1、.初一寒假數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)題測(cè)試放寒假了，同學(xué)們應(yīng)該怎樣度過(guò)這個(gè)寒假呢?初中階段是我們一生中學(xué)習(xí)的“黃金時(shí)期。寒假這一個(gè)月的時(shí)間對(duì)同學(xué)們尤其重要。下文為大家準(zhǔn)備了初一寒假數(shù)學(xué)作業(yè)。1.經(jīng)過(guò)一點(diǎn),有_條直線;經(jīng)過(guò)兩點(diǎn)有_條直線,并且_條直線.2.如圖1,圖中共有_條線段,它們是_.3.如圖2,圖中共有_條射線,指出其中的兩條_.4.線段AB=8cm,C是AB的中點(diǎn),D是BC的中點(diǎn),A、D兩點(diǎn)間的間隔 是_cm.5.如圖3,在直線I上順次取A、B、C、D四點(diǎn),那么AC=_+BC=AD-_,AC+BD- BC=_.6.以下語(yǔ)句準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)的是 A.直線a、b相交于一點(diǎn)m B.延長(zhǎng)直線ABC.反向延長(zhǎng)射線AO

2、O是端點(diǎn) D.延長(zhǎng)線段AB到C,使BC=AB7.以下四個(gè)圖中的線段或直線、射線能相交的是 A.1 B.2 C.3 D.48.假如點(diǎn)C在AB上,以下表達(dá)式AC= AB;AB=2BC;AC=BC;AC+BC=AB中, 能表示C是AB中點(diǎn)的有 A.1個(gè) B.2個(gè) C.3個(gè) D.4個(gè)9.如圖,從A到B有3條途徑,最短的途徑是,理由是 A.因?yàn)槭侵钡?B.兩點(diǎn)確定一條直線C.兩點(diǎn)間間隔 的定義 D.兩點(diǎn)之間,線段最短10 兩條直線相交有_個(gè)交點(diǎn)，三條直線相交最多有_個(gè)交點(diǎn)，最少有_個(gè)交點(diǎn).11 探究規(guī)律：1當(dāng)有兩個(gè)確定的點(diǎn)時(shí)，可以畫出一條線段;2當(dāng)有三個(gè)確定的點(diǎn)時(shí)，可以畫出_條線段;3當(dāng)有四個(gè)確定的點(diǎn)時(shí)

3、，可以畫出_條線段;4如此計(jì)算，當(dāng)n個(gè)確定的點(diǎn)時(shí)，可以畫出_條線段12.以下說(shuō)法中正確的語(yǔ)句共有兩點(diǎn)確定一條直線;延長(zhǎng)直線AB到C;延長(zhǎng)線段AB到C，使得AC=BC;反向延長(zhǎng)線段BC到D，使BD=BC;線段AB與線段BA表示同一條線段;線段AB是直線AB的一部分A.3 B.4 C.5 D.613.以下語(yǔ)句正確的選項(xiàng)是A.點(diǎn)a在直線l上 B.直線ab過(guò)點(diǎn)pC.延長(zhǎng)直線AB到C D.延長(zhǎng)線段AB到C14.以下說(shuō)法中：兩條直線相交只有一個(gè)交點(diǎn);兩條直線不是一定有一個(gè)公共點(diǎn);直線AB與直線BA是兩條不同直線;兩條不同直線不能有兩個(gè)或更多個(gè)公共點(diǎn)，其中正確的選項(xiàng)是A. B.C.D.15. 過(guò)平面上A,B

4、,C三點(diǎn)中的任意兩點(diǎn)作直線,可作A.1條 B.3條 C.1條或3條 D.無(wú)數(shù)條16.如圖,平面上有四個(gè)點(diǎn)A、B、C、D,根據(jù)以下語(yǔ)句畫圖1畫直線AB、CD交于E點(diǎn);2畫線段AC、BD交于點(diǎn)F;3連接E、F交BC于點(diǎn)G;4連接AD,并將其反向延長(zhǎng);5作射線BC;6取一點(diǎn)P,使P在直線AB上又在直線CD上.11.觀察圖中的3組圖形,分別比較線段a、b的長(zhǎng)短，再用刻度尺量一下， 看看你的結(jié)果是否正確.12.如圖,要在一個(gè)長(zhǎng)方體的木塊上打四個(gè)小孔,這四個(gè)小孔要在一條直線上,且每?jī)蓚€(gè)相鄰孔之間的間隔 相等,畫出圖形,并說(shuō)明其中道理.13.如圖,一個(gè)三角形紙片,不用任何工具,你能準(zhǔn)確比較線段AB與線段AC

5、的大小嗎?試用你的方法分別確定線段AB、AC的中點(diǎn).14.在一條直線上取兩上點(diǎn)A、B,共得幾條線段?在一條直線上取三個(gè)點(diǎn)A、B、 C,共得幾條線段?在一條直線上取A、B、C、D四個(gè)點(diǎn)時(shí),共得多少條線段? 在一條直線上取n個(gè)點(diǎn)時(shí),共可得多少條線段?15. 現(xiàn)要在一塊空地上種7棵樹，使其中的每3棵樹在一條直線上,要排成6行.這樣的要求，你覺(jué)得可否實(shí)現(xiàn)，假設(shè)可以實(shí)現(xiàn)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一下種樹的位置圖?答案1.無(wú)數(shù);一,只有一2.3條,線段AC,AB,CB3.4,射線BA,射線AB4.65. AB,CD,AD6.D 7.A 8.C 9.D12.道理:經(jīng)過(guò)兩點(diǎn),有且只有一條直線13.提示: 折疊14.2個(gè)點(diǎn)時(shí)1

6、條線段,3個(gè)點(diǎn)時(shí)有2+1=3條線段;4個(gè)點(diǎn)時(shí)有3+2+1=6條線段;n 個(gè)點(diǎn)時(shí)有n-1+n-2+3+2+1= 條線段.唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)國(guó)子學(xué)一科的“助教，其身價(jià)不謂顯赫，

7、也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。提示:注意數(shù)線段的方法查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為大家推薦的初一寒假數(shù)學(xué)作業(yè)，還滿意嗎?相信大家都會(huì)仔細(xì)閱讀!“師之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生而來(lái)。其中“師傅更早那么意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。?說(shuō)文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也。“師之含義，如今泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者。“老師的原意并非由“老而形容“師。“老在舊語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老“師連用最初見(jiàn)于?史記?，有“荀卿最為老師之說(shuō)法。漸漸“老師之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是