1、淺析網絡教育資源在教學中的開發與利用教育資源是指能開發教育對象的創造潛質、作用于經濟社會發展和社會進步的物力和人力的優化組合，它涵蓋的范圍非常廣泛，不僅包括非生物的各類實物，還包括具有能動性的有生命的人力資源。就教育技術領域來看，資源還包括了材料和環境。網絡教育資源是人們從事網上教育活動的條件和產物，它不同于表征自然界物質運動及其屬性的自然信息。一、網絡教育資源分類網絡教育資源包括網絡環境資源、網絡信息資源和網絡人力資源三部分。1. 網絡信息資源。 網絡信息資源指在網絡上蘊藏著的各種形式的與教育相關的知識、資料、情報、消息等的集合，網絡教育信息資源是一種以網絡為承載和傳輸媒介的新型的信息資源。

2、 從教育教學、 課程學習和研究管理的角度出發， 可以將網絡信息資源分為三類。教學資源：供教師使用的教學備課資料、課件、教案、指導刊物及反饋信息等；學習資源：供學習者使用的課程課件、試題、軟件、學習就業信息等；科研資源：供教育管理部門和科研人員使用的政策法規、參照標準及數據等。2. 網絡環境資源。 網絡環境資源指的是構成網絡教育空間的各種物理器件及硬件設備等，如計算機設備、網絡設備、通信設備等，以及形成網絡正常運行空間的各類系統軟件及應用軟件。3. 網絡人力資源。 網絡人力資源通常指具備開發、 建設或應用各種網絡教育資源能力的個體， 如網絡硬件結構設計、 維修人員，網絡系統開發人員，網絡系統安全

3、維護人員，頁開發人員，網絡用戶等。在這三部分資源中， 網絡信息資源是核心， 因為其他兩部分資源是為信息資源的建立、獲取、傳播和交流、利用而服務的。二、網絡教育資源的開發與利用1. 網絡教育資源的開發。 （ 1）開發新網絡教育資源的原則。首先，堅持教學與資源相整合的原則。在教師層面，需要教師在關注不同學科的最新進展和數字化教學資源新成果的同時， 善于在眾多的教學資源中整合不同風格和特色的資源， 將其創造性地整合到自己的教學實踐活動中； 在學生層面， 學生要在教師的指導下，學會發現、收集、整理、吸收學習資源，系統地整合各種教學資源，在分析和綜合中實現知識和能力上的新飛躍。其次，堅持實用性的原則。

4、網絡教育資源的開發要突出實用性， 緊密結合教育教學的基本規律和要求， 緊密結合現代科學技術發展， 用最適用的技術方式來滿足現代學習和使用者的要求。同時，網絡教育資源的內容應盡可能體現現代教育教學理念和教學思想， 體現新的課程標準。 實用性原則的另一面是指網絡教育資源的使用界面和步驟要簡單明了，易于操作。（ 2）網絡教育資源庫系統開發環境。 網絡教育資源庫管理系統的開發是一個系統工程，一般采用 B/S 三層體系結構，由客戶端（Web瀏覽器）、 Web服務器及教育資源庫服務器組成。B/S 結構不需要開發人員編寫應用端來構成用戶界面， 而采用通用的瀏覽器產品作為客戶端。這不但節省了客戶端軟件的開發費

5、用，而且可以避免軟件的運行平臺、版本升級、客戶培訓等部署上的難點，以最低的成本提供多媒體應用級別的用戶交互，并簡化了系統結構由于教育資源管理系統在體系結構上采用B/S 結構。2. 網絡教育資源的的應用。 （1）樹立網絡教育服務的意識。教育教學資源信息服務對象一般可以分為兩大類：一是個體用戶，如在校的教師學生、 參加成考自考的社會青年以及廣大中小學家長；二是團體用戶，各省市區教委、學校以及專門從事教育資源建設管理的運營商。 樹立網絡教育資源的服務意識， 歸根結底就是給學習者提供所需要的網絡教育資源， 使學習者能夠快捷找到并進行學習。（ 2）提高學習者信息搜索策略。學習者利用網絡進行學習主要通過兩

6、種渠道來獲取信息知識： 一種是在專門設計的網絡平臺上進行學習， 這里的資源都是經過教師或其他人員設計加工的， 因此知識相對容易獲取； 另一種是通過搜索引擎在網絡上搜索相關的教育信息。（ 3）建立網絡教育資源評價反饋機制。要使網絡上的教育資源質量得到保證， 必須建立網絡教育資源的評價反饋機制。網絡教育資源的發布不是一勞永逸的，必須根據學習者的需要不斷地改進完善。 對網絡教育資源的評價和反饋，可以更好地促進資源的建設利用。 學習者在學習過程中根據自己的實踐經驗和知識背景， 對所提供的學習資源有更進一步的理解，并在此基礎上對學習資源進行補充、修改和制作。網絡教育資源可以從學習者的角度來修改， 以學習者的角度來設計制作學習資源， 更適合學習者學習。 網絡教育資源的利用應是一個動態的過程， 學習資源在使用過程中不斷完善補充， 構建學習資源使用、評價、反饋與修改的動態循環。在信息技術高速發展的今天， 網絡教育學習資源的開發變得尤為重要，它與人類的工作、學