1、淺談大學英語學習中詞典的運用_運用能力論文導讀:：有效地使用詞典能大大提高學生的自主學習能力。淺談大學英語學習中詞典的運用。論文關鍵詞：詞典，大學英語，鼓勵，運用能力引言有效地使用詞典能大大提高學生的自主學習能力，教師應積極引導大學生如何使用詞典，讓他們意識到在大學英語的學習過程中主要不是靠教師而是靠自己借助詞典及其它手段自主學習，而這在當帶大學生中，尤其是非英語專業大學生中，充分利用詞典來提高自己的英語水平的學生少之又少。掌握一個詞并不僅僅指能認識它，根據眾多語言學家的觀點,要掌握一個詞，除了掌握其基本的發音以外，還得掌握該詞的多層字面意義,其運用有何限制，如地域限制、口頭或書面用語如何搭配

2、等，由該詞而來的轉化詞,該詞的句法特征、語義特征,和該詞密切相關的詞,如近義詞、反義詞等等。因此,詞匯知識包括量和質兩個方面。而詞典的注釋及所給例句給我們展示了它的典型用法。一、詞典的重要性教師在大學一年級就應該要求學生買詞典，而且上英語課必須帶詞典。學生首先應該學會如何使用詞典，養成查閱詞典的習慣。在沒有英語語言環境的情況下，詞典的所給的信息顯得尤其重要，我認為運用能力，在英語學習中要做到“詞典不離手”。遇到新單詞，主動翻閱詞典，了解該詞的全方位信息。英語學習其實就是詞匯學習的過程，這個過程是英語學習中非常重要的一環，而詞典對于詞匯的全方位解釋為我們提供了寶貴的信息?？傊~典是半個老師，它

3、在英語學習中的作用是不容忽視的。作為學生，買詞典的投資是有遠見和必不可少的。技術再進步，學英語策略再多，也永遠不能代替刻苦和勤奮。二、如何選擇詞典學習英語離不開詞典。如何選擇和使用合適的詞典對學好英語是非常重要的。一般英語學習者, 包括大學生，通常都會選擇英漢詞典,少數英語專業的學生會用英英詞典，這個要視情況而定。首先，作為非英語專業的學生，我覺得買一本牛津高階英漢雙解詞典就夠了。英漢雙解詞典是在保留英語原版詞典摘要，還可以準備一些專門類的英語詞典，如：牛津英語搭配詞典、牛津英語習語詞典、牛津英語短語動詞詞典、牛津當代英語成語詞典，以及同義詞詞典等。 擁有一本同義詞詞典才能區別long和 ta

4、ll和high的區別。三、如何使用詞典選擇好適合的詞典后，還應花時間學會使用英語詞典論文范文。掌握這一技巧將會大大提高你的英語自學能力，尤其是提高擴大詞匯量的能力和閱讀能力，并會使你受益終生。在學習英語的過程中隨時會遇到各種問題，我們不能一遇到問題就去請教英語老師或者英語為母語者，學會如何使用英語詞典，才能獨立解決英語學習中遇到的各種難題。1. 指導學生首先了解詞典的編排結構。每一本詞典都有自己的編排體例,有詞典詞條用法說明，指出如何查找單詞、查找詞義、詞匯的使用以及詞匯的擴充說明。指導學生快速準確地查閱單詞，一般來說，詞典均包括詞條(entry)、讀音(pronunciation)、釋義(m

5、eaning)和例證(example)。2. 通過查詞典來確定詞義時，也不一定一查就準。在使用詞典的過程中，尤其是初學者來說，會遇到種種令人煩惱的事。比如，有的詞典釋義比較簡單，查了半天也找不到貼切的釋義。有的詞典釋義較詳盡運用能力，使用詞典的人讀來讀去還是弄不清某些釋義的細微差異。有時英文釋義中有生詞出現，就更增加了查詞典的難度。在查閱英漢雙解詞典時，不能只是滿足于知道了一個英文單詞的中文對應詞，還要注意讀它的英文原文的解釋，以便更進一步領會其準確含義。3. 盡可能完整地看完一個詞的全部釋義。英語中多義詞占了絕大多數，對英語學習者來說,在詞典提供的有關某個詞的眾多釋義中, 往往會有一些不為學

6、習者所熟悉, 而根據詞典義項排列的一般規律(最常用、最主要的義項排最前面,不太常用的意義或專業意義排后面)可以推知，學生相對來說對后面出現的義項要陌生一些。因此，在學習中如果遇到某個詞用常見的詞義解釋不通時，應留心一下那些不熟悉的解釋，或許答案就在該詞條?？亢蟮膸讉€解釋中。此外，一個詞的詞義是多層面的。許多詞除了其基本意義或核心意義之外,往往還有附加意義。常見的附加意義有:褒貶意義、使用場合意義(正式、非正式、術語等)、使用時間意義(過時、罕見等)、引申意義、隱含意義等,這些意義多在詞典里有標示,查看詞義時不能忽略這些內容。這樣才能對詞匯多層次全方位地掌握。四、結束語毫無疑問，在從學習到掌握英語這一漫長過程中,使用英語詞典是必經之路。在這個過程中，我們應該時時以詞典為伴，把詞典看作我們的良師益友，充分發揮其作用，使得我們在邁向掌握英語的成功大道上更加順暢。1 郭曉英. 詞典在大學英語學習中的價值. A. 天水師范學院學報,2006,(4).2 劉仁秀. 英語詞典與英語的教與學. A. 成都教育學院學報，2005，（4）3 何自然