1、紙船和風箏一、談話導入： 1、每個人都有朋友，你有好朋友嗎？（有）誰是你的好朋友？（學生自由介紹）嗯，大家都有好朋友，有朋友多快樂呀！ 2、今天我們就來學習一篇關于兩個好朋友的故事（板書課題：20、紙船和風箏），誰愿意讀課題。（注意讀準 “風箏”的“箏”為輕聲）“箏”這個字單獨出現時讀一聲，與“風”組成“風箏”時讀輕聲，請大家再來齊讀課題。二、初讀課文，識記字詞 1、這個故事就在我們的課文里，請同學們打開課本92頁，出聲朗讀課文，注意讀準字音，遇到不認識的字，可以請教大樹葉里的拼音寶寶。 2、課文很長，要想讀好可不容易，請同學們再讀課文，這一遍讀，注意讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。 3、再

2、讀課文，圈畫出生字所帶的詞，然后把這些詞語多讀幾遍。讀完這遍，老師可要檢查讀課文了。 4、請同學們邊讀邊標出自然段的序號。 5、朗讀反饋：同學們讀得真認真，老師要來考考大家，有信心嗎？指名分自然段檢查讀課文。其他同學認真聽，看他是不是把課文讀的正確流利。在檢查讀文過程中正音，指導讀好難讀的句子。 6、句子會讀了，這些詞語也一定難不住你 開火車讀集體齊讀 讀中指導：扎風箏（請同學們注意“ 扎風箏”的 “扎”這個字在這里讀za，像扎風箏、扎小辮，都是這個za。它也讀zha，這樣像針一樣刺，叫zha，比如扎針，扎手。跟老師再讀一遍。還有一個讀音是“zh”,掙扎。） 樂壞了 受不了 (指導讀好多音字“

3、了” 小老師帶讀) 三、學習課文詞語讀好了，老師還想考考大家你們在讀書的時候會不會思考。請同學們默讀課文，想想課文寫了兩個好朋友，他們都是誰？是什么讓他們成為好朋友？指名說，教師板書：小熊 松鼠。讀中感悟（一）、第一自然段（1）現在我們先去小熊和小松鼠的家看看。它們分別住在哪兒呢？指名讀第一自然段。（2）誰來說說松鼠和小熊的家分別住在哪啊？根據學生說的老師敘述板畫。（二）、第2-6自然段 1、過渡：松鼠住在山頂，小熊住在山腳，別看他們住在一座山上，想見面也不容易。但他們卻成了好朋友，這是為什么呀？請同學們用心地讀讀課文的2-6自然段，看誰能把2-6段讀好。學生自由朗讀。 2、指名讀2、3段。讀

4、后引導：他讀的怎么樣？你可以夸夸他，也可以說說他哪讀的不夠好，你想幫幫他。（是否讀出小熊高興的心情） 相機指導： a漂呀漂：紙船順著水漂流，應讀的輕快點 b樂壞了：誰能讓我感受到小熊快樂的心情？（指導朗讀。） c祝你快樂：祝福別人的話應該怎么說？我請你當小松鼠真心的祝福小熊。（我聽出來了，你多希望小熊過的快樂） d看圖片，感受小熊高興心情，再讀。 3、指名讀4、5段。讀后引導評價是否讀出小松鼠高興的心情。指導讀好“一把抓住”。 4、課件出示句子：紙船漂呀漂，飄到小熊的家門口。 風箏乘著風，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。自己讀句子，說說你發現了什么？教師小結：這兩個字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這

5、個“漂”是三點水旁，和水有關，表示在水上“漂”；而這個“飄”是風字旁，和風有關，表示在風中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個有心人，一定會發現漢字更多的秘密。指名讀句子。 5、紙船漂呀漂，漂到了小熊家門口，松樹樂壞了，風箏飄呀飄，飄到松鼠家門口，松鼠也樂壞了。同學們，你們知道他倆為什么都樂壞了嗎？教師小結：我想它們不只因為收到禮物感到快樂，更是因為想到在世界上有個人時刻想著自己，關心自己，這種感覺真好。有朋友是件多么快樂的事啊!松鼠和小熊的友情真讓人羨慕，讓我們再來分享一下友情帶給他們的快樂吧。我找幾個同學再來讀一下1-6段。 （三）學習第七自然段。 每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，

6、每天傍晚，美麗的風箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起。他們的日子幸福又快樂（憂傷的音樂響起，出示第七自然段，教師深情朗誦）。可是，有一天，他們倆為了一點小事吵了一架，山頂上再也看不見飄揚的風箏，小溪里再也看不見漂流的紙船了。 （四）學習八、九自然段。 （1）請同學們自己讀讀課文8、9段，看看小熊、小松鼠有什么變化，把你的體會融入朗讀中。 （2）指名讀8、9段，評價他是否讀出他們傷心難過的心情。 （3）原來他們吵架了，誰也不理誰了。同學們上節課提出了問題：為什么他們吵架了，但還是每天扎風箏，折紙船，為什么還這么難過，你知道他們心里是怎么想的嗎？采訪“松鼠”“小熊”，說說心里在想什么。

7、 總結：雖然他們都吵架了，可他們都在心里想著對方，他們都不想失去這個好朋友。 （五）學習第10-11段1、他們倆和好了嗎？指名讀第10、11段。 2、師：他們倆和好了嗎？你是怎么知道的？ 3、他們倆終于和好了，多么美好的結局啊，我們一起來讀一讀。 4、課件出示：松鼠在一只折好的紙船上寫了一句話：“如果你愿意和好，就放一只風箏吧！” 傍晚，松鼠看見一只美麗的風箏朝他飛來，松鼠見了，一把抓住風箏的線，風箏的翅膀上寫著一句話呢： -你能猜到小熊在風箏的翅膀上寫了什么話嗎？ 5、我們都為他們倆合好而感到高興，我看到有的同學臉上都露出了笑容。松鼠也很高興，可他為什么哭了呢？師結：是啊，經歷了失去朋友那樣

8、的痛苦后，他們互相諒解，主動和好，終于又迎來了這珍貴的友情，松鼠怎能不高興？小松鼠流得這是高興的淚，激動的淚啊！相信以后的日子他們會更加珍惜這份友情。 三、通讀全文。四、指導寫字 1、指導寫“松”。（松鼠的松字是這篇課文要求寫的字，請同學們認真看老師板書，左右結構的字要寫的左窄右寬，木字旁注意捺要變點，右邊是個公雞的公，注意他的筆順，請同學們描一個寫一個） 2、出示生字“扎 抓”：小熊扎了一只風箏飄到松鼠家門口，松樹見了，一把抓住了風箏的線。a同學們仔細觀察這兩個字你發現了什么？ b要想把這兩個字寫好要注意什么？ c老師板書“抓”的寫法，強調平撇要短，第二個豎撇一定要豎起來，第三筆豎要垂直。請同學們描一個，寫一個。 d抓寫好了，老師相信扎你也一定能寫好，描一個寫一個。 3、最后，我們來寫壞字。仔細觀察，寫好這個字你要提醒大家注意什么。師板書，學生寫。五、總結：這節課我們收獲不少，紙船和風箏給我們帶來一份美妙的感受，告訴我們，朋友就是一種幸福，我們應珍惜。老師送給同學們一首小詩。 六|、作業：課后把故事講給爸爸媽