師：哪位同學能說出這個音樂作品的演奏樂器？生：葫蘆絲師：那你知道葫蘆絲屬于我國哪個地區的特色樂器嗎？生：西南地區師：美麗的大西南，山美、水美、人美、歌更美。今天，老師將選取幾首代表性的大西南民歌與同學們一起分享。首先，請同學們一起欣賞一首世界上十分罕見的，生活在貴州、湖南、廣西一帶的西南少數民族侗族的民歌。二、新課

5、（出示課題）1 、 侗族大歌五月蟬歌（ 1 ）聽一聽：欣賞五月蟬歌a、師：請同學們仔細聆聽，說說該民歌的表演形式有何特點？表演形式：無伴奏 無指揮演唱形式為合唱（無伴奏、無指揮這兩種特點顯而易見，無需多作講解，合唱這種演唱形式學生也并不陌生，但在侗族大歌中很有講頭。）b 、師：多聲部演唱時，高聲部一般由幾人演唱？出現在低聲部之前還是之后？（回答這個問題時可讓學生再仔細聆聽片段。）生：好像只有1 人，出現在低聲部之前。師補充：這就相當于“一領眾和”的演唱形式，而侗族則稱為“眾低獨高 ”。c 、師：你們認為主旋律出現在高聲部還是低聲部？生：低聲部d 、師：一般我們聽到的合唱主旋律是出現在高聲部還是

6、低聲部？生：高聲部師：這就是該民歌的特色。因為在侗族高聲部是派生出來的，是樹岔，低聲部才是主桿。所以，主旋律出現在低聲部。e 、完整欣賞蟬之歌讓同學們分析歌曲的音響特點。音響特點：高亢明亮、自然樸素（課外延伸：原生態唱法），聲部此起彼伏，造成了一幅很熱鬧的景象，表達了夏日來臨，蟬爭鳴的歡躍氣氛。（ 2）講一講：侗族大歌a、師：從音樂角度來分，侗族民歌可分為單聲歌”和 多聲部歌”兩大類。侗族民間男女青年歌隊演唱的多聲部歌叫侗族大歌。特點：侗族大歌是世界上十分罕見的，在中國侗族地區由民間歌隊演唱的一種多聲部（眾低獨高）、無伴奏、無指揮、自然和聲的民間合唱音樂。侗族大歌在侗語中俗稱“嘎老 ”， “嘎

7、 ”就是歌，“老 ”具有宏大和古老之意。師：說到這里，老師還想插入一個題外話（一直以來，世界音樂界認為中國沒有多聲部和聲藝術，復調音樂僅存于西方。20 世紀 50 年代，侗族大歌被中國著名音樂家鄭律成偶然發現。1986 年貴州侗族合唱團赴法國演出引起轟動，音樂界驚嘆這中國音樂史上的重大發現，從此扭轉了國際上關于中國沒有復調音樂的說法。）b 、師：侗族大歌這種古老而純正的、如此閃光的民間合唱藝術會在哪些地點演出呢？鼓樓（侗族村寨的標志性建筑，故“侗族大歌”又被稱為“鼓樓大歌 ” ）、戲樓、吊腳樓等侗族大歌的分類：聲音大歌（侗語稱“嘎所 ”） 柔聲大歌（侗語稱“嘎嘛 ”） 倫理大歌（侗語稱“嘎想

8、”） 敘事大歌（侗語稱“嘎吉 ”）c 、師：同學們，你們認為我們剛才欣賞的五月蟬歌屬于哪一類？生：聲音大歌師：聲音大歌是最精華的部分，聲音的標題常以昆蟲鳥獸或季節時令的名稱命名，模擬鳥叫蟲鳴、高山流水等大自然音響，是大歌編創的一大特色，是產生聲音大歌的自然根源。（ 3）學一學：欣賞侗族舌歌片段，讓學生模仿，嘗試用le 進行二聲部表演。【篇二：音樂教案】第 3 課時茉莉花教學內容：學唱歌曲茉莉花教學目標：1 、通過學唱茉莉花，使學生近一步了解茉莉花的美麗，并能通過優美、抒情的歌聲表現出來。2 、指導學生熟練演唱，并能背唱3 、通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的茉莉花中所包含的文化。教學重點：指導

9、學生有感情地演唱。教學難點：指導學生用舒展，流暢的聲音演唱歌曲。教學過程：一、導入師：同學們喜歡旅游嗎？你們都去過哪？給你留下印象最深的是什么？師：今天老師帶你們去一個非常美麗的地方，看過影片之后猜一猜我們到了哪里？給你留下怎樣的印象？二、放錄像同學回答剛才老師提出的問題三、師：背景音樂有沒有注意到？師：今天我們一起到江南水鄉走一走，共同學習并演繹這首江蘇民歌茉莉花四、歌曲學唱1、聽錄音歌曲的情緒是怎樣的？ a、歡快活躍b、親切抒情2、歌曲的旋律有什么特點？a、婉轉細膩柔美b、粗獷豪放抒情3 、歌曲表現了青年姑娘什么樣的心理狀態？歌曲表面上是在表現年輕姑娘既想摘花又怕挨罵的天真神態，實質上是在

10、表現青年男女之間的純潔感情。4 、唱歌譜就讓我們帶著愉快的心情把歌譜唱一唱（出示歌譜）學生分三組唱，第一組先慢唱，然后恢復原速。5 、歌曲教唱師：這么動聽的旋律配上美妙的歌詞一定更好聽a） 放錄象（學生聽）b）學生跟唱（多唱幾遍）劃拍唱 難點糾正：把學生在課堂上出現的容易出現的錯誤糾正過來。并告訴學生一字多音是江南民歌的一個特點。6 、放開聲音唱一唱。7 、完整有感情的演唱。師：想一想怎樣才能把茉莉花唱的更美？每一句怎么處理？（ 1） 學生自己試著唱一唱（ 2）教師可提示：從速度、力度和演唱方法上有什么想法？（ 3）學生把每一句都試唱出來，說出為什么這樣處理，全體在試唱，教師指導。（ 4）按照

11、同學們處理的方法大家一起感受演唱。（放錄音）五、欣賞與拓展1 、茉莉花是首民歌流傳于全國各地，奇歌詞基本相同或者大同小異，旋律上既有相同的因素，由尤其獨特的地方特色，從而鮮明的表現了民歌的變異性。還有的把它改變成了器樂曲。2 、創編動作請同學們自己為歌曲編動作3 、拓展師：我們加一種唱法：輪唱（ 1 ）練習輪唱（ 2）清唱（ 3）放錄音請同學唱第一段，全體起立唱第二段。六、教師總結，師生再見.說說這節課學習后的快樂之處是什么？第 4 課時教學內容：聆聽三首不同地區的茉莉花，感受不同的風格教學目標：1 、接觸多首以茉莉花為題的音樂作品，能夠從中認識到以茉莉花為代表的中國民歌是世界音樂寶庫中一顆璀

12、璨的明珠。2 、通過欣賞，讓學生樂于進一步搜集并了解影響民歌變異的多種因素。教學重點：感受不同地區的歌曲茉莉花。教學難點：能夠聽辨并能用語言表述出它們在情感上、風格上的差異。教學過程：一、導入新課民歌具有濃郁的地方特色，統一題材的作品在不同的地區會有什么樣的區別呢？今天我們將一起走進東北、河北，看看那里的茉莉花開得怎么樣。二、欣賞東北民歌茉莉花1 師播放東北民歌茉莉花，設問：a 歌曲在速度和力度上有什么特點？b 音樂的風格與東北人的性格有什么樣的關系c 與江蘇民歌茉莉花相比，歌詞、旋律方面有何異同的地方？2小組討論：歌詞基本相同，旋律變化比較大，顯出東北人開朗的性格和音樂風格特點。3 師簡介東

13、北民歌茉莉花：遼寧海城的茉莉花旋律進行中的大跳明顯增多，襯詞的處理也顯出東北二人轉的特點。4 生學唱東北民歌茉莉花，感受二人轉版的茉莉花。三、欣賞河北民歌茉莉花1 師播放河北民歌茉莉花，設問：與江蘇民歌茉莉花相比，歌曲的旋律有什么特點？2 生交流：旋律中加入了升sol 和升 do 等音符，顯現出北方爽朗和明快的音樂風格特點。3 師簡介河北民歌茉莉花：河北南皮民歌茉莉花在旋律中保留了江蘇民歌茉莉花中的一些主要因素、起始音也相近似。歌詞的變化使歌曲融入較多的敘事說唱性特征。4 師用聽唱法指導學生演唱河北民歌茉莉花的旋律。四、小結。師播放三首不同地區的茉莉花，讓學生辨別是哪個地區的歌曲。【篇三：11

14、 冊人音版新教材音樂教案】人音版第十一冊音樂教學計劃 一、指導思想： 以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與 音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造 性思維，形成良好的人文素養。二、學生情況分析： 六年級學生對音樂知識的掌握不好，識譜能力也較弱，不能在老師 的引導下進行兩聲部的合唱，對歌曲的聲音統一、音準節奏的把握 還存在一定問題。針對學生喜歡流行音樂的現象，及時研究學生音 樂學習心理，對教學內容進行拓展，增強音樂教育實效性。三、本冊教材分析： 六年級的學生已經掌握一定的音樂知識，但對音樂書上的二聲部歌 曲不能很好的唱出。這學期需要注重聽音、創編練習。欣

15、賞時重點 讓學生感受音樂的特點，通過各種樂器的音色、力度的表現來感受 音樂的內容、情緒和情感的發展，達到感性欣賞和理性欣賞的統一。四、教學目標 學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活 動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、 形式及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力 吸引學生。（ 1 ）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。（ 2）、培養音樂感受與鑒賞能力。 （ 3）、培養表現音樂的能力。 （ 4）、培養藝術想象和創造力。 （ 5）、培養樂觀的態度和友愛的精神。 （ 6）、注重培養學生環保意識 五、教學內容： 1 、歌唱部分：本學期

16、按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。（1 ）在氣息的控制下，逐步擴展高音。（2） 運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。（3） 唱保持音時，聲音要飽滿。（4） 學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。2 、基本知識部分：（ 1 ）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。（ 2）、理解3/8、 6/8 拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。（ 4）、學習三連音，切分音；認識速度標記；

17、認識保持音記號。3 、欣賞部分：上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器 ” 和 “ 打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。五、工作措施：（ 1 ）總結經驗。認真備課，認真學習音樂課標，全面了解本學期的教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。（ 2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動

18、學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。（ 3）積極參加各種教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。（ 4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教學內容，提高課堂教學效果。（ 5）密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。（ 6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。大通小學2015 學年第一學期教學進度表2015.9第一課 芬芳茉莉第一課時能力目標：1 .通過“

19、看 ”花、 “聽 ”花、 “唱 ”花、 “賞 ”花，循序漸進地了解茉莉花，感受茉莉花。2 . 在聽賞江蘇版的茉莉花和東邊升起月亮，使學生進一步了解我國民族音樂在世界上的地位，激發其對民族音樂的興趣與向往。情感目標：1. 學唱歌曲茉莉花，感受小調音樂的柔美、委婉，使學生更加熱愛我們的民族音樂。2. 通過欣賞使學生了解中國的茉莉花在世界音樂史上的位置，增強學生的民族自豪感，從而繼承和發揚我國的民族音樂。教材分析：茉莉花是一首深受全國人們喜愛的民間小調，她清麗、柔美，是進行民族民間音樂欣賞的好教材；這首膾炙人口的江蘇民歌，多次在國家與國際的重要活動中演奏，受到世界人民的青睞，因此它也是進行愛國主義教

20、育的好教材。教學重點：培養學生熱愛民族音樂的感情。教學難點：培養學生自主學習的能力和評價能力。課前搜索相關內容的能力。教學方法：搜集資料法、聽唱法、欣賞法、討論法教學手段：應用網絡和多媒體教學工具。學習方法：自主學習。教學過程：一、導入課題：聽、問、看聽（課前音樂）：黑鴨子組合演唱的茉莉花，營造輕松自然的學習氣氛。3. 問：剛才聽到的音樂你熟悉嗎？是什么？把你了解的茉莉花的形態、色彩描繪一下。（分組討論，交流）4. 看（多媒體展示）：茉莉花的圖片（設計意圖：體現音樂與姊妹藝術的相關文化。音樂與相關文化的滲透是音樂課人文學科屬性的集中體現，我通過讓學生自主探索，學會用各種方法去了解自己所需要的知識，更好地發揮學生的主觀能動性，培養學生對花的情感。）二、欣賞普契尼歌劇圖蘭朵片段東邊升起月亮。1 、歌劇簡介：關于江蘇民歌茉莉花還有一個美麗的傳說，想聽嗎？2 、播放歌劇圖蘭朵特片段和東邊升起月亮音樂。教師：聽到茉莉花的音樂了嗎？它的出現為歌劇添彩，為中國民族音樂的傳播增輝。它通過天才作曲家普契尼天衣無縫的運用，使西方人感受到了中國民族音樂的美，也成為中西音樂文化交流的佳話。（設計意圖：激發學生學唱歌曲的興趣，將音樂知識和技能的學習融于感受與鑒賞領域中，調動學生的學習積極性。）三、學唱歌曲1