1、幼兒園井底之蛙教案【篇一：坐井觀天教案】8 坐井觀天【教學目標】1. 認識生字9個：井、觀、沿、累、那、弄、錯、際、相。能正確描寫 “井、沿、那、際。”2. 積累詞語7 個，能在課文中理解這些詞語的意思。3. 正確朗讀課文，看清標點，注意讀出句子的語氣。4. 分角色演坐井觀天，初步理解其寓意：目光短淺，固執己見是不可取的。【教學重點】認識生字9 個，積累詞語7 個，正確描寫“井、沿、那、際。 ”【教學難點】分角色演坐井觀天，初步理解其寓意：目光短淺，固執己見是不可取的。【教學準備】ppt 識字卡片【教學課時】一課時【教學過程】一、揭示課題，導入新課1.今天，我們來學習一篇寓言故事，也是一個成語

2、故事，（ppt 出示課題）。井（拼音：后鼻音；筆順：強調第三筆是撇，第四筆是豎）觀（誰能用加一加的方法來記一記，左邊的又”字的捺變成了點，右邊有個見字，所以“觀 ”就是看見的意思。）3理解“坐井觀天”，坐井觀天是什么意思呢？（坐在井里看天）4. 板書課題（請小朋友和老師一起把課題請上黑板。）指名讀課題，齊讀課題。這是一個怎樣有趣的故事，會告訴我們一個什么道理呢？二、初讀課文，整體感知。1 、請大家打開書，翻到第八課。注意：1、讀讀課文，借助拼音，讀準生字字音，不加字，不漏字，遇到難讀的句子多讀幾遍。2、想一想，圈一圈，課文講了誰和誰的事情？他們為了什么事情而爭論了起來？2 、學生交流。（ 1

3、）誰和誰的什么事？（貼圖：青蛙小鳥）（ 2）他們為了什么事情而爭吵？（生：它們為“天有多大”的事情爭論起來。）（板書：天有多大）過渡：它們是在哪里爭論這個問題？我們一起來看看課文第一小節。三、研讀課文，明白道理。指名讀，齊讀。2 學習生字“沿 ”加一加；換部首：鉛、船我們寫的時候，都要注意什么呀？（左窄右寬，右上是橫折彎）【板書到田宇格】理解井沿（井口的邊）【拓展延伸：碗沿（碗口的邊）、桌沿（桌面的邊】是怎樣爭論的呢？請大家帶著這些問題，靜靜地用心讀課文。一邊讀一邊用“ _”劃出青蛙說的話。3 、青蛙說了哪些話？交流學習生字（ 1 ）那 （與 “哪 ”進行區別哪用在問句里，那用在答句。）（ 2

4、）弄（后鼻音；筆順）（ 3）錯（反義詞：對）自由讀讀三句話，說說青蛙認為天只有（）。（板書：井口那么大）讀第二句話，理解 大話”，引出小鳥的第一句話。什么是大話？（吹牛）青蛙認為小鳥的哪句話是吹牛的話？4 、交流：我在天空中飛了一百多里，又累又渴，下來找點水喝。大家都去過市區吧，我們乘汽車上高速，大約一個半小時到市區。我們到市區的距離大概也是一百多里。對小鳥來說，一百多里遠不遠？小鳥拍著小翅膀，飛了一百多里，你說累不累呀？學習生字：累（書空）【積累又.又 .的詞語】讓我們一起來演演小鳥，讀出累的感覺。指名讀。小組讀。5 、小鳥說的話，青蛙相信了嗎？（不相信）你從哪句話里知道的？天不過井口那么大

5、，是不用飛那么遠的。青蛙說的時候，用問句來說，是為了證明自己的觀點。6 、青蛙認為天不過井口那么大，小鳥又是怎么認為的呢？找出句子讀一讀。飛過廣袤的沙漠，飛過遼闊的草原? 小鳥飛得遠，看到的東西也多，真是見識廣啊！（板書：見識廣）小鳥飛了那么遠，看到天的邊了嗎？（生：沒有）所以它說天是邊無際 ”的，（板書：無邊無際）學習生字：際理解詞語“無邊無際”誰來把小鳥認為天大的句子讀一讀，再齊讀。7 、小鳥認為天無邊無際，青蛙相信了嗎？找出句子讀一讀。（ 1（ 2 青蛙還是不相信小鳥的話。我們也來學做小青蛙。我們把手卷起來看天，（出示：藍天）你看到了什么呢？我要來采訪你。青蛙看到天只有井口那么大，是沒有

6、錯的，但天是無邊無際的。為什么青蛙眼里的天只有井口那么大？讓我們再來看看第一節。小鳥也笑了，說：“朋友，你是弄錯了。不相信，你跳出井口來看一看吧。”2學習生字：相比一比，兩句話有什么不同的地方？（多了一個“是 ”）師：多了一個“是 ”字，卻表達了小鳥的肯定。誰來演一演小鳥，讀讀這句話。老師聽出你讀出了著急又無奈的語氣。我們學著他的樣子一起勸勸青蛙。青蛙的笑是不相信的笑，那小鳥的笑是怎樣的笑。（善意的、規勸的笑）4 、分角色朗讀全文。5 、同桌表演，指名上臺表演。四、拓展思維，想像說話如果青蛙跳出井口會看到什么？會說些什么呢？口頭天空：青蛙聽了小鳥的話，真的跳出了井口，這下子，它驚呆了，它看到于

7、是，青蛙對小鳥說：“。 ”小鳥說：“ 。 ”六、整合舊知，拓展課外1 、這個故事批評了什么樣的人？（目光短淺，固執己見的人）2 、成語是我國文化的一快瑰寶，成語故事也有很多很多，老師建議大家經常讀讀成語故事書，了解更多的成語知識，懂得更多的道理。其實，要開闊自己的眼界，獲得更多的知識，除了看書，還可以觀察、請教別人，上網查詢等等。現在是信息社會，一不學習就會成為井底之蛙。我們可不能成為井底之蛙，我們要像小鳥一樣見多識廣，對嗎？板書設計：8 坐井觀天小鳥（貼圖）無邊無際（見識廣）（貼圖）天有多大？只有井口大青蛙（貼圖）（見識少）（貼圖）3【篇二：幼兒園主題活動設計】幼兒園主題活動設計關于冬天的主

8、題活動設計活動目標1. 觀察冬季自然現象,知道冬季氣候的只要特征。2. 了解動物,植物過冬的方式。3. 學習初淺的分類,統計知識。4. 學習用折剪貼等方式合作開展美工活動。活動準備1. 大幅冬天背景圖一張,有關動物,植物過冬的圖片若干。2. 音樂磁帶. 雪花頭飾。3. 分類統計表若干（與幼兒人數相等）。4. 小動物圖片,白紙.彩筆.剪刀若干。活動過程一 ）冬天到了1. 游戲大風和樹葉和音樂表演雪花姑娘導入主題冬天來了。2. 請幼兒結合自己已有的經驗,說一說冬天的感受（天氣冷,手凍僵了 ）。3. 出示畫面,激發幼兒尋找冬天的樂趣,引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特征,啟發幼兒用完整的語言較連貫描述

9、觀察的結果,豐富幼兒已有的經驗。二 ）動物過冬辦法多1. 教師小結,導入下一環節:人很能干,能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬,那動物是怎樣過冬的呢?2. 聽故事小松鼠找朋友,請幼兒講述動物過冬的辦法,并將相應的動物圖片貼入背景圖中, 幫小動物安家。3. 在幼兒觀察,講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法（有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的）強調動物有適應季節變化保護自己的能力。4. 幼兒操作: 按不同的過冬方式給圖中動物進行分類,學習用表格統計。三 ）植物過冬有辦法1. 引導幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天,植物用什么方法過冬呢?2. 通過看圖片,觀察實物知道樹木有落葉

10、樹和常青樹幾種,了解他們的過冬方式。3. 出示黃瓜西紅柿,鮮花,引導幼兒運用已有經驗討論:這些都是春夏的蔬菜 .鮮花,為什么冬天也有呢?（讓幼兒了解大棚養殖,玻璃暖房種植給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。四 ）美麗的雪景1. 引導幼兒討論:我們能留住冬天嗎?（知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的）。2. 討論留住冬天的辦法。3. 分組活動（折剪雪花.畫雪人,幫小動物安家）然后合作布置一幅美麗的冬景圖,把冬天留在我們的教室里。活動延伸五 ）暖和我們的身體帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲,使幼兒知道冬天的天氣寒冷 , 多活動能使身體暖和, 教育幼兒不要怕冷。【更多相關內容精彩推薦】幼兒園中班主

11、題活動父親節主題活動方案幼兒園父親節活動策劃幼兒園端午節主題活動總結幼兒園小班父親節活動方案幼兒園節日主題活動的設計原則（一 ） 生活性、活動性生活性、趣味性、活動性是綱要對幼兒園教育活動的基本要求，反映生活、了解生活、為了生活、利用生活也是今天幼兒園課程的一種追求。1 它們的提出是基于幼兒特有的認識規律和發展特點的，因為幼兒本身就是在生活中學習、在游戲中發展的，教育的活動性和活動的多樣性是幼兒心理發展的基礎和源泉，幼兒園以游戲為基本活動的實質也是讓幼兒在各種活動中生動活潑的主動的學習與發展。主題活動更是具備課程生活化與活動多樣化的特點，強調用一個中心話題把幼兒的學習內容銜接起來，使幼兒的學習

12、內容、學習方式、學習情境向幼兒的生活世界回歸;強調學習內容、活動形式的綜合化。針對于節日主題活動來說，節日本身就是人的一種實實在在的生活。開展節日活動的目的就在于豐富和拓展兒童活動的機會，提升、整理兒童個體、零散的經驗。幼兒是被包括在節日中有價值的人，需要的是實實在在、有質量的生活，是作為主人公在節日活動中親歷親為的實踐與參與。所以，我們“要培養怎樣的幼兒，就要給他怎樣的生活，就要讓他以怎樣的方式行動。”比如，六一兒童節，這是幼兒自己的節日，應該是幼兒最快樂的節日，那么老師就可以在生活中滲透這種快樂，通過幼兒喜聞樂見的多種活動形式，比如和幼兒一起布置節日環境、一起做游戲、一起慶祝、一起到社會上

13、參觀、感受節日的氛圍等，讓幼兒親身去經歷體驗節日的快樂。總之只有在貼近幼兒生活、激發幼兒活動的基礎上設計活動方案，才能促使其獲得積極、主動地發展。（二 ） 主導性、主體性幼兒園主題活動強調教師與幼兒的共同探究，教師的組織、引導與幼兒的體驗感受同樣重要。因為，如果沒有教師的敏銳眼光與對孩子們發展水平的了解，教師就不可能及時捕捉到教育的主題; 如果沒有對主題活動的預估計劃，教師就很難為幼兒提前準備豐富的活動材料 ;如果沒有教師對整個節日主題的整體構想，就不會有內容豐富且對幼兒發展有益的系列活動。教師是主題活動的“總指揮 ”。談到促進幼兒的發展更是如此。我們不能在講尊重幼兒的同時，卻忘了教育者對于幼

14、兒發展所應具有的責任。比如：在幼兒表演游戲中，如果沒有了教師的引導，幼兒的游戲只能停留在嬉戲的水平，無法將游戲深入下去，更不能充分發揮表演游戲的教育功能。在主題活動中若離開了教師的主導，就無法將幼兒零散的經驗整合在一起。沒有了老師的主導，幼兒在活動中的自主學習是難以想像的。可見，老師的主導對幼兒的發展具有重要的意義。當然，老師的主導作用應該體現在：教師是幼兒學習活動的促進者、鼓勵者，也是幼兒真誠的、可信賴的指導者。當然，在節日主題活動的設計中，幼兒的主體地位是必須明確的，因為幼兒本人才是成長的主人、發展的主體。在節日中他是靠自己在其中的過，而不是置身事外的看和說。因此，在設計活動的內容和形式時

15、，教師要克服主觀性、盲目性和隨意性。我們以往的社會教育活動，往往突出“議 ”，也許是教師的 “議 ”，也許是幼兒觀看某個場景、聽過某個故事后的“議 ”。真正做的是小部分人，可發表議論的卻是大部分人。幼兒常習慣于從旁觀者的角度發表品評，作為主體的自我反而被忽略了，在沒有“我的世界里，幼兒又怎么能體會到那種發自內心的喜悅、震撼、悲傷和崇敬呢?更不要談傳承文化了。所以，在設計每個活動前，教師都要根據幼兒的經驗和對幼兒的了解，設想幼兒可能會出現的想法，采用幼兒喜歡的活動形式與活動內容來體現幼兒的主體性，有的放矢的發揮教師的主導性。（三 ） 綜合性、開放性這是由主題活動的性質決定的，綜合教育主題活動強調

16、在內容上盡可能將生活習慣、思想品德、科學、數學、音樂、美術、體育活動等方面融合在主題中，同時將情感、能力、行為、認知的培養融合在主題活動中，關注主題活動內容和手段的互相配合及活動中幼兒感知途徑和表達表現方式的多樣性。1 針對于節日主題來說，由于它豐富的內容和深厚的教育意義，由此開展的活動不僅需要在目標、內容上綜合設計，而且由于其子主題活動類型多樣化的特點，活動的形式和活動手段也需要經常不斷地改進和豐富，綜合使用。此外，主題活動的設計也是一種開放式的、動態的。它沒有法定的活動格式，強調在幼兒園與社會生活之間建立一種動態的聯系，關注新舊知識之間的關聯、學習經驗、自然界以及生活本身。它強調讓幼兒在大

17、自然中認識自然，在大社會中認識社會，在日常生活和人們廣泛接觸中豐富經驗、學習行為規范、培養良好習慣，還要根據教學的目的要求有意識的為幼兒創設優化的活動環境和認知情境等。對于節日主題來說，它本身就具備很濃厚的社會性，由此開展的教育活動實施范圍就很大了。所以教師在設計節日主題的活動時，應不局限在幼兒園，要室內室外、園內園外相結合，充分利用社會教育、家庭教育的資源和優勢，使幼兒廣泛接觸社會，貼近生活，從中獲得鮮明的感受。（ 四）時代性、科學性我們今天培養的幼兒是21 世紀我國社會主義的建設者。幼兒園教育應面向現代化、面向世界、面向未來，活動設計時應體現時代特點。而且節日作為一種文化載體，在現代社會里

18、，隨著社會的發展、變遷、人們觀念的轉變，其意義和內涵很大程度上也并不完全取決于它的歷史傳統和文化底蘊，而取決于當代人對其理解和使用的方式，所以，節日內容的選擇要注重時代性原則。比如，在春節的系列活動中，針對壓歲錢的使用，就可以設計如何成為聰明的消費者的系列活動，使當今幼兒在收到的壓歲錢越來越多的情況下，初步感知良好的消費和理財習慣;再比如環境保護是現代公民的職責，那么對幼兒的教育中就可以利用諸如世界環境日、植樹日等社會紀念性節日，設計關于環境保護的主題活動。此外，有些節日風俗由于受到歷史文化的影響，往往帶有迷信色彩或不健康的因素，這就要求我們在設計時有所選擇，善于“取其精華、剔除糟粕”，注重節

19、日內容的科學性。比如，重陽節有登高辟邪之說，辟邪屬于我們傳統文化中迷信的東西，我們在剔除關于辟邪內容的同時，可以吸取登高的習俗，設計與登高望遠有關的活動。比如帶著幼兒郊游、爬山、遠足等，多多親近大自然。幼兒園節日主題活動的設計策略（ 一） 確定活動目標活動目標是對教育宗旨和教育目的的反映，是對活動固有價值的某種程度的體現，是活動任務指標的表現形式。對于主題活動來說，其目標分為兩個層次：主題的總目標和具體活動目標。由于本文的著眼點在于整個節日主題活動，而且完整、具體的活動目標一般是在主題進行過程中經過不斷調整和完善才呈現出來的，所以本文主要研究主題活動總目標的設計。一般來說，主題活動的總目標是主

20、題的設計者對于整個主題活動所要完成的主要任務的描述。從內容上說，它包括認知目標、情感目標、能力目標三個方面; 從表征方式上說，包括行為目標、表現式目標、生成性目標三種目標取向。1 對于節日主題活動來說，它的總目標設計時一般是根據社會領域的目標制定，中間滲透著其他領域的目標。其完成的主要任務應該是促進幼兒社會性的發展，具體說來就是，培養幼兒對民族文化的認同和熱愛，尊重和友好地對待其他種族的文化與人，在活動的多樣性中學習知識，在動手創造中感受文化、發展能力。此外，對于不同的年齡段幼兒，由于其身心發展規律不同，設定的目標應該有所側重，比如：小班可以側重于節日氛圍和典型活動的參與、感知;中班可以側重于

21、節日內涵的體驗與理解;大班就可以側重于幼兒自己對節日的展現和創造了。各年齡段的基本走向應該是：感知 意義 創造。（ 二 ） 精心設計活動內容活動內容的選擇是活動設計中最重要的部分，如何設計幼兒園節日主題活動的內容呢?可以從以下兩方面進行：1.確定主題的內核即節日的核心意蘊每個主題都有內核，也稱組織中心，主題的特質往往蘊含在內核之中。不同的內核會產生不同的主題內容、主題規模，影響主題開展的廣度和深度。對于節日來說，每個節日也都有其教育傾向性，比如說有的以情感教育為主，有的以認知教育為主。作為教師，只有明確認識這傾向性，挖掘出節日主題的核心意蘊，才能把握住節日所承載的教育價值。那么如何確立節日主題

22、的核心意蘊呢?簡而言之一句話：找到各節日最典型的習俗，結合節日的整體基調，與幼兒社會性的發展需要相結合，然后加以提煉、概括即可。以中國民族傳統節日為例：元宵節，最典型的活動是：掛紅燈、鬧紅火，結合節日洋溢的歡慶氣氛，提煉的核心意蘊可以為：光明、紅火 ;清明節是個追念先人的日子，【篇三：幼兒園大班建黨節教案】篇一：幼兒園七一建黨節演講稿“今天是你的生日我的中國，清晨我放飛一群白鴿，?” ，每當唱起這首膾炙人口的經典老歌，我的心情總是那樣激動。我仿佛置身于空曠的藍天，白云悠悠，鳥兒飛翔，一棵棵種子在發芽、一棵棵幼苗在成長，一張張童真的笑臉在歡快的歌聲里綻放? 今天，我們相聚在這里，共同慶祝黨的八十

23、八歲生日。這特殊的日子，也正是我們實幼十周歲的日子。十年來，幼兒園先后獲得省示范性幼兒園、省衛生先進單位、省綠色學校等80 多項榮譽。這一切離不開黨陽光雨露般的關懷，離不開實幼黨支部的領導。我們可親可敬的李一新園長是平湖幼教的常青樹，創新的管理模式、開放式的辦學理念，使這所年輕的幼兒園發展迅速、成績喜人。在學習上，她刻苦鉆研，精益求精；在工作上，她帶頭沖鋒，親力親為。就拿剛結束的園慶活動來說吧，從計劃制定，到活動形式的設計；從主題選擇，到活動規模安排，李老師帶領我們反復討論、研究，甚至論辯。方案一次次修改完善，一個個活動陸續開展，一項項成果精彩呈現。幼兒、家長、教師無不熱情參與，共同感受。5

24、月 26 日的慶典活動，取得圓滿成功。教育局的王永初副局長稱那是一臺朝氣、生動的慶典演出；是一次奮斗、成功的業績回顧；是一場感恩、和諧的展示匯報。園慶活動的成功凝聚著我們實幼人的智慧和汗水，而付出最多的是我們的李老師。晚飯后散步的我常常會看見園長室透出的燈光，加班加點對她來說是很平常的事，而第二天出現在我們面前的她，還是那樣富有朝氣，她的身上有著強烈的凝聚力，將我們擰成一股繩，帶領著我們實幼跨上了一個又一個的新臺階。馬曉琛是我們支部的年輕黨員，的7 月，已經辦了入院手續即將分娩的她，還工作在第一線，承擔著班主任和教研組長的工作。產假期間，她頂著酷暑參加師德培訓、參加教師舞蹈彩云追月的排練，剛修

25、完產假，她踏上了園務辦主任的新崗位。為了盡快適應新的工作崗位，她耐心請教、虛心學習，加班加點地忘我工作，家中嗷嗷待哺的孩子早已顧不上，晚上她父母帶著啼哭的孩子找到了幼兒園? 大家都被深深地感動了，一個人為了自己所熱愛的幼教事業，竟可以如此地堅強，如此地吃苦，如此地奉獻！像馬曉琛這樣的老師，在我們實幼還有很多很多，她們的事跡說也說不完。我們的副園長劉靜燕，我們年輕的教研組長許歡、全慧丹等等。她們都是幼兒園的教學骨干。她們有著執著的敬業精神和忘我的工作態度，時刻牢記黨賦予的光榮使命，“俯首甘為孺子牛”。我們黨支部涌現出了一批批優秀的黨員，三年來有7 名優秀黨員走上了幼教領導崗位：馬建英、劉靜燕、王

26、群歐、許蓓毓等。她們像一顆顆閃耀的啟明星，他們不僅照亮了實幼的天空，為實幼增添了光彩，更照亮了平湖幼教的大地，為我們平湖的幼教事業添了光彩。篇二：幼兒園慶七一活動方案幼兒園慶七一活動方案幼兒園慶七一活動方案一：活動內容：慶七一主題活動二：活動目標：1 ：讓幼兒了解七月一日是中國共產黨的生日,培養幼兒熱愛中國共產黨的情感.2：讓幼兒了解中國共產黨成立的時間,知道沒有共產黨就沒有新中國.3：鍛煉幼兒的動手繪畫能力. 三：活動準備：沒有共產黨就沒有新中國磁帶,自制黨旗和國旗各一面,紅色黃色油光紙,白紙若干 .四：活動過程：1 ：欣賞歌曲：沒有共產黨就沒有新中國（兩遍）2：提問,引出主題.小朋友知道中

27、國共產黨是什么時間成立的嗎 ?（1921 年 7 月 1 日中國共產黨正式成立,今年是黨成立86 周年,每年的 7 月 1 日就是黨的生日,人們通過各種方式來慶祝黨的生日.）小朋友知道為什么沒有共產黨就沒有新中國嗎?（因為自從有了中國共產黨的領導才有了我們今天的幸福生活）3 ：出示黨旗, 請幼兒觀察, 并回答問題（1）黨旗什么顏色?（紅色） （2）黨旗上面有什么?是什么顏色?（鐮刀和鐵錘,是黃色 ）教師講解：黨旗是紅色的,鐮刀代表農民,鐵錘代表工人,是黃色的,象征中國共產黨領導的工人和農民.4：出示國旗 五星紅旗,和黨旗比較相同之處和不同之處：相同之處都是紅色的,不同之處國旗是五顆星星,而黨旗

28、是鐮刀和鐵錘.5 ：為了慶祝黨的生日,全國上上下下的黨員群眾都在舉行各種慶祝活動（如：歌詠比賽,舞蹈晚會,繪畫比賽等）,那我們也來做一做黨旗或畫一畫黨旗來慶祝黨的生日好不好.（好 ） ,請幼兒自主選材做或畫.6 ：舉行慶七一美工繪畫作品展, 和幼兒一起張貼作品.（結束）注：更多內容請關注建黨節專題篇三：東方之子幼兒園2015 年上學期教學計劃東方之子幼兒園2015 年上學期教學計劃根據縣教育行政主管部門的統一安排，我園于3 月 3 日正式開學。現有萌芽托班、快樂小班、成長中班、騰飛大班（學前班）各2 個，各班級幼兒分別為：41 名、 51 名、 66 名、 84 名，在園幼兒總數242 名。教

29、師22 名，其中骨干教師14 名，新聘教師6 名，實習教師 2 名。為了認真貫徹實施幼兒園教育指導綱要和3 6 歲兒童學習與發展指南，根據桑植縣2015 年學前教育工作計劃精神，結合我園實際，特制訂本學期教學計劃。一、指導思想堅持以幼兒為本，尊重幼兒身心發展的客觀規律；尊重幼兒的學習方式和學習特點；尊重幼兒發展的個體差異；珍惜幼兒童年生活的獨特價值；堅持馮德全早期教育理念和方法；堅持幼兒是積極主動的學習者；重視家園共育，注重教師隊伍建設，不斷豐富“游戲化 ”、“生活化 ”教學模式，努力提升我園教學質量，為幼兒后繼學習與終身發展奠定良好的素質基礎。二、工作目標（一）幼兒發展目標：關注幼兒學習與發

30、展的整體性，注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合，促進幼兒身心、體、智、德、美全面協調發展。（二）教學常規目標：注重對一日活動科學合理的安排，促進教學規范化管理。開展以傳統文化教育為重點的園本教學教研活動，突出本園特色。整合幼兒園、家庭、社區教育資源，更好地為教學服務。（三）教師成長目標：加大教師教育理論和教學技能培訓力度，促進教師專業成長，促使教師素質和教學能力有較大幅度的提升。（四）家園共育目標：堅持開放式辦園，密切家園關系，鼓勵家長參與幼兒園管理，充分利用家長資源，有效形成家園合力，傾力打造家園共育之“東方早教”品牌。三、工作措施（一）層層制定教學計劃，每日督促實施，每周檢查，每月小結

31、，期末總結。開學初，按照園務計劃要求制定教學計劃，各班按照園教學計劃要求制定本班教學計劃、教師制定個人教學計劃。成立以副園長擔任組長的教學教研組，全面督促各崗位教學計劃的落實。（二）認真抓好常規管理，提高保教質量。1 、加強一日活動管理，進一步優化幼兒一日活動內容，注重活動的整體性與系統性。加強課程管理，針對教師的實際教學水平，對備課、教案提出要求，因人而異。教學準備在課前一天完成。規范班級計劃、月計劃、周計劃的制定，及時檢查計劃在實施過程中的落實情況，使一日活動井然有序。在保教結合的基礎上，提升保育員的保育水平，協助教師做好一日生活管理。2、教學常規活動充分體現“游戲化 ”、 “生活化 ”，

32、豐富游戲素材，鼓勵教師創編游戲，開發本土游戲，自制教玩具，讓游戲活動滲透到教學活動的各項領域。3 、環境創設與主題教學相符合。各班區域活動根據幼兒的發展需要，有計劃、有目的、有層次的投放材料。4 、抓好班級管理，加強對班級常規、教師常規的檢查。各班根據本班幼兒的實際情況，按照班務計劃有計劃、有步驟地開展各項活動。始終堅持把培養幼兒良好的行為習慣作為教師經常性的工作，杜絕各種安全事故的發生。（三）開展多種形式的教研活動，深化園本教研教學。1 、三月中旬至五月上旬集中開展教研公開課展示活動，要求各班教師依據指南精神，認真備課，做到先教案后行課。利用午休時間組織授課老師和聽課老師進行研討，肯定課程亮

33、點，找出課程不足，提出課程改進辦法。堅持公開課規范化，做到“五有 ”即：有教案、有聽課記錄、有評課記錄、有教學反思、有說課稿。教學過程充分體現游戲化、生活化，課后各教師進行認真反思。2 、課堂觀摩。教師之間互相學習，取長補短，共同提高，每學期聽課不少于15 課時，且認真做好聽課筆記。3 、重點研討幼兒五大領域課程的教學活動，針對幼兒各年齡段特點開展教育教學。根據指南精神和馮式早教方法，在幼兒的學前關鍵期注重“兩個生命”（生理生命和心理生命）的養育、“兩種語言（視覺語言和聽覺語言）同步相似發展，進而使幼兒在健康、社會、語言、科學、藝術各項領域全面均衡發展。（四）扎實開展教師培訓，促進教師專業成長

34、。1 、分級培訓：骨干教師、青年教師、新教師、保育員，進行每周1 2次的集體學習與交流。規范教師言行、儀表與禮儀。營造積極健康、溫馨和諧的育人環境。2 、培訓內容：綱要、指南及指南解讀、幼兒園教師專業標準、馮德全早教理論及幼教前沿理論、教學技能（上課、說課）、教師基本功（書寫規范字、繪畫、彈唱、舞蹈、手工制作、律動、游戲等）。各教師對照培訓內容，結合自身實際制定個人提高計劃，積極參加培訓，認真做好培訓筆記，利用課余時間進行實踐提高。3 、專業特長培訓：由有一技之長的本園骨干老師對全園老師進行特長培訓（舞蹈、彈唱、制作、書畫等）。4 、 “請進來 ”、 “走出去 ”開放式培訓：請專家來園培訓指導

35、，送出去參加園際幼教交流、縣以上相關培訓、教師自主參與遠程培訓和高學歷進修等，給教師以不斷的新鮮血液的滋養，拓展思路，開闊視野，使教師的教學思維更具前瞻性。5 、除專門培訓學習外，倡導教師自學幼教理論及專業知識，為教師創造有利條件，訂閱學前教育、學前教育研究、幼教博覽、早期教育等專業期刊和添購專業書籍。（五）開展傳統文化主題教育活動，豐富園本課程。1 、充分利用春季學期元宵節、3.5 毛主席題詞“向雷鋒同志學習”紀念日、2 .8 婦女節、植樹節、清明節、5.1 勞動節、6.1 兒童節、端午節、建黨節等節日主題開展幼兒一日活動。2 、利用主題活動增進家園聯系，鼓勵家長積極參與。3 、做好主題活動

36、的材料整理與匯總，做到主題活動與區域游戲有效結合，充分利用主題墻飾，進行玩教具收集，及時投放到各個區域。（六）安全工作常抓不懈，安全教學進入課堂。1 、加強幼兒一日活動的安全管理，對在園幼兒確保人身安全。安全教育進課堂，每周1 2 課時，課前認真備課、寫好教案，課堂堅持游戲化、生活化教學模式，確保教學效果。2、根據園務計劃，積極組織各班幼兒參與“反恐防暴”演練活動。各班教師定期向幼兒及家長宣傳季節性流行病預防和保健常識。引導幼兒提高自我保護意識，教育幼兒與同伴友好相處，避免傷害對方。（七）密切家園聯系，做好家園共育工作。1 、牢固樹立幼兒利益、家長利益第一的觀念，以滿足幼兒和家長的合理要求為出發點，全心全意為幼