1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上人教版六年級語文上冊第一單元預(yù)習(xí)單 班級 姓名 認字詞第一課：清爽 邀請 俯身吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀精致蘊含奧秘俠客德高望重津津樂道別有深意在文中標出，做到準確熟練認讀。不理解的詞語能利用查字典或聯(lián)系上下文等方法解決，并與同伴交流。第二課：神奇 優(yōu)雅 辨認 清新 歡悅 清脆 凝聚余韻 奇妙無比 第三課：靜謐 寒暄 追隨 俏麗 烘烤 音韻 演奏 探索 勤勉 漫游 親吻 大街小巷 熙熙攘攘左沖右撞 意味深長 龐然大物 行色匆匆 第四課：驚險 磅礴 惡作劇 蹚過去 隨心所欲 不拘一格 窈窕淑女 綿亙蜿蜒 望而生畏 拔地而起 亭亭玉立 難以言狀 年過花甲 返璞歸真 讀課文讀

2、本單元四篇課文：山中訪友山雨草蟲的村落索溪峪的“野”。在小組內(nèi)展示朗讀自己最喜歡的段落。能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容1山中訪友是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力、充滿好奇心的（ ），作者（ ）走進山林，探訪山中的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、 （ ）等朋友，運用了（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、等手法表達了（ ）之情2.山雨是按（ ）、（ ）、（ ）、的順序?qū)懙?。作者以獨特的感受，神奇的想象、清新的筆調(diào)展示了一幅有聲有色的（ ）主要著筆于山雨帶來的（ ）和( )字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然的（ ）之情。3、 草蟲的村落村落本來指（ ），在本文指（ ）。作者以奇異的想象追隨著一只小蟲，來到了草

3、蟲村落，在這里“我”看到了（ ），看到了（ ），看到了（ ）看到了（ ），欣賞了（ ），看到了（ ）。 4、 索溪峪的“野”“野”指（ ）。課文以（）順序，分別寫了索溪峪的（）（）（）（）。根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。提出問題把自己讀不懂的地方在書上標出來或者寫下來。給加框的字注音樹冠露水旋轉(zhuǎn)唱和調(diào)色散布好奇似的奔忙惡作劇細嚼慢咽梔子花親戚日積月累日積月累： 落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍） 造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏看

4、菊，此花開盡更無花。（元?。┛丈叫掠旰螅鞖馔韥砬?。（王維）推薦閱讀推薦閱讀：法布爾的昆蟲記 劉易斯卡洛爾的愛麗絲漫游奇境記蒂皮德格雷的我的野生動物朋友儒勒凡爾納的海底兩萬里人教版六年級語文上冊第二單元預(yù)習(xí)單 班級 姓名 認字詞第五課：杰出 修筑 設(shè)計 施工 阻撓 控制 轟動 艱巨 毅然 鏟平 勉勵 惡劣 泥漿 岔道 竣工 周密 藐視 強烈 輕蔑 居庸關(guān) 懸崖峭壁 狂風(fēng)怒號 惹人譏笑在文中標出，做到準確熟練認讀。不理解的詞語能利用查字典或聯(lián)系上下文等方法解決，并與同伴交流。第六課：崇高 真摯 朦朧 引用愛慕 奔喪 棄養(yǎng) 孤寂 薄暗 凄涼 沮喪 悵望 食不下咽 寢不安席 終天之恨 思潮起伏 可見

5、一斑 心潮騰涌第七課：精靈 信號 調(diào)節(jié) 沉悶 矮墩墩 碧空如洗 水落石出 安居樂業(yè)第八課：翱翔 剛勁 蹣跚 滋養(yǎng) 縈繞 銘記 牙牙學(xué)語 百折不回 巍峨挺拔 碧波環(huán)抱 讀課文讀本單元四篇課文：詹天佑懷念母親彩色的翅膀中華少年。在小組內(nèi)展示朗讀自己最喜歡的段落。能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容1.詹天佑是( )，他成功修筑了（ ） ,這件事給藐視中國的帝國主義者( )。當時。清政府剛提出（ ），一些帝國主義國家就出來（ ），他們想（ ）。面對帝國主義的( )、（ ），詹天佑毅然接受了任務(wù)，他親自帶著工人（ ），靈活地 （ ） ，創(chuàng)造性地設(shè)計（ ）這些事充分體現(xiàn)了他的（ ）和（ ）。2. 懷念母親以（

6、 ）的形式中，介紹了作者( )先對兩位母親一位是（ ），一位是（ ），充分表達了作者（ ）。3.彩色的翅膀采用（ ）的寫作方法，贊揚了海島戰(zhàn)士（ ）。4. 中華少年抒發(fā)了（ ），表達了（ ）。根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。提出問題把自己讀不懂的地方在書上標出來或者寫下來。給劃線的字注音干線 要挾 怒號 奔喪 夾雜 暈車 沉悶 剛勁 瓶塞 塞外 阻塞干凈 要求 號召 沮喪 夾襖 暈倒 悶熱 干勁 哈達 哈巴 笑哈哈日積月累日積月累： 我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來）我是中國人民的兒子，我申請的愛著我的祖國和人民。（鄧小平）惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國

7、才有真進步。（魯迅）春望 唐 杜甫 國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。 烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。 （巴金）游子吟  (唐)孟郊 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。課外拓展 推薦閱讀推薦閱讀：1.中國式尊嚴 2.鄉(xiāng)音 3.蘇武牧羊 4.五月的鮮花 5.馮如的愛國故事 6.棄子救國 7.中國就像棵大樹人教版六年級語文上冊第三單元預(yù)習(xí)單 班級 姓名 認字詞第九課：擱板 填飽 抱怨 掀起 包裹 魁梧 淋濕 撕破 倒霉 憂慮 勉強 舒適 寡婦

8、嚴肅 傾聽 搔癢 保佑 心驚肉跳 忐忑不安 自作自受 在文中標出，做到準確熟練認讀。不理解的詞語能利用查字典或聯(lián)系上下文等方法解決，并與同伴交流。第十課：瞥見 尷尬 囁嚅 攥緊 流連忘返 身無分文 溜之大吉 羞愧不已 刻骨銘心 十指連心 淚流不止 怒目圓睜 不由分說 一如既往 第十一課：悠揚 儀式 抱歉 溜走 割舍 白癡 沮喪 躡手躡腳 第十二課：水槽 召喚 修理 無所不知 興高采烈 讀課文讀本單元四篇課文：窮人別餓壞了那匹馬唯一的聽眾用心靈去傾聽。在小組內(nèi)展示朗讀自己最喜歡的段落.能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容1窮人是（ ）國著名作家（ ）的短篇小說。課文記敘了（ ）和（ ）主動收養(yǎng)已故鄰居

9、（ ）的兩個孤兒的故事，真實的反映了（ ）漁民的悲慘生活，贊美了他們（ ）的美好品質(zhì)。 課文通過對（ ）、（ ）、（ ）描寫，刻畫栩栩如生的人物形象。 2.別餓壞了那匹馬主要寫了（ ）的“我”在失去看書的機會時，擺書攤的（ ）謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續(xù)看書的事。贊揚了殘疾青年（ ）的良苦用心，表達了“我”( ) 3唯一的聽眾記敘了“我”在一位（ ）真誠無私的幫助下，由（ ）到（ ）贊揚了老教授（ ）表達了“我”（ ）。 4.用心靈去傾聽真實的記錄了“我”與問訊處的（ ）交往的過程，贊美了蘇珊（ ）表達了“我”對蘇珊的（ ）。根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。提出問題

10、把自己讀不懂的地方在書上標出來或者寫下來。給劃線的字注音擱板 勉強 蜷縮 搔后腦勺 瘦削 瞥見 直奔 沮喪 溜走 興奮 曾經(jīng) 召喚 出差 介意 著迷 把拼音寫規(guī)范。給多音字注音勉強 盛名 盡管 載重 曲線 反應(yīng) 重新 似乎 糊弄 漂泊 糊泥燎原 盛飯 盡力 刊載 歌曲 應(yīng)當 重量 似的 糊涂 湖泊 處境 混蛋 聯(lián)系上下文理解詞語心驚肉跳: 忐忑不安: 自作自受: 流連忘返: 溜之大吉: 羞愧不已: 刻骨銘心: 十指連心: 淚流不止: 怒目圓睜: 不由分說: 一如既往: 無所不知: 躡手躡腳: 日積月累日積月累： 輕諾必寡信老子 有所期諾，纖毫必償；有所期約，時刻不易。袁氏世范不精不誠，不能動人

11、。莊子 誠者，天之道也；誠之者，人之道也。禮記民無信不立。論語 (補一句有關(guān)誠信的名言) 推薦閱讀推薦閱讀：加拿大作家蒙格瑪麗的綠山墻的安妮； 中國作家曹文軒的根鳥;日本作家黑柳徹子的窗邊的小豆豆； 瑞士作家斯比麗的小海蒂人教版六年級語文上冊第四單元預(yù)習(xí)單 班級 姓名 認字詞第十三課： 晶瑩 和藹可親 資源 礦物 恩賜 濫用 威脅 枯竭 目睹 在文中標出，做到準確熟練認讀。不理解的詞語能利用查字典或聯(lián)系上下文等方法解決，并與同伴交流。第十四課：蔥郁 生機勃勃 一命嗚呼 難逃厄運 茍延殘喘 面目全非 罪魁禍首 相悖 糟蹋 第十五課：嗡嗡 麋鹿 駿馬 雄鷹 潺潺 松脂 嬰兒 眷戀 第十六課：肆虐

12、盤踞 風(fēng)雨同舟 三番五次 不緊不慢 歸宿 勁挺 淤泥 蕩漾 領(lǐng)悟 讀課文讀本單元四篇課文：只有一個地球鹿和狼的故事這片土地是神圣的青山不老。在小組內(nèi)展示朗讀自己最喜歡的段落.能做到正確、流利地朗讀。知內(nèi)容1只有一個地球從題材上屬于（ ）。文章從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識，從（ ）、（ ）、（ ）三個方面說明了“只有一個地球”的道理，呼吁人們（ ）。 2.鹿和狼的故事以（ ）為了保護鹿而下令消滅狼，從而導(dǎo)致巨大的生態(tài)災(zāi)難為例，闡明了（ ）的道理，告誡人們（ ）。 3這片土地是神圣的是（ ）的演講稿，以生動形象的語言描述了（ ）與（ ）、（ ）、（ ）等的密切關(guān)系，并對即將統(tǒng)治這片土地的白人提出了如果把土地轉(zhuǎn)讓了，希望他們能夠（ ）、（ ）、（ ）的要求，表達了（ ），表達了（ ），呼吁人們（ ）。 4.青山不老向我們講述了一位（ ）不顧惡劣的自然環(huán)境和艱苦的生活條件，義無反顧地投身到（ ）工作中，用15年的時間在晉西北創(chuàng)造了（ ）的故事，贊揚了老人（ ）。根據(jù)提示能概括出每篇課文的內(nèi)容，與同伴交流。提出問題把自己讀不懂的地方在書上標出來或者寫下來。給劃線的字注音一葉扁舟 提供 相悖 薄霧 潺潺 運載 松脂 肆虐 盤踞 勁挺 不禁 享福 滋潤多音字注音薄霧