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文檔簡介

1、.?語文園地六?教學設計四下教學目的通過詞語訓練，進步形象地運用語言的才能。通過綜合性學習，激發學生搜集整理信息的興趣，培養學生口頭表達和書面表達的才能。課前準備搜集關于鄉村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。實物投影儀。第一課時 我的發現 日積月累復習詞語從讀詞語盤點中的詞語。聽寫詞語。同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發現，試著說一說。我的發現今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發現。屏幕顯示三個句子讀一讀，注意加點的部分。看一看，你發現了什么？把物當作人來寫組內交流。換一換，將加點部分換成意思一樣或相近的詞語，再讀一讀，你又會發現什么？如：第一句中“舞蹈換成“擺動試一試，說

2、一個或幾個這樣的句子。日積月累屏幕上出現詩句自由朗讀，讀準字音。同桌互讀，體會詩意背誦詩句。回憶全詩，嘗試背誦。拓展延伸，搜集整理。將你理解的描寫景物的其他詩句背給大家聽第二、三、四課時 口語交際 習作 展示臺談話引入通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！口頭交流展示小組交流，互說互評。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關農村生活的人、事或故事等等。代表交流，師生共評。評一評誰的收獲大，感受深。習作精彩回放：a.讀一讀：上節課整理的好詞佳句。b.想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。c.寫一寫：你感受最深的內容。d.用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現鄉村生活的表達方法。學生習作：a老師啟發思路。將自己知道的有關農村的故事講給大家聽；把自己農村家的景象和生活描繪下來b.老師個別指導。c同桌互相交流。d.推薦代表交流。e.師生共同評議。f.獨立進展修改。展示臺：將自己的習作展示在“學習園地中

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