統編版語文三年級下冊期末句型轉換專項訓練-（含答案）

期末句型轉換專項訓練-2024-2025學年語文三年級下冊統編版

1．泉水叮咚，流入小溪；小溪淙淙，匯入河流；河流潺潺，奔向大海。（分析句式，仿寫句子）

2．風，是大自然的音樂家。（判斷句子所使用的修辭手法，仿寫句子）

3．太陽打著哈欠，懶洋洋地升起來。（用加點的詞語仿寫擬人句）

4．一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘。（縮句）

5．仿照句式補充句子。

（1）例：小河流向大海。清澈的小河淙淙地流向大海。

雪花飄落下來。

雪花

地飄落下來。

（2）例：雷云拍著大手。花兒___。

6．彎彎的小橋下面是清清的溪水，清清的溪水里游動著歡快的小魚，__________________。（注意加點的詞語，發現規律，接著往下寫）

7．麗麗說：“節日期間的游樂園好熱鬧，真是人山人海！"（改為提示語在中間）

8．雪花（紛紛揚揚地）飄落下來。

鳥兒在樹上叫。（照樣子，擴寫句子）

9．王老師急得直跺腳。（照樣子補充句子）

天邊的火燒云紅得_________________。

得_________________。

10．小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩啦，洶涌澎湃。（觀察例句的特點，再照樣子把句子補充完整）

風兒吹醒了池塘，池塘搖醒了青蛙，_____________，_____________。

11．例：壯壯跑得像兔子一樣快。（照樣子，把句子補充完整）

爸爸累得___。

12．哥哥堅定地說：“失敗是成功之母，下次我一定會成功。”（改寫句子，提示語在中間）

13．例：遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋……（仿寫句子）

吹皺了池水，池水驚醒了_____________，青蛙叫來了_____________，__________________。

14．請照樣子寫句子。

例：美麗的菊花在秋雨里搖擺。美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

秋天來了，樹葉落了。_________________。

15．仿照例句，寫句子。

(1)例：山路不好走，我不小心滑了一下，嚇得直冒冷汗。

這幾天，爸爸出差了，媽媽忙得_________________。

(2)例：月夜下，爸爸哼起了歌謠《彎彎的月亮》：遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊有一條彎彎的小路……

微風吹醒了大樹，大樹搖醒了小鳥，___。

16．模仿生動有趣的表達，寫句子。

(1)例句：他跑得像兔子一樣快。

仿：

得

(2)例句：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

仿：

像

17．走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；走在池塘邊，聽聽青蛙動聽的歌聲；走在校園里，聽聽___；坐在教室里聽聽_________。（照樣子，把句子補充完整）

18．如果想在天黑以前趕到村子，就必須馬不停蹄地趕路了。（用加點的關聯詞造句）

19．胡蘿卜先生近視。

胡蘿卜先生沒有發現漏刮了一根胡子。（用關聯詞合并成一句話）

20．種子被泥土緊緊地包裹著，它只能把身體縮成一團。（改為雙重否定句）

《期末句型轉換專項訓練-2024-2025學年語文三年級下冊統編版》參考答案

1．北風呼呼，吹向大樹；大樹嘩嘩，飄落樹葉；樹葉沙沙，漫天飛舞。

【詳解】本題考查仿寫句子。

“泉水叮咚，流入小溪；小溪淙淙，匯入河流；河流潺潺，奔向大海"運用了頂真的修辭手法。頂真，是用上一句結尾的詞語作下一句的開頭，使相鄰的句子頭尾蟬聯，上遞下接。在這里，“小溪”承接上句“泉水叮咚，流入小溪"的結尾，又開啟“小溪淙淙，匯入河流”；“河流"承接“小溪淙淙，匯入河流”的結尾，開啟“河流潺潺，奔向大海”，環環相扣，讀起來音韻和諧，節奏明快，有一種連貫流暢的美感。仿寫時注意。

示例：風兒呼呼，吹過樹林；樹林沙沙，喚醒鳥兒；鳥兒嘰嘰，飛向天空。

2．小鳥，是大自然的歌唱家。

【詳解】本題考查的是仿寫句子。

注意例句的結構，仿寫要注意使用相同的修辭手法和結構即可。注意仿寫的合理，不要有錯別字。

本句把“風”比作“音樂家”，突出風在自然界中如同音樂家一般帶來聲音與節奏，這屬于比喻的手法。仿寫要求同樣使用比喻手法寫句子。

示例：云，是大自然的畫家。

3．示例：可愛的小狗伸了個懶腰，懶洋洋地走出了家門。

【詳解】本題考查仿寫擬人句。

懶洋洋：形容一種身體和精神放松到極致的狀態，延伸為安逸閑適、自由自在的意思。句子中的“打著哈欠”和“懶洋洋地升起來"都是人的行為或狀態，這里用來描述太陽。這種將非人事物描繪得如人一樣有生命、有情感的手法，就是擬人的修辭手法。在仿寫的時候，要運用上同樣的修辭手法，同時還要使用“懶洋洋”這個詞語。

示例：月亮披著銀紗，懶洋洋地爬上天際。

4．榕樹像傘。

【詳解】本題考查縮寫句子。

縮句的方法：①去掉“的"字前面的詞語。②去掉“地”字前面的詞語。③刪去“得"后補充說明成分。④刪去數量短語。⑤句中否定詞不要去。⑥抓住主干來縮簡。可以借助“誰＋干什么”或“誰＋怎么樣"快速抽取句子主干，即“主＋謂（＋賓）”。

根據縮句方法，本句中，“一棵棵"是修飾主語“榕樹”的定語；“就"是狀語；“一頂頂撐開的綠絨”、“大"是修飾“傘”的定語，都可刪去。其余為句子主干，要保留。

故縮句為：榕樹像傘。

5．

潔白的

慢悠悠

綻開笑臉

【詳解】本題考查仿寫句子。

（1）結合例句可知，就是擴寫句子，其方法：在原句中加上一些表示修飾的成分，把簡單的句子擴充為具體、生動、形象的句子。擴句時應注意：①不能另加主干。②不能改變原向的基本意思和句型。③增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

對原句進行分析，可以在主語“雪花"的前面加上修飾語，如：潔白的、漂亮的等；可以在動詞“飄落下來”前面加上修飾語，如：輕輕地、紛紛揚揚地等。故擴寫為：漂亮的雪花紛紛揚揚地飄落下來。

（2）結合例句可知，句中把“雷云"賦予了人的動作，故運用了擬人的修辭手法，在仿寫時，也要賦予“花兒”人的動作，只要想象合理即可。

如：花兒在向人們打招呼。

6．歡快的小魚吐著小小的泡泡

【詳解】本題考查補充句子。

觀察所給句子，運用的修辭手法是頂真，前一句的結尾是后一句的開頭，本題中前一句的結尾是歡快的小魚，后面一句應該接著小魚來展開描寫。注意語言完整流暢，不要寫錯別字即可。

示例：彎彎的小橋下面是清清的溪水，清清的溪水里游動著歡快的小魚，歡快的小魚在柔軟的水草間游動。

7．“節日期間的游樂園好熱鬧，"麗麗說，“真是人山人海！”

【詳解】本題考查改寫句子。

改為提示語在中間：提示語“麗麗說"后加逗號，引用的話用引號。改寫后為：“節日期間的游樂園好熱鬧，”麗麗說，“真是人山人海！"。

8．幾只可愛的鳥兒在粗壯的樹上自由自在地叫。

【詳解】本題考查擴句。

擴寫句子就是要在原句中加上一些表示修飾的成分，把簡單的句子擴充為具體、生動、形象的句子。擴句時應注意：①不能另加主干。②不能改變原向的基本意思和句型。③增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當。

對原句進行分析，可以在主語“鳥兒”的前面加上修飾語，如：一只小巧的、活潑的等；可以在名詞“樹上"前面加上修飾語，如：高大的、粗壯的等；在動詞“叫”前面加上修飾語，如：快活地、開心地等。故擴寫為：一只活潑的小鳥在高大的樹上快活地叫。

9．

像燃燒的火焰

小鳥驚

四處飛散

【詳解】本題考查補充句子。

首先，分析例句“王老師急得直跺腳"的結構特點。它通過“得”字，前半部分描述主體（王老師）的狀態（急），后半部分用一個具體的動作（直跺腳）形象地展現出“急"的程度，讓人能直觀感受到王老師著急的模樣。

對于“天邊的火燒云紅得”，按照同樣的結構，需要補充火燒云紅的具體表現程度，可以聯想生活中紅色程度很深的場景或事物，像“紅得似熟透的紅柿子”，運用比喻手法，把火燒云的紅具象為常見且顏色鮮明的紅柿子，讓讀者對紅的色澤、飽和度有直觀印象。

再運用同樣的結構，即“人物+形容詞+具體的表現”，將下面的句子補充完整即可。

示例：天邊的火燒云紅得似熟透的紅柿子。

小明累得直喘氣。

10．

青蛙叫醒了睡蓮

睡蓮晃醒了水珠

【詳解】本題考查補充句子。

頂針：是用上一句結尾的詞語作為下一句的開頭，使句子首尾相連，形成緊密的語言鏈條，達到環環相扣、一氣呵成的表達效果，在連貫的銜接中推動語義向前發展，同時強化語句的節奏感和韻律感。

在“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海嘩啦，洶涌澎湃"里，“河流”承接“小溪”，“大海”承接“河流”，利用頂針將水流的動態傳遞下去，讀者跟隨詞語的接力，仿佛能直觀看到水從涓涓細流逐漸匯聚成磅礴大海的過程，這種手法讓描寫更加流暢且富有條理。

已知“風兒吹醒了池塘，池塘搖醒了青蛙”，按照頂針規則，下一句應以“青蛙"開頭。青蛙被喚醒后的行動可以是跳躍、鳴叫等，假設它選擇鳴叫，叫聲可能會引起周圍事物的反應，比如驚起停在附近荷葉上的露珠，那就可以續寫“青蛙叫醒了露珠”。接著，露珠從荷葉滑落，滴入水中產生漣漪，驚擾到水中的小魚，進而有“露珠驚醒了小魚"。

示例：風兒吹醒了池塘，池塘搖醒了青蛙，青蛙叫醒了露珠，露珠驚醒了小魚。

11．像只泄了氣的皮球。

【詳解】本題考查仿寫句子。

例句“壯壯跑得像兔子一樣快”運用了比喻的修辭手法，將壯壯跑步的速度與兔子的速度作比較，形象地突出了壯壯跑得快的特點。所以在補充“爸爸累得……"這個句子時，也需要采用類似的比喻手法，先確定形容“累”的狀態的喻體，比如像被抽走骨架的木偶、像一攤軟泥等，然后根據喻體來組織完整的表述，使句子能夠生動地體現出爸爸很累的樣子。

如：爸爸累得像一攤泥一樣軟。

12．“失敗是成功之母，"哥哥堅定地說，“下次我一定會成功。”

【詳解】本題考查的是改寫句子。

題目中的例句先出現“哥哥堅定地說”，即提示語，然后是哥哥說的話，所以是提示語在前的情況。提示語在中間時，前面的話語內容要用引號引起來，提示語后用逗號，后面的話語內容也要用引號引起來。

本題要改為提示語在中間，“說”的后面打逗號。

改為：“失敗是成功之母，"哥哥堅定地說，“下次我一定會成功。”

13．

清風

青蛙

小鳥

小鳥帶來了歡笑

【詳解】本題考查仿寫和補充句子。

分析例句結構，例句用上了頂真（前一句結尾的詞是后一句開頭的詞）的修辭手法，補充句子時也要用上頂真的修辭手法。

根據題干中的“吹"可知第一處可填寫“微風、春風、風兒”；根據后句“青蛙叫來了"可知，前面需填“青蛙”，由此可知第二處填寫“青蛙"；根據“青蛙”一詞可知它可以叫任何動物來，由此可知第三處可填寫“烏龜、魚兒"等；第四處可以填寫一個總結性語句，開頭是前面一句的結尾詞語，如：“魚兒帶來了歡愉”或者“烏龜帶來了歡樂"。

句子補充為：風兒吹皺了池水，池水驚醒了青蛙，青蛙叫來了烏龜，烏龜帶來了歡樂。

14．秋天來了，樹葉在空中翩翩起舞。

【詳解】本題考查仿寫句子。

首先看例句“美麗的菊花在秋雨里搖擺。美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。”這里把菊花搖擺的動作，改寫成了像人一樣“頻頻點頭”，這就是擬人句的寫法，即將事物當作人來描寫，賦予事物人的動作或情感等。對于“秋天來了，樹葉落了。”我們要把樹葉落這個動作改寫成擬人化的動作。樹葉落的時候，就像人在翩翩起舞或者是在告別等。

示例：秋天來了，樹葉告別了枝頭，悠然飄落。

15．(1)喘不過氣來

(2)小鳥唱起了歌兒

【詳解】（1）本題考查仿寫句子。

例句“山路不好走，我不小心滑了一下，嚇得直冒冷汗。"先描述了一個情境，然后說明因這個情境產生的結果，“嚇得直冒冷汗”生動地表現出了當時的害怕情緒。“這幾天，爸爸出差了，媽媽忙得”，這里要寫出媽媽忙碌的狀態，可以是“腳不沾地”，形象地表現出媽媽因為爸爸不在家，承擔很多事務而忙碌得沒有停歇的樣子；也可以是“暈頭轉向”，體現媽媽事情繁多，忙得有些應接不暇，頭腦都有些迷糊了。

示例：這幾天，爸爸出差了，媽媽忙得暈頭轉向。

（2）本題考查仿寫句子。

例句“月夜下，爸爸哼起了歌謠《彎彎的月亮》：遙遠的夜空有一個彎彎的月亮，彎彎的月亮下面是那彎彎的小橋，彎彎的小橋旁邊有一條彎彎的小路……”采用了頂針的修辭手法，即前一句結尾的詞語作為后一句開頭的詞語，使句子之間環環相扣，富有節奏感和韻律美。“微風吹醒了大樹，大樹搖醒了小鳥，"后面可以接“小鳥喚醒了花朵”，接著還可以是“花朵引來了蜜蜂"等等，按照這樣的邏輯和頂針句式不斷延續，使句子形成一個連貫且富有詩意的小片段。

示例：微風吹醒了大樹，大樹搖醒了小鳥，小鳥喚醒了花朵。

16．(1)

她笑

像花兒一樣燦爛。

(2)

紅紅的蘋果

一個個小燈籠，晃啊晃啊，晃來了豐收的喜悅。

【詳解】（1）本題考查仿寫句子。

例句中的“跑得快”被比喻成兔子的速度。因此在仿寫時，可選擇其他具備相似動作特征的動物或物體。這里可選用“小鹿"和“跳得歡快”來替換例句中的主體動作和比喻對象，形成“他跳得像小鹿一樣歡快"這樣一個比喻句。

如：他跳得像小鹿一樣歡快。

（2）本題考查仿寫句子。

例句的形式是：什么像什么，怎么樣，寫成比喻句，結合例句，把“葉子”比作“小扇子”，通過這種比喻，使得葉子的形象更加生動形象，給人一種清涼感。

本題中仿寫的時候注意要有把什么比作什么。

如：紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，飄來了秋天的涼爽。

17．

操場上同學們歡樂的笑聲

同學們響亮的讀書聲

【詳解】本題考查仿寫和補充句子的能力。

句子中寫了在公