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文檔簡介

1、.?趙州橋?說課稿一教材分析?趙州橋?是義務教育新課程標準實驗教科書語文三年級上冊第五單元的一篇說明文，向我們介紹了趙州橋的宏偉、鞏固和美觀。課文開頭先交代趙州橋的所在地，設計人及建橋時間，然后重點介紹趙州橋宏偉、鞏固、美觀的特點，最后講作者由衷的贊美。全文層次明晰、重點突出，通過對趙州橋設計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。 二教學目的認知目的：理解趙州橋的建造的特點。技能目的：學習圍繞一個意思寫一段話。情感目的：理解我國勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。三教學重、難點1、教學重點：理解趙州橋宏偉、鞏固、 美觀的建筑特點，體會作者的表達方法。 2、教學難點：理解趙州橋設計上

2、的特點及其好處。四、說教法、學法A教法1、 “以讀代講法重視培養學生的朗讀才能，這是幫助學生理解課文的重要手段。本篇課文寫趙州橋“美觀部分，語言生動優美，教學這一部分讓學生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。2、 “直觀教學法通過圖片直觀演示，激發學生學習課文的興趣，啟發孩子考慮，打破教學難點。B.學法與教法相適應，采用“問讀說畫議說的學習方法，在多種多樣的課堂教學訓練中理解課文，培養才能，陶冶情操。五、說教學程序 1談話導入，激發興趣。1、你們見過哪些橋呢？那些橋是用什么材料建造的？出示圖片。為什么課本不說武漢長江大橋、南京長江大橋，不介紹精鋼做的橋、木頭做的橋，而偏偏介紹一座石頭橋呢？

3、2.以讀促悟，說說收獲。教學開場，我引導孩子們大膽發言，說說自己想知道關于趙州橋的知識。然后帶著自己的問題走進課文。通過讀，從課文中知道趙州橋在哪，有多久的歷史，什么時候建造的和是誰建造的等等。 3.集體探究，解決“這是一座怎樣的橋。在這個環節的處理上，我大膽放手，讓孩子們在初步感知課文后用課文中的詞來說說這是一座怎樣的橋。通過學生的反響板書：世界聞明、宏偉、鞏固、美觀等等.再讓學生從課文中找出描寫這些詞的相關句子讀一讀畫一畫說一說。重點圍繞趙州橋的設計展開深化的學習。4.小組合作，共同探究1、體會趙州橋的宏偉。2、理解趙州橋的設計特點1 運用簡筆畫的方法，直觀地表現趙州橋的設計特點。2理解趙州橋設計的優點3初步認識過渡句。5、總結全文，升華感情。. 用課文中的最后一段話來贊美趙州橋 六、板書設計： 長：五十多米宏偉 寬：九米多 沒有橋墩趙州橋 鞏固 一個大橋洞洞 古代勞動人

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