1、淺談新課程理念下初中生英語(yǔ)作業(yè)布置           摘要英語(yǔ)作業(yè)不僅幫助學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，還能幫助教師實(shí)現(xiàn)檢查學(xué)生所學(xué)知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方式的目的，成為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一個(gè)重要組成部分，但是目前初中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置仍舊存在諸多問題，本文運(yùn)用新課程理念，通過反思傳統(tǒng)作業(yè)的弊端來探討初中英語(yǔ)作業(yè)的布置，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有效提高英語(yǔ)教學(xué)效率。 關(guān)鍵詞初中；英語(yǔ)作業(yè)；設(shè)計(jì)與布置；新課程理念目前，在初中英語(yǔ)的實(shí)踐教學(xué)中教師和學(xué)生往往將學(xué)習(xí)的重心放在課堂上，而忽視了

2、對(duì)課后英語(yǔ)作業(yè)的關(guān)注。進(jìn)而影響了教學(xué)效果的有效實(shí)現(xiàn)，偏離了初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。雖然大部分教師仍在堅(jiān)持作業(yè)的布置和批改，但是卻忽略了對(duì)作業(yè)的精心設(shè)計(jì)和布置，因而也就無法真正地實(shí)現(xiàn)作業(yè)所應(yīng)具備的教學(xué)效果，進(jìn)而影響了整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過程的實(shí)施。因此，加強(qiáng)初中英語(yǔ)作業(yè)的設(shè)計(jì)和布置迫在眉睫。那么如何精心地設(shè)計(jì)初中英語(yǔ)作業(yè)，本文將根據(jù)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新課程目標(biāo)，以及學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)一步分析作業(yè)設(shè)計(jì)和布置的策略。那么怎樣對(duì)孩子布置作業(yè)才能達(dá)到做作業(yè)的真正目的呢？要想解決這個(gè)問題我們應(yīng)該先來看看現(xiàn)在的作業(yè)存在的問題。一、英語(yǔ)作業(yè)布置的現(xiàn)狀分析首先，英語(yǔ)作業(yè)形式非常單一，對(duì)于單詞的記憶，基本上都是讓學(xué)生自己課后去抄，通過反

3、復(fù)抄寫達(dá)到記憶的目的。對(duì)于新單詞每個(gè)學(xué)生大約要抄上8遍左右，甚至更多。對(duì)于課文，也是讓學(xué)生課后反復(fù)去讀，達(dá)到背誦。這樣的作業(yè)都是重復(fù)性的、機(jī)械性的，大大降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，作業(yè)布置無差異性，班級(jí)每個(gè)學(xué)生作業(yè)無區(qū)別，這就無視學(xué)生的個(gè)性差異，盲目追求共性，常常使學(xué)習(xí)智能強(qiáng)的學(xué)生因“吃不飽”而懈怠，智能差的學(xué)生因“吃不了”而厭學(xué)，不能獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成了抄襲他人作業(yè)的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，教師對(duì)作業(yè)的反饋不科學(xué)，有的教師似乎將作業(yè)本的整潔度作業(yè)評(píng)價(jià)的首要條件，特別是英語(yǔ)作業(yè)，只要整齊劃一就滿紙紅勾，一路到底，甚至抄錯(cuò)了的地方老師也沒仔細(xì)看。有的學(xué)生作業(yè)相當(dāng)有靈氣，但沒有得到老師給予的特殊鼓勵(lì)

4、，相反一些中規(guī)中矩，平平淡淡的作業(yè)卻會(huì)因?yàn)闆]有錯(cuò)誤而得到高分，長(zhǎng)此以往，學(xué)生必將害怕出錯(cuò)不敢創(chuàng)新，從而將作業(yè)變成“作秀”，千人一面，毫無新意，學(xué)生也就對(duì)作業(yè)布置出現(xiàn)了審美疲勞，失去了做作業(yè)的興趣。最后，口頭作業(yè)布置稀缺，很多老師只是在上完課后隨口一說，有的甚至忽略了這塊作業(yè)的布置，久而久之，就形成了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的“啞巴英語(yǔ)”愛因斯坦說過：“教育應(yīng)使提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他們來負(fù)擔(dān)。”所以我在想為什么作業(yè)布置不可以有所改變，更人性化些呢？在初中教學(xué)的這些年里，筆者一直努力的尋找著一些較為科學(xué)的作業(yè)布置方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、作

5、業(yè)習(xí)慣，求得英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高。那么新課程下我們應(yīng)該怎么樣布置作業(yè)呢？二、新課標(biāo)理念下如何布置英語(yǔ)作業(yè)1、作業(yè)設(shè)置要注重趣味性興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，是學(xué)好任何一門課程的必備條件。 因此，布置作業(yè)必須要類型多樣，新穎，能激發(fā)學(xué)生的興趣。為了使學(xué)生不致于厭倦作業(yè)、疲于做題，教師應(yīng)善于變換作業(yè)模式，多出花樣，求新求變。記得去年2012年下半年，正好是外研版（2012新版）實(shí)施的第一年，學(xué)完了模塊10Spring Festival后正好是元旦放假，我們初一英語(yǔ)教研組利用這個(gè)機(jī)會(huì)，沒有布置抄寫作業(yè)，而是讓學(xué)生出一張英語(yǔ)小報(bào)，假期結(jié)束，學(xué)生們交來他們的作品，我們很感動(dòng)。感動(dòng)于他們天馬行空的創(chuàng)造力，感動(dòng)于他們

6、高漲的學(xué)習(xí)熱情，感動(dòng)于他們端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。為了評(píng)上最佳小報(bào)，他們分別從網(wǎng)上、從課外書上查找資料，以增強(qiáng)自己小報(bào)的吸引力。這樣在編報(bào)的過程中，既豐富了課外知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合能力。最佳小報(bào)將貼在教室四周，供同學(xué)們欣賞?？粗n間學(xué)生們津津有味地讀著小報(bào)，并從小報(bào)中增長(zhǎng)了知識(shí)，我的心里感到特別地欣慰。當(dāng)然還有一小部分的作業(yè)不盡人意，但還是感受到了他們的努力與進(jìn)步，這樣的努力與進(jìn)步，我會(huì)更珍惜。小報(bào)內(nèi)容是的介紹一個(gè)“傳統(tǒng)的中國(guó)節(jié)日”。相信他們一定在找資料的過程中再學(xué)習(xí)，相信他們一定在書寫的過程中體會(huì)著英語(yǔ)的魅力，相信他們一定在完成做后無比自豪和滿足。而我們要做的，就是給予指導(dǎo)，給予鼓

7、勵(lì)，讓孩子們體會(huì)成功，收獲快樂，并且一直享受這份快樂！記得學(xué)習(xí)完七年級(jí)上冊(cè)模塊七Computers，作業(yè)本上有一道關(guān)于對(duì)中學(xué)生玩電腦這件事情的看法。學(xué)生在寫作文時(shí)，因?yàn)樵~匯量，和對(duì)議論文的寫作手法還是不是很了解，很多同學(xué)顯得很素手無策，都不是特別愿意寫，我便讓他們利用后的時(shí)間回家查資料，根據(jù)個(gè)人愛好確立正方，反方，第二天課堂上舉行一場(chǎng)小型辯論賽,學(xué)生興趣非常濃厚，為了展示自己，學(xué)生都自覺樂意地精心準(zhǔn)備，積極主動(dòng)的完成。第二天課堂上，每個(gè)學(xué)生都能流利地用英語(yǔ)說出玩電腦的弊與益，就連后進(jìn)生都能表現(xiàn)得很出色，令我很吃驚。比讓學(xué)生背誦一篇模范作文的效果要好的多，由此可見，作業(yè)的趣味性是多么的重要。學(xué)生

8、才是學(xué)習(xí)主體，更多的時(shí)候，我們要站在他們的角度去思考問題，讓作業(yè)不再是痛苦的負(fù)擔(dān)，而是一種享受。生覺得完成作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，而應(yīng)盡量成為一種樂趣。2、作業(yè)設(shè)置要注重層次性泰戈?duì)栒f過“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?！苯處煵贾米鳂I(yè)也要尊重個(gè)性差異。建立多層次的作業(yè)結(jié)構(gòu)，把握好難易度，增加作業(yè)的彈性把選擇權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在作業(yè)“自選超市”中自由選擇，這樣的作業(yè)也體現(xiàn)了人文精神。符合新課標(biāo)的理念，英語(yǔ)教師所教班級(jí)多，課時(shí)重，為了方便，統(tǒng)一布置作業(yè)，但學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度有快有慢，水平有高有低，這樣統(tǒng)一的作業(yè)就成了一塊食之無味，棄之可惜的“雞肋”，學(xué)生經(jīng)過努力能夠完成的作業(yè)才是有價(jià)值的作業(yè)，才能讓學(xué)生獲得

9、成就感，超量作業(yè)與學(xué)習(xí)成績(jī)之間不但沒有因果關(guān)系，反而挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，影響作業(yè)質(zhì)量，導(dǎo)致書寫越來越潦草。例如：在學(xué)完Module 6 A trip to the zoo第一課時(shí)之后，我布置了三類作業(yè)：一是把學(xué)到的動(dòng)物單詞至少寫五遍直至?xí)瑢懀n文會(huì)背誦；二是在會(huì)記單詞、會(huì)背課文的基礎(chǔ)上用分別用兩個(gè)句子介紹一種動(dòng)物；比如介紹大熊貓（It is black and white. It eats bamboo.）三是在會(huì)記會(huì)背的基礎(chǔ)上搜集你喜歡一種類動(dòng)物的信息，并仔細(xì)介紹這種動(dòng)物。（對(duì)于第二和第三類作業(yè)，單詞抄寫沒有量的要求）。這樣進(jìn)行設(shè)計(jì)分層的作業(yè)就改變了已往一刀切的做法，可以避免學(xué)生大量的重

10、復(fù)的機(jī)械的勞動(dòng)，從而減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。此類作業(yè)就是機(jī)動(dòng)的“附加餐”，吃不飽的優(yōu)等生填飽了肚子，滿足了更高的求知欲，感到了學(xué)習(xí)的趣味性，獲得了學(xué)習(xí)的滿足感；中等生減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和精神壓力，有了努把力就能趕上去的希望；差生也能按時(shí)完成作業(yè)，提高了學(xué)習(xí)自信心，擁有了學(xué)習(xí)動(dòng)力。每個(gè)檔的學(xué)生都受到了鼓舞在作業(yè)中感受到了學(xué)習(xí)的滿足感和作業(yè)完成的成就感。應(yīng)該注意的是，作業(yè)的設(shè)計(jì)要有兼容性，起到承上啟下，新舊結(jié)合的作用。內(nèi)容最好包含剛剛學(xué)過的"新知"，也要兼顧到已學(xué)過，需要進(jìn)一步加強(qiáng)和鞏固的"舊知"。作業(yè)要難易結(jié)合，由簡(jiǎn)入繁，循序漸進(jìn)具有知識(shí)考察的的梯度性，啟迪性和思維發(fā)

11、散性。3、作業(yè)設(shè)置要注重多樣性現(xiàn)代教學(xué)論專家斯卡特金指出：“未經(jīng)過人的積極情感強(qiáng)化和加溫的知識(shí)將使人變得冷漠。由于它不能撥動(dòng)人的心弦，很快就會(huì)被遺忘。”由于作業(yè)題數(shù)量減至每天“十”題，撥動(dòng)了學(xué)生樂學(xué)的心弦。而練習(xí)題的難易程度掌握在讓學(xué)生“跳一跳，能摘到果子”的水平上，使學(xué)生產(chǎn)生了成功感。這種成功感，不僅使學(xué)生產(chǎn)生了一種超強(qiáng)記憶力，而且能活躍學(xué)生的創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮了學(xué)生的心理潛能。一年多來，作為一線的英語(yǔ)教師，筆者一直遵循新課標(biāo)理念，對(duì)英語(yǔ)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，不再是單一的傳統(tǒng)的抄寫和朗讀作業(yè)，而是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性、操作性和趣味性都比較強(qiáng)的作業(yè)，以此作為課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充，在這一年中

12、，有學(xué)生制作的英語(yǔ)手工書，設(shè)計(jì)的課程表，完成的調(diào)查報(bào)告，還有聲色并茂的錄音作業(yè)和錄像作業(yè)等除了形式上的多樣性之外，更要注意，語(yǔ)言是用來交流的，只有通過具體的實(shí)踐活動(dòng)才能有效地利用它，才能體會(huì)到其中的樂趣，體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，并感受到成功的喜悅。在學(xué)習(xí)外研版（2012新版）下冊(cè)shopping這一單元時(shí)，我給學(xué)生布置的是小組作業(yè)，要求學(xué)生在課后自編自演，他們分別扮演不同場(chǎng)合的服務(wù)員和顧客，第二節(jié)課堂上反饋，鍛煉他們的實(shí)用能力。在課上經(jīng)常讓他們表演role  play ，學(xué)生們積極性也是非常的高，若養(yǎng)成這種良好的習(xí)慣，他們會(huì)覺得自己很有能耐，能輕松駕馭知識(shí)?？梢哉f, 分角色表演說英語(yǔ)能增強(qiáng)

13、學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的趣味性, 深受學(xué)生的歡迎?？梢哉f，在多種形式的作業(yè)下，這一屆的孩子們普遍認(rèn)為英語(yǔ)作業(yè)不像以前似的那么枯燥，無聊，甚至有些之前不愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子，也很積極的完成英語(yǔ)的家庭作業(yè)，英語(yǔ)作業(yè)形式生動(dòng)了，有趣了，內(nèi)容豐富了，孩子也越來喜愛做英語(yǔ)作業(yè)了，“英語(yǔ)作業(yè)，想說愛你很容易”。 4、作業(yè)設(shè)置要注重獎(jiǎng)懲性批改不能僅僅是背批，有時(shí)間的話更要多多面批，面對(duì)面的交流能拉近師生之間的距離，也更能加深印象。而評(píng)價(jià)要進(jìn)行分層，成功的評(píng)價(jià)反饋是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的最高獎(jiǎng)賞，是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的有力手段。對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)基礎(chǔ)薄弱生要盡量表?yè)P(yáng)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步；對(duì)中等生采取激

14、勵(lì)性的評(píng)價(jià)，促使他們積極向上；對(duì)優(yōu)等生采用競(jìng)爭(zhēng)性的評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，讓他們知道人外有人，天外有天，從而不斷地超越自我。比如，對(duì)于一般機(jī)械性的作業(yè)，筆者給予“三顆星”等級(jí)評(píng)價(jià)，書寫工整，自己清楚的，給予最高三顆星的最高評(píng)價(jià)，然后根據(jù)清晰度，和學(xué)生寫字時(shí)候的態(tài)度，給予兩顆心，一顆星的評(píng)價(jià)，在實(shí)施這一評(píng)價(jià)方案后，有一個(gè)孩子家長(zhǎng)給我反饋，為了得到老師的這三顆心，孩子可真的是很認(rèn)真的在寫了。有些孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)，平時(shí)作業(yè)就是字跡潦草，在作業(yè)本上批注很多次“注意字跡”效果甚微，實(shí)施了這一獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)之后孩子的態(tài)度明顯端正。5、作業(yè)設(shè)置要注重創(chuàng)新性翻翻學(xué)生們的日常作業(yè)，我深刻感受到學(xué)生們對(duì)抄寫單詞這份

15、作業(yè)產(chǎn)生的膩煩心理。有時(shí)，甚至我還沒說出今天的作業(yè)內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)脫口而出：“單詞，五遍”。 我意識(shí)到學(xué)生們已經(jīng)失去了往日那種對(duì)作業(yè)的興趣，他們已經(jīng)不像當(dāng)初剛接觸英語(yǔ)那樣，為會(huì)寫出 26 個(gè)字母而自豪，為書寫得漂亮而驕傲。為改變這種局面，我在布置作業(yè)的趣味性與多樣性方面絞盡腦汁。在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，我盡量少布置一些以機(jī)械抄寫、做題為主的練習(xí)，多設(shè)計(jì)一些開放性的、需學(xué)生主動(dòng)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的作業(yè)。這樣既有利于促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的提高，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，也有利于學(xué)生個(gè)性化、自主化發(fā)展。1）讓學(xué)生參與作業(yè)的批改學(xué)生“自改”與“互改”相結(jié)合?？梢粤私鈩e人的學(xué)習(xí)情況，從而對(duì)照自己，

16、有促進(jìn)或互相了解的作用。自改題型單一、層次較低的單選題，聽力練習(xí)題；互改單詞默寫、課文默寫、造句子題。這種批改方式，不僅反饋及時(shí)，更重要的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，培養(yǎng)他們的參與意識(shí)和提高他們的自我教育和分析、解決問題的能力。“粗改”與“精批、面改”相結(jié)合。粗改“一會(huì)”、“二會(huì)”的詞匯、句型和交際用語(yǔ)構(gòu)成的復(fù)雜性練習(xí)，僅給予對(duì)、錯(cuò)評(píng)價(jià)。精批“三會(huì)”、“四會(huì)”的詞匯、語(yǔ)法或交際用語(yǔ)構(gòu)成的各類強(qiáng)化、鞏固性練習(xí)。面改作文，一周一次。粗改與精批、面改相結(jié)合的方式中，還要注意鼓勵(lì)性語(yǔ)言的運(yùn)用。比如這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！你真愛動(dòng)腦筋，這么難的題你都能解決！你今天的作業(yè)方法多樣,你真厲害!你真

17、棒.。教師在講評(píng)練習(xí)時(shí)做到有的放矢，使學(xué)生知曉自己只是上的缺陷并做到“對(duì)癥下藥” 2）. 讓學(xué)生參與試卷出題    筆者要求學(xué)生每人準(zhǔn)備一本糾錯(cuò)本，把每天的錯(cuò)題摘錄到糾錯(cuò)本上，做好錯(cuò)題的積累，到了周末要求同學(xué)們根  據(jù)這周的錯(cuò)題，出一份試卷，試卷的內(nèi)容不多，在一張A4紙上，出10個(gè)選擇題和15個(gè)填空題，內(nèi)容為本格星期學(xué)生自己出錯(cuò)的題目，可以適當(dāng)改編。學(xué)生自己出試卷會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，他們?cè)诔鼍碜拥耐瑫r(shí)，自己主動(dòng)復(fù)習(xí)了知識(shí)，出題的同時(shí)他們自己會(huì)深深地理解，從而達(dá)到掌握知識(shí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的，在實(shí)施的過程中筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)很感興趣，認(rèn)真出題

18、，有些題還出的非常有水平。如705班張雪怡考察詞組期待look forward to +ving這一題目進(jìn)行的整合, 改編成了一題開放性的題目May Day is coming，I am looking forward to _。讓學(xué)生既掌握這個(gè)只是點(diǎn)，又增加了不少趣味性。這次期中考試就考了這一題，她做起來就很容易了。趙熠楷同學(xué)出的卷子非常干凈整潔。在卷子上還加上了不少的美工，還有學(xué)生插圖還是彩色的呢！學(xué)生出試卷的作用，還不止體現(xiàn)在成績(jī)進(jìn)步上，也符合新課程理念下作業(yè)的布置。初中生很喜歡獨(dú)立，平時(shí)的練習(xí)和測(cè)試能自主，非常符合孩子們的心理，也能一定程度上帶動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3）讓學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)融于生活語(yǔ)言來源于生活，也將運(yùn)用于生活。在對(duì)外交流越來越頻繁的今天，只要稍加注意，便可發(fā)現(xiàn)越來越多的英語(yǔ)出現(xiàn)在我們周圍。在布置作業(yè)時(shí)，我注重落實(shí)開放性，拓展學(xué)生作業(yè)的空間，引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì)、走向生活，讓學(xué)生在實(shí)際生活中感受英語(yǔ)、體會(huì)英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)感和興趣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我讓學(xué)生去收集生活中隨處可見的英語(yǔ)字母、單詞和句子等等。許多廣告、商標(biāo)、標(biāo)牌，甚至同學(xué)們的衣服上和學(xué)習(xí)用品上到處都有英語(yǔ)，趁此時(shí)機(jī)我又教育學(xué)生懂得英語(yǔ)的普遍性和重要性。學(xué)生們非常喜歡這份作業(yè)，他們漸漸成