1、.Lesson 2 New and Old單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。 教學目的觀察內容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供

2、的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀

3、一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯想，讓他們與以往學的詞語、生活經歷聯絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 1.知識目的:老師范讀的是閱讀教學中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學習、模擬。如領讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀

4、，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復傾聽，在反復傾聽中體驗、品味。 使學生可以正確地聽、讀、寫、用以下詞匯:new , old使學生可以用I like表達情感。2.才能目的:通過游戲、表演等活動,培養學生語言運用才能,通過學習語言知識,培養學生對知識的遷移才能和發散思維才能。3.情感目的:讓學生體會英語學習中的樂趣,敢于表達自己的情感.2學情分析學生的整體程度不平衡,老師應因材施教,在教學方法上,老師可選擇采用游戲的形式,讓學生在玩中體驗學習英語的樂趣。3.1.2學時重點it和they在句子中的詳細應用。用what is this

5、? what are these ?this is 和these are 進展對話。3.1.3學時難點要求學生會用簡單的英語對話。要求學生用英語表演課文。教學活動一、以情激趣,復習舊知。1、師生問候:T:Good morning , my boys and girls. S:Good morning , teacher! T:Are you happy? S:Yes. 2、唱英文歌曲“If You're Happy and You Know It 師生一邊唱,一邊做相應的動作.3、用“穿衣服的游戲復習衣服名稱和句型“What's he /she wearing?老師把Li Mi

6、ng, Jenny的畫像貼到黑板上,出示紙剪衣服模型。T:What's this ? What colour is it ? S: It is a skirt. It's blue.提問六到八名學生 老師把衣服模型搭配到以上人物身上:T: What is he wearing ?S:He is wearing a green sweater. 全班分成兩組搶答,答對最多組為勝。二、整體輸入,感受新知。1、用新舊不同的物品如衣服、文具等相比照引出新詞new, old. T: This is a new blouse, that is an old blouse. This is

7、a new ruler, that is an old ruler. 學生猜出new, old的意思。出示新舊物品比照照片,讓學生試著描繪。2、老師走到學生中間,指著一名學生的裙子:I like your skirt. It's nice. Is it new? 分別問穿新舊不同衣服的學生假設干。引導學生用thanks來答復。板書并領讀。三、完成任務,穩固新知。1、聽第一部分錄音,學生跟讀。 、玩“呼一樣詞游戲。規那么:老師準備一套新舊物品詞匯卡片,每個單詞有兩張,打亂順序,學生人手一張,老師說Go!所有學生開場在教室里來回走動,一遍遍的說他們手中詞匯卡上的單詞。發現同他說一樣單詞的同

8、學后,兩人站到一起,都找到伙伴后,師提問每一組:What's this?兩人一起答復:New sweater / Old chair /、“我看見了某物游戲。規那么:一名自愿的學生面對大家,老師從他身后舉起一張新、舊衣服卡片,全體學生一起拍手說:I see something new /old. I see something new / old.這名學生試著猜,猜中為止。在換其他同學猜。2、聽第二部分錄音,跟讀。“開火車游戲,操練第二部分所學句子I like yourIs it new?/ Are they new?游戲方式如下:S1:I like your It's nice. S2:Thanks. S1:Is it new ? / Are they new? S2:Yes./ No. I like yourIt's nice. S3:Thanks. S2:Is it new ? / Are they new? S3:Yes. / No. 以此類推,為保證游戲效果,老師先與一個學生做示范。四、設置情境、活用交際。學生利用從家帶來的新舊衣物或其它物品,任意創設情境編對話。五、活動總結,給予鼓勵。評價學生在本節課活動情況,表揚每一名學生,并適當發小紅星給予鼓勵,鼓勵每個學生更加努力。六、布置作業、適時反響。1、錄音