1、真誠為您提供優質參考資料，若有不當之處，請指正。九年級化學下冊 第八單元 課題3金屬資源的利用和保護學案（1）（無答案） 新人教版學習內容第八單元 金屬和金屬材料 課題3 金屬資源的利用和保護(一) 學習目標1、知識與技能：(1)知道一些常見金屬如鐵、鋁、銅等礦物,了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法。(2)會根據化學方程式對含有某些雜質的反應物或生成物進行有關計算。2、過程與方法：(1)通過觀察、實驗、閱讀資料、聯系實際等方法獲取信息(2)能主動與他人進行交流與討論,逐步形成良好的學習習慣和學習方法。3、情感、態度與價值觀：(1)增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲。(2)逐步樹立珍惜資

2、源、愛護環境、合理使用化學物質的觀學習重難點重點：了解從常見鐵礦石中提煉鐵的原理難點：冶煉鐵的原理和含雜質等不純量的化學方程式的計算導學過程自主空間一、課前先學預習檢測：1、地球上金屬資源廣泛地存在于 和 中，除少數很不活潑的金屬 、 等有單質形式存在外，其余都以化合物的形式存在；如鐵、銅等，它們主要存在于礦石中。而把礦石冶煉成金屬則是一個復雜的過程。如用赤鐵礦煉鐵，其主要的反應原理是在高溫下，用 把鐵從鐵礦石中還原出來，化學方程式為 。2、下列屬于純凈物的是（）鐵銹生鐵鐵礦石鐵、下列物質中，顏色為黑色的是（）氧化銅炭粉鐵片鐵粉 二、課堂探究【實驗導入】 教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實驗

3、，學生觀察實驗現象，分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質形式存在，而是以化合物形式存在于各種礦物之中的原因。【交流展示】 學生出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、赤鐵礦石等），朗讀有關礦石的產地、產量、鋼鐵廠的名稱等背景資料，課件展示人類最早使用的鐵礦石隕鐵等其他礦石樣品。【指導閱讀】 閱讀課本，解讀插圖，討論煉鐵時鐵礦石選取的方案，使學生弄清楚為什么選取這種礦石的原因。理解化學與社會和技術的相互關系。【合作探究一】1、問題討論： 生鐵的冶煉：一氧化碳還原氧化鐵2、投影展示討論: 投影展示高爐煉鐵過程中的一氧化碳還原氧化鐵的模擬實驗。實驗前先通入一氧化碳的原因；

4、尾氣處理辦法；分析工業煉鐵的原理；分析原料產物是否為純凈物；得出哪些結論等。3、交流：學生分組討論后,由小組代表到前面陳述討論結果,其他小組可宣布自己的不同答案4、展示：展示問題討論的結果【例題自學】見課本P18 指導學生閱讀審題，盡量抓住有效信息，小組討論讀題后的感想，盡量將多的讀少，抽出有用的、具體的條件。【例題剖析】多媒體展示例題的斷句、數據的含義，已知和未知量的關系；計算的過程分解；各步驟之間的關系；不純物質如何轉化為純物質等。【學生鞏固】 學生當堂練習課本 P22 第4、5小題；教師對個別問題進行指導。 【小結】 師生總結反思，交流體會。三、達標檢測1、食鹽里的主要金屬元素是 A鈉

5、B鉀 C鋇 D鋁2、鐵是我們生活中常見的金屬，有關鐵的知識的認識符合實際的是（）生鐵和鋼是純凈物用還原鐵礦石的反應是置換反應鐵是地殼中含量最多的金屬元素人體缺鐵會引起貧血3、能用來鑒別一氧化碳和二氧化碳兩種氣體的方法是 （ ）A觀察顏色 B計算出含碳的質量分數C通入澄清的石灰水中 D用排氣法收集4、把含有CO2、CO、H2、N2的混合氣體，依次通過足量的澄清石灰水和灼熱的氧化銅，使它們充分反應后，再將反應后的氣體冷卻，最后得到的氣體是 （ ）AH2和N2 BH2O和N2 CCO2和CO DCO2和N25、混合氣體A由CO與CO2組成。若將A通過熾熱的木炭層，可得到 氣體；若將A通過足量的澄清石灰水，可得到 將A通過足量灼熱的氧化銅，則可得到 氣體。