1、時(shí)間： 月 日課時(shí)：第 課時(shí)教學(xué)內(nèi)容 平行線的性質(zhì)與判定教學(xué)目標(biāo)1、理解與掌握平行線的性質(zhì)與判定，并能運(yùn)用性質(zhì)與判定進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理與計(jì)算2、學(xué)會(huì)觀察幾何圖形，善于從圖形中尋找圖中已知條件3、學(xué)會(huì)分析與把握幾何圖形，能化繁為簡(jiǎn)，化難為易，并結(jié)合已知解決相應(yīng)的問題4、養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，培養(yǎng)自己“言之有理，言之有據(jù)”的良好數(shù)學(xué)推理品質(zhì)教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用性質(zhì)與判定進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理與計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)分析與把握幾何圖形，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力教學(xué)方法探索方法，合作交流。教學(xué)用具學(xué)習(xí)用具教 學(xué) 過 程教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、小題引領(lǐng)，導(dǎo)入課題1、已知：如圖，直線a、b被c所截

2、，1+2=180°，那么ab嗎？為什么？2、已知：如圖，直線a、b被d所截，ab，4=72°，求5的度數(shù).二、例題講解，突破難點(diǎn)例：已知：如圖，直線a、b被c、d所截，1+2=180°，4=72°，求5的度數(shù).變式：已知，如圖，1=2=3=60°，你能求出4的度數(shù)嗎？三、分層練習(xí)，和諧共長(zhǎng)(A組)1、下列圖形中，由，能得到的是（ ）ACBD12ACBD12AB12ACBDCBDCAD122、如圖直線,則為（ ）A.150° B.140° C.130° D.120°3、如圖，直線EF分別與直線AB、CD相交

3、于點(diǎn)G、H，已知1=2=50°，GM平分HGB交直線CD于點(diǎn)M求3的度數(shù)HABCDEF12GABGCDMHF123（B組）已知：如圖，1=2，C=D，試說明DFAC.教師巡視與點(diǎn)評(píng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)掌握中的問題1、教師點(diǎn)評(píng)分析2、教師板書解題過程，從而規(guī)范邏輯書寫結(jié)構(gòu)1、教師參與學(xué)生討論2、教師引導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)基本圖形與復(fù)雜圖形之間內(nèi)在聯(lián)系教師引導(dǎo)體會(huì)解題的樂趣教師巡視學(xué)生獨(dú)立完成，有效理解與掌握平行線的性質(zhì)與判定學(xué)生通過練習(xí)，1、繼續(xù)掌握知識(shí)，2、發(fā)現(xiàn)自己對(duì)知識(shí)理解存在的誤區(qū)，3、對(duì)知識(shí)進(jìn)行回顧，加深對(duì)基本知識(shí)的理解學(xué)生完成對(duì)知識(shí)的理解，并能通過對(duì)圖形的練習(xí)與分析，理解綜合

4、圖形與基本圖形的關(guān)系1、學(xué)生相互交流，主動(dòng)學(xué)習(xí)獲取知識(shí)2、學(xué)生闡述，說出自己對(duì)題的見解或解題方法學(xué)生說說自己對(duì)知識(shí)的體會(huì)初步體會(huì)知識(shí)的巧妙，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂學(xué)生獨(dú)立或相互交流，完成習(xí)題，提升能力通過基礎(chǔ)練習(xí)，活躍學(xué)生思維，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面學(xué)習(xí)提供鋪墊前后聯(lián)系，加強(qiáng)知識(shí)理解通過知識(shí)間結(jié)合練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與嚴(yán)謹(jǐn)性通過變式創(chuàng)新、逆向思維，培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)運(yùn)用的靈活性，并通過學(xué)生對(duì)難題的解決，感知數(shù)學(xué)解題的快樂，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)內(nèi)容教 學(xué) 活 動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)四、拓展創(chuàng)新，培養(yǎng)能力ABCDGEF12已知：如圖，AGD=ACB，CDAB，1=2，

5、試猜想EF與AB的關(guān)系，并說明理由.五、小結(jié)歸納，形成能力通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最大的體驗(yàn)是什么？通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你掌握了那些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法？六、自我檢驗(yàn)，感受成功1、如圖，于交于，已知，則（ ）A20° B60° C30° D45°CDBAEF1230°45°2、將一副三角板按圖中方式疊放，則角等于（）A30° B45°C60° D75°3、如圖,已知1=2，3=80O，則4=（ ）A.80O B. 70O C. 60O D. 50OABCDE4、如圖， ，DE 過點(diǎn)C，且，若，則B的度數(shù)是（ ）A35° B45° C55° D65° ABCDEF5、如圖，ABC=ACB,BE平分ABC，CF平分ACB，EBD=D.試說明CF與DE平行.教師引導(dǎo)教師參與，總結(jié)與