1、.雨說教案模板雨說教案模板一、導(dǎo)入：我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。我不但澆灌了禾苗，蕩滌了灰塵，也浸潤了古今中外文人墨客多情的心。請(qǐng)同學(xué)們猜猜這是什么東西？雨。那么，如今我們就一起來閱讀鄭愁予的詩?雨說?，看看這位天空的淚水是如何給田野帶來微笑的？二、整體感知：1、老師朗讀課文，學(xué)生注意：2、標(biāo)題為雨說，那么，雨說了些什么呢？雨說：我來探訪四月的大地；我是到大地上來親近萬物的；我是在白云的襁褓中笑著長大的；我來了就不再回去。三、部分品味：逐一的討論以下幾個(gè)問題1、既然雨說，我來探訪四月的大地，那么，雨為什么要來探訪四月的大地？第一節(jié)詩描繪了怎樣的一幅畫面？注：齊讀第一節(jié)詩后，討論

2、板書如下田圃禁錮種子好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生魚塘滯留游魚隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲大地枯旱的景象小溪喑啞調(diào)子暗示了社會(huì)生活的艱辛2、雨說，我是到大地上來親近你們的。你們是指什么？說說雨怎樣來親近它們的？作者又描繪了怎樣的畫面？從中提醒了怎樣的思想意義？重點(diǎn)討論：第5、7、8這三節(jié)詩。踩田圃潤如油膏看牧場抽發(fā)新苗繞池塘說聲好聽溪水練習(xí)洗衣謠物柳條笑彎腰石獅子笑出淚小燕子笑斜翅膀大地復(fù)蘇的景象教愛的使者和美妙生活情景旗子笑得嘩啦啦響人兒童注：1、聯(lián)絡(luò)上面的內(nèi)容，說清比照手法的運(yùn)用。2、聯(lián)絡(luò)寫作背景以及雨的作用，提醒中心。3、認(rèn)真體會(huì)第五節(jié)詩中采用擬人手法的運(yùn)用并充分的聯(lián)想，說說牧場是如何的抽發(fā)出怎樣的新

3、苗？雨是如何對(duì)魚兒說聲好？溪水是如何的練習(xí)怎樣的洗衣謠？4、想象第七節(jié)詩所描繪的畫面。注：采用讀的形式來完成。5、第八節(jié)詩中的旗子有什么深化的含義？春天僅指季節(jié)嗎？為什么？6、討論以下的問題3。3、為什么說雨在白云的襁褓中笑著長大？它所說的這句話的用意是什么？提示：A、白云自由的象征。B、1、雨具有返老還童之心；即對(duì)童年生活的美妙回憶。2、雨是帶給下一代人以自由、幸福的使者，是作者本人的化身；3、雨希望萬物都像它一樣，有一個(gè)快樂的童年生活，所以這句詩也表達(dá)了作者對(duì)將來的憧憬。4、雨為什么說來了就不再回去？有一天，你們吃著蘋果擦著嘴句中的蘋果的含義是什么？體會(huì)這句話的深化含義。注：A、見書中句子；B、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)吃蘋果時(shí)的感受以及擦著嘴的神態(tài)后。點(diǎn)明：蘋果的深化含義具有雙關(guān)語意：一是指真正的蘋果；一是指作者帶給少年兒童的自由、快樂、幸福就像甜美的蘋果一樣。C、說明了雨的真正來意。四、作業(yè)：1、說出描寫春雨的詩句。至少兩句?初春小雨?韓愈：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻五。最是一年春好處，絕勝煙柳滿