1、.課文 26 科利亞的木匣課標(biāo)教材學(xué)習(xí)目的認(rèn)識“匣、鋸、階3個(gè)生字。會寫“挖、鞋等13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭等15個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。課前準(zhǔn)備學(xué)生自讀課文，對照課后生遼表在課文中畫出生字，標(biāo)好每個(gè)自然段的序號，記下自己的疑問。生字詞卡片，課文朗讀錄音帶一曲節(jié)奏舒緩的樂曲。用紙分別畫一個(gè)5歲左右和9歲左右的“科利亞的模樣，剪下來準(zhǔn)備板貼用。第一課時(shí)啟發(fā)談話，提醒課題出示5歲時(shí)的“科利亞人物像。同學(xué)們，今天我們來認(rèn)識一位蘇聯(lián)小朋友，他的名字叫科利亞。課文講了科利亞的什么事情呢？他是個(gè)怎樣的孩子呢？板書課題，指導(dǎo)學(xué)習(xí)生

2、字“匣：讀準(zhǔn)音：聯(lián)絡(luò)木盒子識記形，理解義。初讀課文，整體感知學(xué)生輕聲自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。出示生字詞卡片，開火車請學(xué)生讀。朗讀展示：指名分段朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評議：字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通。老師播放課文錄音帶，學(xué)生邊聽邊考慮揭題時(shí)的兩個(gè)問題。學(xué)生默讀課文，想一想，課文講了一件什么事？嘗試幫助老師完成板書： 木匣→ 木匣 學(xué)生簡單談?wù)勛约河X得科利亞是個(gè)怎樣的孩子。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。精讀感悟，明白道理學(xué)生輕聲自由朗讀課文第一至三自然段，考慮問題：科利亞的木匣里有什么？他是怎樣埋木匣的？為什么要埋木匣呢？a老師指導(dǎo)學(xué)生用朗讀的方式告訴大家：科利亞的木匣里有什么。學(xué)生找出

3、句子讀：木匣里盛著各種各樣好玩的東西，有冰鞋、小斧頭、小手鋸和其他小玩意兒。老師結(jié)合生字的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生讀的時(shí)候注意突出“各種各樣、冰鞋、小斧頭、小手鋸、其他小玩意兒這些詞語。b老師引導(dǎo)學(xué)生畫出描寫科利亞埋木匣的句子，讀給大家聽。c老師引讀：科利亞干嗎要把這些東西埋起來呢？學(xué)生接讀第三自然段。學(xué)生默讀課文第四至十二自然段，邊讀邊考慮：科利亞后來是怎么找到木匣的？a引導(dǎo)學(xué)生找出科利亞開場挖木匣時(shí)的言行的句子讀一讀，體會科利亞是個(gè)勤于考慮、擅長動腦的孩子。b重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第十一自然段。用人像圖和簡筆畫幫助學(xué)生理解：四年前，科利亞是5歲老師在黑板上貼出5歲的“科利亞形象，讓學(xué)生自己從前后課文的有關(guān)語句

4、中找到推算的根據(jù)，走了10步埋下木匣用線段圖表示；如今的科利亞是9歲老師在黑板上貼出9歲的“科利亞形象，啟發(fā)學(xué)生自己上黑板畫線段圖表示科利亞如今每一步的大小，應(yīng)該畫幾步。c聯(lián)絡(luò)上文，讓學(xué)生說說第十二自然段中“果然的意思。d分角色朗讀第四至十二自然段。學(xué)生齊讀最后一段課文，邊讀邊考慮：從這件事中，科利亞懂得了什么道理？a指名讀這一段；分男生、女生讀這一段。b引導(dǎo)學(xué)生回憶課文：從文中哪些地方看出周圍的一切都在起變化？c引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己生活上的事、社會上的事，也可以聯(lián)絡(luò)學(xué)過的課文或課外讀到的文章來說說“我們周圍有什么在起變化。作業(yè)抄寫課文最后一段第二課時(shí)熟讀課文指名分段朗讀課文。自由朗讀全文，挑選自

5、己喜歡的段落讀給大家聽。穩(wěn)固生字用生字卡片開火車認(rèn)讀。分類記憶要求會寫的字。a找出左右構(gòu)造的9個(gè)生字：挖、鞋、鋸、搶、難、初、敵、階、懂。有的可以引導(dǎo)學(xué)生利用形聲字特點(diǎn)來記憶字形。b學(xué)生利用筆畫、偏旁或熟字記憶其他4個(gè)生字：斧、免、屋、管。給生字組詞。指導(dǎo)寫字出示9個(gè)左右構(gòu)造的字。引導(dǎo)學(xué)生觀察這9個(gè)左右構(gòu)造的字各部分所占的大小有什么不同。學(xué)生寫字。a老師播放節(jié)奏舒緩的音樂，學(xué)生閉目靜坐，正確執(zhí)筆，擺好坐姿。b學(xué)生對照范字臨寫。每個(gè)字寫兩遍。c老師巡視，及時(shí)評議。遇到共性問題可以范寫指導(dǎo)。將學(xué)生寫得好的作業(yè) 即時(shí)展示。抄寫詞語自己讀、記詞語。抄寫詞語表中的詞語。復(fù)述課文個(gè)人練習(xí)。指名復(fù)述，全班評

6、議。理論活動回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。?科利亞的木匣?教學(xué)設(shè)計(jì)二江蘇南京 徐艷學(xué)習(xí)目的認(rèn)識“匣、鋸、階3個(gè)生字。會寫“挖、鞋等13個(gè)字。能正確讀寫“冰鞋、斧頭等15個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解科利亞埋木匣和挖木匣的經(jīng)過，懂得一切事物在變化的道理。課前準(zhǔn)備生字詞卡片。抄寫課文最后一段的小黑板。第一課時(shí)分步揭題板書“木匣，“匣字注音，學(xué)習(xí)“匣的音、形、義。完好板書課題?？评麃喪莻€(gè)蘇聯(lián)的。這篇課文講了他的什么事呢？朗讀課文，初步理解內(nèi)容學(xué)生自讀，把課文讀正確，想想課文講了什么事。指名學(xué)生朗讀，糾正讀錯(cuò)的地方。請學(xué)生說說課文的主要內(nèi)容。課文寫了科利亞埋木匣、挖木匣的事。默讀課文，理

7、解表達(dá)順序布置默讀。默讀課文，邊讀邊做記號，看看從哪兒到哪兒是講科利亞埋木匣，從哪兒到哪兒是講科利亞挖木匣的。默讀、考慮，做記號，也可與同座討論。全班交流。a哪幾個(gè)自然段講埋木匣，哪幾個(gè)自然段講挖木匣？b另外的幾個(gè)自然段講的是什么？有的是講情況的變化，有的是講從這件事受到的啟發(fā)。學(xué)習(xí)字詞出示要求會寫的13個(gè)生字，讀一讀，再組詞。觀察字形，互相說說寫這些字時(shí)要注意哪些地方。學(xué)生寫生字兩遍，再把詞語表中列出的本課的詞語抄寫一遍。第二課時(shí)復(fù)習(xí)字詞用生字詞卡片指名認(rèn)讀。聽寫本課應(yīng)掌握的詞語。聽寫后對照詞語表自我修改訂正。突出重點(diǎn)，加深理解提出重點(diǎn)問題：科利亞是怎么找到木匣的？從這件事他懂得了什么道理？學(xué)生帶著這個(gè)問題認(rèn)真讀書、考慮。全班交流對這個(gè)問題的看法。老師出示課文最后科利亞說的話。引導(dǎo)學(xué)生用自己看到的、聽到的或自己經(jīng)歷過的事例，說說對“周圍的一