1、部編二年級上冊語文課文填空第七單元1、?夜宿山寺?作者 , 高 ,手可 。不 , 。?敕勒歌?作者 ,敕勒川 , , 穹廬 ,籠蓋 。天 ,野。牛羊。2、我要把大海藏起來。 ,他把大海藏起來。 是海水、船只 , 藍色的 ,都看不見了。3、現在我要把天空 太陽一起藏起來。 ,他把天空 太陽一起藏了起來。霎時 , 變暗了 , 是空 , 天空中太陽 ,都看不見了。4、路上走著行人 ,小黑貓也 了 ,它搖著黑尾巴 ,悠閑地 。5、他們 看著彼此的怪模樣 , 地笑得喘不過氣來。哎呀風 喲！還拿了我的毛巾跟手帕 ,擦過了汗 ,都 地上了。又拿了妹妹的圓帽子 , 鐵環滾走了 , 我跑了 才追回來。6、這時

2、,救小白兔的雪孩子 。他 了。7、太陽曬著曬著 ,他變成了 的 。飛呀 ,飛呀 ,飛上 ,變成了一朵 ,一朵 。8、一九二九 ,三九四九 ,五九六九 , ,七九 ,八九 ,九九加一九 ,耕牛。第八單元1、在茂密的森林里 ,有一只老虎 尋找 。一只狐貍從老虎 竄過。老虎 ,把狐貍逮住了。2、老虎跟著狐貍朝森林 走去。狐貍 ,搖 擺 ；老虎 半疑 , 。3、 ,狐貍在那半塊上咬了一口 , 第一個半塊又大了點兒。狐貍就這樣 地咬著兩半塊奶酪。咬著咬著 ,奶酪 他 ,一點兒也沒剩下。4、一只狐貍偷了一筐雞蛋 ,數了數一共十五只。狐貍喜滋滋地 蛋筐 ,心里盤算著怎么吃掉這些蛋。5、狐貍走到哪兒 ,小雞們

3、就 地跟到哪兒。狐貍停下來 ,小雞們就在他的 散開啄食吃。有時小雞還啄他身上的草末兒 ,( )( )( )( )地叫著走來走去。夜晚小雞們 地縮到狐貍身邊 ,睡得很踏實。6、特別是幾只小公雞 ,已經看得出 冠子、 而硬挺的 。只是 ,雞們還是 臥在狐貍身旁。7、狐貍 ,沖著雞呲 咧 。這些雞還是第一次看到狐貍的 , 狐貍真的生氣了 ,他們只好乖乖地 。8、飛起來的 。草地、樹木 ,還有遠處的 、天上的 , 都動了起來 ,好似有 一般。9、雞們飛了一圈后都 了狐貍身邊 , 地向狐貍描繪飛翔的 。有只雞還對狐貍說：你也飛吧 ,可好玩了。10、狐貍真是又 又 ,望著一天天 起來的雞 ,心里矛盾極了。

4、他真想 雞們 ,自己是一只狐貍 , 愛吃雞。他 想吃掉他們 ,只是 也說不出口 ,即使說了 , 雞們也不 。11、可是一到夜里 ,看著雞們 自己身邊 , 地睡著 ,他 也下不了口。12、于是 ,山坡前的草地上出現了這樣一番 ,一群雞在 ,嘰嘰嘰地叫著 , 一只狐貍。13、狼 虎 之鳥膽 鼠 飛 舞這個工作可讓學生分組負責收集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。如果學生

5、的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?漏 之 虎添翼我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經綸的文人。為什么在現代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業生語文水平低,十幾年上課總時數是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議

6、論文,初中水平以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據、論證,也通曉議論文的根本結構:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 鳴 吠 之馬死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力開展的教學方