20122013學年第二學期四年級下冊信息技術教案第一課制作簡單表格教學目標1、知道表格的組成要素，能用表格工具按鈕和菜單插入簡單表格。2、知道在單元格中正確輸入、修改數據。3、能運用表格菜單自動調整單元格大小。教學重點在WORD文檔中用工具按鈕、菜單插入表格。教學難點運用表格菜單自動調整單元格大小。課時安排1節課教學過程一、導入1、用WORD文檔出示“開闊視野”中的表格內容，讓學生觀察。2、提出問題（1）想一想生活中哪些地方有用到表格（2）說一說表格由什么組成（3）數一數每個表格由幾行、幾列（4）看一看表格中都有什么內容3、揭示課題制作簡單表格。二、通過工具欄插入表格1、講解表格是由行和列組成的，橫的稱為行，豎的稱為列，行與列相交的方格稱為單元格。在單元格中可以輸入數字、文字等內容。2、出示三階幻方讓學生觀察（1）表格有幾行幾列（2）表格里面都有哪些內容（3）觀察表格中的數字，每行、每列、對角線上的數字和是多少3、演示用工具欄插入表格的方法制作三階幻方。4、布置任務根據以上操作方法繪制一個三行三列的表格。三、在單元格中輸入、修改字符1、設疑如何在表格中輸入字符、修改字符2、布置任務課件展示學習任務。要求小組學生合作學習，嘗試完成以下任務。（1）學習教材P3的內容。（2）根據P3的操作步驟在表格中輸入圖11中的數字，然后用11為文件名保存。（3）修改單元格中的字符，把圖11中的數字改成圖17的數字，用17為文件名另存。（4）小組討論A、在某單元格中輸入數據后，按回車鍵，表格將發生哪些變化B、如果在表格最后一行的行末按TAB鍵，表格將發生哪些變化3、反饋、總結。四、調整單元格大小1、過渡要使表格像圖11或圖17一樣的大小，應該怎樣調整呢2、邊講解邊演示（1）將插入點光標定位在表格任意單元格中。（2）打開“表格”菜單，單擊“自動調整”選項子菜單中的“根據內容調整表格”命令。（3）將調整好的表格保存到電腦中。五、通過菜單插入表格1、演示“通過菜單插入表格”的方法。2、布置任務運用菜單插入表格的方法制作一個四階幻方，輸入圖12所示的相應的數字。3、轉播學生的任務完成情況。4、小結并點評。六、創新活動1、布置操作練習，巡視指導。（1）任選一種插入表格的方法，制作如圖13的五階幻方。（2）完成P6創新活動繪制表格并填數。2、讓學生匯報練習結果。七、評價總結1、引導學生完成課后的活動評價表，為自己本節課的表現打分。2、讓學生說說今天都學會了什么。3、簡單概括本課所學知識。第二課制作通訊錄教學目標知識與技能1了解通訊錄的一般格式。2能夠通過添加表格線來增加表格的行或者列3根據實際需要來插入表格。過程與方法1通過讓學生觀察了解通訊錄的一般格式。2通過課前搜集小組成員各聯系方式加強小組協作學習。3通過情景創設來引發學生獨立思考。情感態度與價值觀1培養學生認真觀察的好習慣。2加強小組協作學習。教學重點添加表格線，在表格中增加列。教學難點手動調整單元格的列寬。課時安排1課時教學過程一、情境導入，激發情趣。師同學們，今天給你們介紹一個新朋友叫小強。可是他遇到了一個問題，什么問題呢（課件展示問題情境）師小強回家準備做作業，卻忘了應該做什么了，不做又會被批評，想要找同學詢問，而天正在下大雨，實在是為難。同學們，你們可有什么辦法來幫幫他。（學生發言各種解決辦法。）師最好的辦法是打電話學問同學作業是什么。此時此刻，你最想擁有的東西是什么（電話號碼）而剛好同學的電話號碼你都沒有，要是有一個通訊錄就好了。里面會有各種聯系方法。“你們想擁有自己的通訊錄嗎”那我們今天就來學習第2課，制作通訊錄，制作一份自己的通訊錄。二、各種通訊錄介紹。師我們平時生活中也會經常見到通訊錄。比如QQ上的通訊錄，這個你們都見過吧通過這個通訊錄我們可以很簡便的和朋友們聯系。還有手機上的通訊錄，以及各種紙質通訊錄。（課件展示一張通訊錄）師觀察這種通訊錄，誰能和我說說通訊錄主要包括哪些內容。生回答，教師補充。小結通訊錄主要欄目有聯系人的姓名和聯系方式，其中聯系方式包括聯系人得固定電話號碼、手機號碼、電子郵箱地址、住址等欄目。三、通訊錄的一般格式。1師每個小組都已經有自己組員的姓名和各種聯系方式了。接下來我們就一起來完成通訊錄的制作。看一看老師的這張通訊錄（還沒有電子郵箱這一列）首先要插入一個表格。那么現在要插入幾行幾列的表格呢2（生回答）3請一位同學在教師機上將表格插進去。4教師快速輸入一些內容。5各小組成員在自己電腦中插入表格并將內容填寫完整。四、添加表格線，增加一列。師老師已經完成了通訊錄，可是突然發現忘記添加電子郵箱了。可是要怎么增加一列呢師示范通過表格線增加一列。A、單擊工具欄上的“表格和邊框”按鈕，會彈出一個表格和方框的工具欄。記住這個工具欄，待會我們修飾通訊錄的時候會用得到。B、將鼠標移動到要增加一列的位置，當鼠標變成一個鉛筆形狀時，按住鼠標左鍵，自上而下畫一條線。這樣就增加一列了。師那如果要增加一列應該怎么辦呢，請一個同學來示范看看。非常棒，能夠在老師示范的基礎上領會到操作方法。布置小組任務增加一列填寫性別。五、手動調整列寬。師同學們能否觀察一下老師的這種通訊錄有什么問題。生姓名的表格寬度太長了。師所以我們應該怎樣調整它的寬度呢請同學們自己去嘗試下。完成的同學給大家說說你的操作方法。生操作，教師提醒學生注意要點。移動鼠標到邊框線時當光標變成什么形狀時才可以調整寬度。布置任務請同學們調整好自己的表格寬度與高度大小。師還記得老師給你們提示的“表格與邊框”工具欄嗎現在請同學們利用這個工具欄來修飾你們的表格。比較厲害的同學還可以結合我們以前學習過的文本的格式設置以及藝術字來使我們的同學錄更加漂亮。比比誰的同學錄最精美。完成的同學及時上交到教師機來，六、拓展1展示幾張比較好的作品并且提問比較喜歡哪一張以及喜歡的理由。2教師將這幾張比較好的作品逐一進行點評。第三課制作課程表教學目標1、知道課程表的結構。2、知道合并、拆分單元格的操作方法。3、能在單元格中繪制斜線，制作表頭。4、培養學生舉一反三，靈活運用所學知識解決實際問題的能力。教學重點合并、拆分單元格。教學難點在單元格中繪制斜線，制作表頭。課時安排1課時教學過程一創設情景，引入課題，激發興趣1引語今天，有很多老師來我們學校參觀，小明和小紅接到任務向客人介紹學校情況。小明是這樣介紹的（出示小明的話，請學生讀）2而小紅直接給客人看了一張表格出示表格3大家來評一評誰表達的更清楚更容易看懂4小結表格在我們生活中無處不在，帶來了很多便利。你們經常使用哪些表格今天我們就來在電腦上利用WORD制作課程表，出示已做好的課程表出示課題二教師講解，學習新知插入表格及列數與行數的概念師“我們打開WORD，點擊表格菜單中的插入表格命令，電腦會提示要求我們插入列數與行數，這是怎么回事什么叫列數、行數，請同學任意插入幾張表格，通過觀察告訴我答案，好嗎”列數表中的垂直方向空方格的數目稱為列數行數表中的水平方向空方格的數目稱為行數。插入表格中附帶說明可使用菜單方式，也可使用快捷按鈕方式插入表格。演示鼓勵學生嘗試其它插入表格的方法，并作對比學生任意插入表格，同桌討論舉手說說行數、列數的概念三自主學習，初步嘗試1刪除表格師“剛才我們練習輸入了許多表格，怎樣刪除呢”方法移動光標至表格左上角，當光標變成十字形，選中整張表格，單擊剪切命令即可。教師巡視指導2合并單元格引導學生自學討論，巡視作個別輔導，讓學生總結操作步驟、過程與方法師簡單介紹“表格與邊框”工具欄鼓勵學生找出其它方法完成合并單元格的操作演示并總結，巡視作個別指導學生看書自學，嘗試刪除表格學生自學，完成單元格的合并總結步驟A執行“視圖工具欄表格與邊框”命令，彈出“表格與邊框”工具欄B選定第一行中的第一個單元格，并拖動至第二個單元格C單擊“表格和邊框”工具欄中的培養學生自主學習，協作學習的能力。讓學生自我演繹、歸納、發現，突出教學過程的主體性、開放性和實踐性。四師生合作，探討新知1標題行師“現在我們就來把課表輸入到電腦中，我們每星期有5天，每天有6節課。那么我們是不是需要6行5列的表格呢”師“對了，我們需要7行6列的表格”師“表格框架搭好后，我們就在一個個小方塊中填入相應的內容。這些小方塊我們叫做單元格”2單元格的概念師單元格行線和列線圍起來的小方塊叫單元格，文字內容將被輸入這些小單元格內學生思考需要另加“節次”一列及“日期”一行。齊聲朗讀單元格的概念五再次嘗試，學習新知1輸入表格內容定位單元格單擊單元格，單元格內現光標插入點，表示目前定位在這個單元格。單元格間的移動利用上、下、左、右光標鍵可以在上、下、左、右單元格內移動。輸入內容定位單元格后就可在相應的單元格內輸入文字。教師提示課程表中有許多相同的科目，我們可以用前面學過的復制、粘貼操作來提高效率。2添加斜線鼓勵學生自學師巡視個別指導認真聽講有不懂的地方舉手提問老師或同學在單元格內輸入課程內容，并適當調整其位置，同學之間互相幫助，交流匯報學生自學完成斜線添加的操作六引導創新，展示成果1列寬、行高、單元格寬度調整師“老師覺得這張表格內容少，顯得太寬了。所以我對它進行了修改，讓它變得更合身些，你行嗎”調整列寬A將指針指向需要改變列寬的單元格左、右邊框線。B單擊，出現垂直的虛線，拖動虛線至合適位置即可師“如果你想讓它變得更長些，可以呢”調整行高A將指針指向需要改變行高的單元格上、下邊框線。B單擊，出現水平的虛線，拖動虛線至合適位置即可調整單元格寬度A將指針指向單元格，當指針呈形狀時，單擊B將指針指向單元格左、右框線，指針變成左右雙向箭頭形狀，左右拖動，可以改變單元格的寬度2展示成果，交流評價展示學生表格，師生一起評價認真聽講，嘗試練習調整列寬和行高，并以小組為單位互相幫助，完成課程表的操作觀看學生表格，并嘗試評價七反思小結，鞏固提高師“同學們，今天你們學到了哪些表格的知識”小結我們學習了如何在WORD中插入表格，知道了什么是表格的行、列、單元格；知道了如何在表格中插入內容；知道了如何調整表格行高及列寬。第4課制作月歷教學目標1、會按照課本的詳細步驟制作月歷2、通過自主學習及實踐操作，了解探究性學習、合作性學習、自主性學習的方法；3、通過自主學習,合作探究,激發學生動手操作的興趣及培養學生合作交流，相互幫助的意識；增強學生成就感。教學重點調整單元格對齊方式，在單元格中分行填寫文字、插入圖片。教學難點設置單元格的邊框和底紋。課時安排1課時教學過程一、教學導入同學們知道今天是星期幾嗎那你們知道今年的“六一”兒童節是星期幾你和媽媽今年的生日又是星期幾，知道嗎我們通過什么途徑可以了解到這些信息查看月歷。通過凌波多媒體教室展示課件。師這么多漂亮的月歷，你們想不想做一個屬于自己的獨特有月歷WORD能為我們解決這一難題。下面就讓我們一起學習在WORD中制作一份精美的月歷。二、新授活動一設計月歷師如剛才老師所展示的圖形，月歷由插圖、月份和日期、節氣等幾個部分組成，插圖可以到老師電腦的“第六課資源”共享文件夾中復制。做一做制作月歷表格生對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。活動二輸入文字和調整表格做一做1、在表格中輸入日期生對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。2、調整表格師先示范操作一遍,在操作的過程中強調一些注意事項,對于學生操作中可能碰到的問題進行特別交待。形成階段性任務后讓學生觀察一段時間，以明確階段性任務。生對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。師到同學中去，邊檢查，邊指導。針對檢查中發現的問題決定是否暫時中斷練習進行再強調。3、設置表格邊框（如圖）生對照課本中的步驟，自已獨立完成任務。在操作的過程中，可以同桌互助，小組互助。教師允許小組中完成任務的同學作為小老師檢幫助本組同學完成任務并進行檢查。試一試如課本22頁圖46所示，分別選擇“方框”、“網格”和“自定義”等選項，設置表格邊框。三、設計新任務，拓展知識面選擇一張背景顏色與單元格底紋顏色相同的圖片。將插入點光標移到第一行單元格的文字后，在單元格中插入一張如圖42所示的“兒童節快樂”藝術字圖片。按空格鍵，將圖片移到合適的位置。保存文件。如圖所示教師巡視，以親切動作拉近師生的差距。四、展評小結反饋課堂實踐情況展示學生制作的月歷。學生欣賞月歷，教師重點引導認識學生制作出的月歷的一些有新的想法。學生在操作的過程中，采用小組合作學習方式，同桌互助，小組互助。各小組的完成情況較好的“小老師”幫忙檢查并向老師和同學匯報本小組同學完成的情況。第五課設計電子板報教學目標1、了解電子板報的編排格式。2、確定板報主題。3、收集和處理板報素材。4、設計板報版面。教學重點確定主題，收集素材，處理素材。教學難點收集、處理板報素材，版面布局。課時安排1節課教學過程一、激發情趣導入新課1、簡單回顧上學期制作書簽的過程。2、出示教材P2526“開闊視野”的樣報，讓學生欣賞。3、引導學生說說樣報包含哪些內容。（文字、圖片、花邊。）4、揭題今天我們通過WORD文檔設計一份電子板報二、分析案例，明確設計流程。1、引導學生觀察小板報，并讓學生討論這些精美的小板報由哪些要素組成。2、分析小板報的組成要素，請學生回答并板書報頭、刊頭、正文、標題、報花等。3、提問要設計一份精美的電子板報，應當分幾步來完成4、引導學生回答，并板書流程（1）確定主題（2）收集處理資料（3）版面設計三、確定主題1、引導學生看教材P26的第一個小活動確定主題。并想想板報主題具有什么要求2、提出板報議題主題要求。3、出示一些主題供學生參考。4、布置任務分小組討論主題，確定板報欄目標題，寫下來討論分享。5、展示個別主題，學生評是否鮮明。四、收集和處理素材1、引導學生圍繞主題，說說應該收集什么資料。2、提醒學生收集兩部分資料文字和圖片。3、引導學生小組分工收集素材，并對收集的素材進行簡單處理。（1）編輯文字資料（2）選擇能夠突出主題的圖片。（3）調整圖片的大小。（4）素材分類存放學生收集處理的素材五、設計版面1、引導學生閱讀教材P2829的內容。2、提問如何設計電子板報的版面3、引導學生回答并提示（1）板報主題要明確，內容要生動。（2）文章主次要分明，長短要布局。（3）色彩搭配要鮮明，圖文要和諧。4、布置任務根據自己確定的主題，構思設計草圖，將自己的設計想法與小組同學討論。六、創新活動1、布置小組合作，繪制構思好的板報版面草圖產。2、巡視指導，幫助有困難的學生，發現有代表性的作品。3、引導小組同學互相欣賞板報的版面設計草圖，評出組內“最優佳作”。七、評價總結1、展示每個小組的“最優佳作”，并由學生自己介紹作品的最優之處。2、引導學生對作品提出意見和建議。3、完成課后的活動評價表，看看自己本課能得到幾顆星。4、小結我們學會了怎樣設計一份電子板報，希望同學們課后根據自己的電子板報欄目主題，繼續補充收集處理資料，為下一課制作電子板報做好準備。第六課制作電子板報教學目標1頁面設置。2表格嵌套應用。3文本格式設置。4在表格中設置圖片格式。教學重點設置板報頁面、單元格中文本和圖片格式的設置與修飾方法。教學難點運用板報版面布局、表格嵌套的操作方法美化板報，培養學生的情感價值觀。課時安排1節課教學過程一、導入1、用WORD文檔出示內容相同的一份電子板報的不同版本，讓學生觀察這些版本的異同點。2、提出問題（1）電子板報的版面由幾個部分構成（2）數一數電子板報由幾個單元格組成（3）電子板報里有哪些素材元素（4）這三份電子板報的異同點在哪里3、揭示課題制作電子板報。二、頁面設置1、講解通過“文件”“頁面設置”，設置電子板報頁面的大小和頁邊距。2、教師巡視并進行指導。三、版面布局1教師講解利用繪制表格工具，在編輯區中繪制表格。2讓學生自己操作，可以參考課本中的樣式，也可自己設計頁面布局樣式。3教師明確任務要求，做到設計版面布局合理美觀。四、添加文本，設置文本格式1、教師重點講解對文本格式的設置，通過“格式”菜單進行示范性操作。2、教師巡視指導。五、藝術字應用教師講解同學們通過之前的觀察會發現，電子板報中的小標題都是通過藝術字來實現，使用藝術字有其特別的作用，藝術字使得文字更加生動醒目，很適合作為標題。六、插入圖片1教師講解同學們，除了插入藝術字這樣的圖片外，我們還可以插入其他圖片對電子板報進行修飾。2教師演示插入圖片的操作“插入”“圖片”“來自文件（F）”3教師講解同學們，圖片插入后，我們要對圖片的格式進行適當的調整，我們可以通過空格或者格式工具欄里的“段落對齊”按鈕對圖片的位置進行調整。可以利用圖片工具欄里的“設置透明色”工具設置圖片的透明色。七、設置單元格的底紋和邊框1教師講解同學們，我們之前觀察的電子板報中，單元格有進行過修飾，你們看仔細觀察看看，是的，有的單元格邊框線條被更改成更美觀的線條型，有的單元格是底紋的填充顏色改變了，這樣做也是為了美化我們的電子板報，讓整體效果更加美觀好看，突出板報的內容。2教師演示設置單元格的底紋和邊框的操作“格式”“邊框和底紋”，通過邊框和底紋的對話框，對里面的屬性進行選擇設置。3轉播學生的任務完成情況，教師小結并點評。八、評價總結1讓學生說說今天都學會了什么。2簡單概括本課所學知識。第七課賞析電子作品教學目標1、知識目標（1）學會欣賞與評價他人作品。（2）能夠進行客觀地自我評價。2、技能目標（1）培養自身的想象力和藝術鑒賞能力，提高自己的創作水平。（2）能夠對自己的學習表現、態度和成果進行自我評價和互評。3、情感目標在學習過程中，提升學生的學習興趣，提高學生的審美能力。教學重點作品賞析和評價的概念。教學難點作品賞析和評價的要求。課時安排1節課教學過程一、導入師同學們，通過前面的學習，我們通過使用WORD動手制作了一些不錯的電子作品，其中有通訊錄、課程表、數學幻方、月歷、電子板報等。今天，我們要站在觀眾的角度，再來賞析一些精美的電子作品，并給出你的評價。板書第7課賞析電子作品二、新授活動一作品賞析1、學生自行放映“個人簡歷表”、“課程表”、“春苗報”WORD文檔。2、學生通讀課本P4041，并思考課本中提到的作品評價的四個標準是什么你的想法呢3、學生討論，教師總結。教師組織討論注意事項1）、正確處理討論中出現的爭論，隨時捕捉學生發言中的閃光點，給與表揚鼓勵。2）、認真傾聽、分析研究發言中的實質，把討論引向深入。3）、控制好討論的時間。活動二作品評價1、學生自行放映“笑臉譜”WORD文檔。2、學生通讀課本P40，并完成課本P40評價內容。3、學生展示答題情況并討論，教師總結。活動三自評與互評學生分組完成課本P4041評價表。三、總結師通過這個學期的學習，同學們在信息技術課上都有哪些收獲，還有哪些需要繼續努力的地方學生發言，教師總結。第八課拍攝數碼相片教學目標1、能用自己的話簡單說出數碼成像的原理，初步感受數碼成像的過程。2、會使用數碼相機，并能依據拍好相片的三原則拍攝以“我家的一天”這主題的相片。3、知道九宮格構圖方法，能結合好相片三原則評價相片。教學重點拍好相片的三原則，九宮格構圖法；教學難點能依據好相片的三原則拍好數碼相片。課時安排1節課教學過程一、導入1、談話導入生日聚會上的笑臉，運動場上矯健的身影等等都讓我們難以忘懷，怎樣才能把這些精彩的瞬間捕捉珍藏呢今天，老師給同學們帶來了一個神奇的小助手，它可以幫助我們記錄生活中各種精彩的畫面，大家猜猜它是什么呢2、出示數碼相機、平板電腦、電腦攝像頭等有照相功能的設備并提問同學們認識它們嗎它們有什么共同特征有哪些同學會使用數碼相機3、揭題拍攝數碼相片。二、探究活動（一）、用數碼相機拍照1、引導學生觀察教材圖82，思考、討論對數碼相機你有哪些了解2、請學生暢所欲言，教師給予適當評價。3、小結數碼相機是一種利用感光成像元件把光學影像轉換成電子數據的照相機，像手機、電腦攝像頭、攝像機等都帶有照相功能。4、講解、演示用數碼相機拍照。（1）打開電池倉，裝上電池與存儲卡，合上倉蓋。（2）打開相機電源，取下鏡頭蓋。（3）將相機的前端鏡頭對準被攝景物，進行取景。（4）半按快門進行以地焦，對焦成功后，按下快門，完成拍照。5、布置任務1在電腦教室內取一處景進行拍攝。6、教師巡視指導。7、請一個學生上臺演示操作，教師給予適當的評價與指導。8、小結當相機取景框中出現對焦成功的提示時會發出輕聲鳴叫，這時說明對焦成功，按下快門，就可以完成拍照。（二）、怎樣拍出好相片1、提問怎樣的相片才能稱得上是好相片呢2、請幾位學生說說，教師給予適當的評價與鼓勵。3、引導學生閱讀教材好相片的三原則，并請學生用自己的話描述。4、教師小結一幅好相片要有一個明確的主題；一幅好相片要突出被攝主體；一幅好相片畫面只選那些有利于把視線引向被攝主體的內容，排除可能分散注意力的內容。5、評一評引導學生觀看教材圖87、圖88，并請學生說說畫面表達出的內容。6、教師給予適當的評價與指導，并引導學生正確評價相片。7、看一看，說一說引導學生打開自己拍攝的相片，結合好相片的三原則，認真觀察畫面內容，評評是否為好相片，說說理由。8、教師巡視指導。（三）、相片的構圖常識1、展示兩張荷花相片（構圖前與構圖后）引導學生認真觀察，說說哪張相片看上去畫面效果更好，并說說理由。2、講解九宮構圖常識九宮構圖是把畫面的上、下、左、右四個邊都分成三等分，用直線把對應的點連接起來，構成一個“井”字，井字的四個交叉點就是趣味中心，把拍攝主體放在四個交叉點上或者是線上，拍攝出來的相片就會有美感。3、引導學生根據九宮格構圖常識，對剛才所拍攝的主題重新構圖，再次拍攝，對比前后畫面效果。4、請幾個學生說說構圖后拍攝出的相片畫面效果有何不一樣。5、布置任務2依據好相片的三原則和九宮格構圖方法，評價P48四張相片。6、請幾個學生說說對相片的評價。7、教師小結初學照相的人常把拍攝主體放在畫面的正中間，令畫面顯得呆板。三、總結評價1、引導學生完成P48的活動評價表，看看自己本節課能得幾顆星。2、引導學生回顧本節課的學習活動，回顧數碼相機的使用，好相片的三原則及九宮格構圖法。3、布置作業（創新活動）；回家拍攝以“我家的一天”為主題的數碼相片。第九課整理數碼相片教學目標1知道相片存入電腦的兩種方法，能將數碼相機中的相片導入電腦，了解像素的概念2了解光影魔術手的功能，能使用軟件瀏覽數碼照片3能使用光影魔術手刪除相片，養成及時整理數碼相片的好習慣教學重點將相片存入電腦，瀏覽、查看、刪除相片教學難點像素的概念課時安排1節課教學過程一、導入1引導學生觀察課本P49圖91，思考為什么圖像上會有很多小方格，這些小方格代表什么2講解像素用數碼相機拍攝景物，實際上是利用圖像傳感器將圖像分成一個個很小的方格，記錄每個方格在點陣中的位置和色彩信息數據。這些方格稱為像素。一幅圖片的像素越高，圖像的分辨率越高，圖像就越精細，看起來就越細膩和清晰。3談話上節課已經不知同學們回家拍攝以“我家的一天”為主題的照片，這節課我們就要來看看同學們拍的怎樣，把一些拍得不好的相片或者不符合主題的相片刪除掉，整理出符合主題的相片4出示課題整理數碼相片二、新授活動一將照片存入電腦1講解相片存入電腦的必要性2參照課本P50頁，讓學生自學后，上臺演示如何將照片存入電腦3鼓勵學生互相幫助，先完成任務充當小老師幫助其他同學。4教師講解、演示P51頁，將照片存入電腦的第二種方法。5比一比兩種方法有何不同，各有什么優勢6小結通過數據線傳輸直接用數據線連接電腦，不需要拔內存卡，操作簡單。通過讀卡器傳輸不需要攜帶相機，只要把內存卡拔出即可，出門攜帶方便。活動二啟動光影魔術手1介紹幾種常用的圖像處理軟件美圖秀秀、光影魔術手、PHOTOSHOP等2啟動光影魔術手的方法（1）雙擊桌面圖標（2）開始程序光影魔術手3引導學生觀察軟件窗口的組成4小結光影魔術手是一款常用的圖像處理軟件，提供很多相片處理的實用功能，能對相片畫質進行改善，個性化效果處理等。活動三瀏覽、查看、刪除相片1瀏覽相片的必要性瀏覽相片方便我們從許多相片中挑選出符合要求的相片，整理相片2引導學生瀏覽“我家的一天”相片3引導學生思考、討論若對某張相片特別感興趣，想查看相片的畫面細節及圖像信息，該怎么辦4小組學習，每個小組推選一幅照片，展示、評價5在查看相片的過程中，會發現一些成像模糊、重復、不合主題等的照片，這些相片通常稱為廢片，可以將其刪除。6學生動手操作，整理自己的“我家的一天”的照片，大組間進行賞析。三、總結回顧本課學習，說明瀏覽、查看、刪除相片的操作。第十課修補數碼相片教學目標1會使用光影魔術手軟件旋轉相片，能用自由旋轉命令“扶正”相片。2能使用光影魔術手軟件裁剪“扶正”后相片留下的白邊，能對構圖不當的相片再次構圖，以達到更好的觀賞效果。3能保存修補后的相片，并設置圖像保存質量的參數。教學重點旋轉相片與裁剪相片教學難點“扶正”相片，再次構圖裁剪相片。課時安排1節課教學過程一、導課。1展示兩組旋轉、裁剪前后的相片，引導學生認真觀察，對比相片的畫面效果，說說哪張相片觀賞效果好，為什么2展示一些學生拍攝的存在問題的相片，與學生一起觀看，分析出現這類問題的原因，引導學生思考、討論如何解決此類問題。3小結一張好的相片包括前期拍攝和后期處理，我們在拍攝過程中難免會因為各種原因，導致拍出來的相片不讓人滿意，比如相片傾斜、構圖不當等，因此，我們需要對相片做后期處理，借助光影魔術手軟件“扶正”相片，再構圖、裁剪等等。4出示課題修補數碼相片。二、旋轉相片1展示兩張畫面內容相同的相片，一張橫著的，一張豎著的，引導學生說說哪張畫面效果看起來更好，思考如何才能讓相片豎起來。2講解由于構圖的需要，有時得把相機豎著拍攝，這樣拍攝出來的相片在電腦中查看時是橫著的，需要重新豎起來，方便我們觀賞畫面效果。3演示用數碼相機當場豎著拍攝一張相片存入電腦，用光影魔術手軟件查看橫著的相片，讓學生明白橫著的相片的由來。4引導學生閱讀P56，從“我家的一天”主題相片中找出橫著的相片，旋轉相片，把它們豎起來。5演示保存圖像對話框保存質量的參數設置，引導學生保存旋轉后的相片。6提問很多時候由于我們握相機不夠水平，導致拍攝的相片傾斜，影響觀賞，遇到這類問題怎么處理7演示一些學生拍攝的畫面傾斜的相片，引導學生查看自己拍攝的相片，找出畫面傾斜的相片。8引導學生自學P57，小組相互合作，嘗試將自己拍攝傾斜的相片“扶正”。教師巡視指導。三、裁剪相片1出示一張“扶正”后的相片，引導學生認真觀察，思考“扶正”相片后留下的白邊影響觀賞效果，如何去除呢2引導學生閱讀P58，嘗試裁剪留有白邊的相片。教師巡視指導。3講解因為各種原因，使照相時取景構圖不理想，通過裁剪相片，再次構圖，是相片后期處理經常性的工作。4引導學生閱讀P59，操作課本步驟，并結合好相片三原則及九宮格構圖法，重新構圖，裁剪相片。教師巡視指導。四、總結評價今天你學到了什么呢說說這節課有何收獲第十一課讓相片更清晰教學目標1、知道相片過白、過黑產生的原因，會使用光影魔術手調節相片的亮度；2、知道相片平淡沒有層次感產生的原因，會使用光影魔術手軟件調節相片的對比度；3、知道曲線功能可以針對不同亮度的區域進行調節，能用曲線功能調節相片的亮度與對比度。教學重點調節相片的亮度、對比度。教學難點用曲線功能調節相片。課時安排1節課教學過程一、導入1、師出示兩張過亮、過黑的相片同學們，你們對這兩張相片滿意么說一說存在什么問題生觀察相片后說。2、師由于拍攝時角度、地點、和自然光線等因素，導致一些相片畫面過亮或者過黑，影響畫面效果。我們要怎么彌補呢3、出示課題讓相片更清晰二、探究活動1、師相片過亮或者過黑是因為拍攝時曝光過度或者曝光不足，通過調節相片的亮度，可以修補這些問題。請同學們打開課本，參照教材步驟，自己試一試，將老師發送給你的相片，調節到滿意的亮度。2、學生閱讀教材，參照步驟，進行修補照片。3、教師巡導，提醒遇到困難的同學向已經完成的同學求教。4、老師根據學生完成情況，請同學示范并講解操作步驟5、老師出示幾張沒有層次感的相片，引導學生觀察，說說有沒有出現過亮或者過黑的情況，如果沒有，想一想相片存在什么問題。6、學生思考后，試說一說。學生說不出問題所在時，老師出示一張修補過對比度的相片，讓學生跟原來那一張比較一下。7、老師引出“對比度”的概念對比度一般是指圖像中最亮與最暗像素的色差程度。通過調節對比度，達到亮的更亮、暗的更暗的顯示效果。8、師同學們想一想，剛才調節亮度時，有看過對比度在哪調節么請你試著調節一下這張相片，將畫面對比度調節到你滿意為止。9、老師巡視指導。三、創新活動1、師剛才我們調節相片的亮度、對比度，都是對整張相片進行修補，改變了相片中整個畫面的效果。現實生活中，有一些相片只要改善圖像中的一部分，同時另一部分保持不變。這就要用到光影魔術手中的“曲線”工具。2、老師示范“曲線工具的操作方法調整曲線在曲線上取兩個調節點，分別手動兩個調節點向上和向下移動，形成一條S形曲線，調整后的畫面明暗對比明顯，畫面更加清晰、更有層次感。3、老師剛才只講了調節的方法，一張相片要調整到滿意的效果，需要選取多個調節點，進行反復細致的調節。請同學們試一試，看誰做的又快又好。四、總結評價1、小組評選效果最好的相片，提交全班同學共評。2、對照課后活動評價表，對自己表現作出評價。回顧本節課內容，梳理調節相片亮度、對比度和“曲線”功能的操作方法。第十二課讓相片更靚麗教學目標1、知道相片偏色是受周圍物體反射光的影響，能使用光影魔術手軟件進行調整相片的色調2、知道相片的白平衡變化是因為光源變化的原因，會使用光影魔術手軟件進行調整相片的白平衡。3、知道冷色調、暖色調表現的不同意境，能用“色彩平衡”功能調整相片的色彩，營造畫面的意境效果教學重點調整相片色調教學難點相片偏色的原因，白平衡的作用，用色調營造某種意境課時安排1節課教學過程一、導入1、展示同一相片在色彩改變前后的畫面效果，引導學生認真觀察，對比相片的畫面色彩，說說哪張相片畫面效果好，并說出理由。2、思考問題相片為什么會出現偏色、顏色不協調等問題呢，我們該如何解決3、師講解由于受光線強弱、光源、拍攝時間等因素的影響，我們拍攝出的相片有時會出現偏色、顏色不協調、不鮮艷等現象，需要運用光影魔術手進行調整，使相片更加靚麗。4、出示課題讓相片更靚麗二、調整相片的色調1、展示教材圖122相片，引導學生仔細貫徹畫面色彩的總體傾向，思考以下問題（1）畫面色彩傾向于哪種顏色（2）人的臉部是否偏離正常的顏色2、實驗演示讓一個學生置身于一個紅色或綠色物體比較多的環境中，拍下相片，引導學生觀察相片中人的面部顏色是否偏離我們在現實生活中看到的顏色。讓學生直觀體驗相片的偏色現象和偏色原因，并思考解決的方法。3、講解相片偏色的原因是周圍物體反射光的影響，色調是指相片中畫面色彩給人視覺的總體傾向。相片中畫面雖然用了多種顏色，但總體有一種傾向，如果偏藍或者偏紅，這種顏色上的傾向就是這張相片的色調。4、引導學生參照教材步驟，打開一張色調偏紅的相片，調整相片的色調。5、提示“調整RGB色調”對話框，通常是三種顏色一起作相應的調節，知道調出滿意的色調。三、調整相片的白平衡1、展示幾張不同光源情況下的相片，引導學生觀察相片的色調，體驗色調的變化與光源的關系。2、出示教材圖124色調偏藍的相片，引導學生觀察畫面色彩，思考、討論畫面色彩偏向哪種顏色，說說如何解決偏色問題。3、師總結并講解偏色產生的原因。4、演示調整白平衡的操作，并作適當講解5、請一個同學上臺演示操作，師做指導和評價。6、小組合作，調整相片的白平衡。四、用“色彩平衡”功能調整相片的顏色1、展示幾張冷、暖色調的相片，引導學生觀看，啟發學生展開想象，感受相片色調與意境的關系。2、提問引導學生逆向思考，要營造某種意境，需要將畫面調整成什么色調，如何操作3、師講解不同色調營造的意境。4、學生參照課本步驟，自主學習，調整相片的色彩，營造想實現的意境效果。5、師演示用“色彩平衡”調整相片顏色的操作，并作適當的講解。6、小組同學互幫互助，教師巡視指導。五、總結評價1、今天你學到了什么有什么收獲2、引導學生完成課后的活動評價表，看看自己本節課能得幾顆星，并對自己本節課的表現作出評價。3、引導學生回顧本節課的學習活動，回顧相片偏色的原因，調整相片的色調，白平衡，用“色彩平衡”功能調整相片的顏色。4、布置作業利用課余時間，運用光影魔術手軟件的相關功能，對在活動過程中挑選出的相片進行調色處理，改善其畫面效果。第十三課制作攝影作品教學目標知識目標運用圖像處理軟件提供的修飾人像特效功能對相片中的人進行美容；能用光影魔術手軟件對畫面背景進行虛化處理，讓主體更加清晰地凸顯出來；能根據創作的要求，對相片做去色處理，營造一種懷舊的意境效果。技能目標培養學生自主探索、合作互助的學習能力。情感目標激發學生對整理數碼相片的學習興趣，運用任務驅動的教學方式培養學生對自主探索學習方式的喜愛，培養學生的審美情趣。教學重點人像美容，虛化背景，相片去色處理；教學難點恰當地設置三種圖像特效處理功能對話框中選項的參數值。課時安排1節課教學過程一、激情引趣，引出課題1、展示一些對相片中人像畫面進行特效處理和藝術制作前后的相處，引導學生欣賞，通過對比，說說畫面效果有什么變化，這樣處理相片有什么好處教師給予適當的評價與指導。2、講解圖像處理軟件提供許多特殊效果處理功能，運用這些功能，我們可以輕松地將相片中的人像修飾得更漂亮、畫面更清晰、離體題解突出，還能實現意境，獲得特殊的藝術效果3、出示課題。二、合作探究，學習新知（一）對相片中的人像進行美容1、展示一張學生拍攝的美容前后人像的特寫，引導學生觀看、對比，感受人像美容特效功能的神奇，引導學生積極主動思考如何能解決人像特寫中皮膚發黑、臉部斑點盡現的問題。2、講解要彌補人像特寫存在的缺陷，我們可以運用光影魔術手軟件提供的修飾人像特效功能，對相片中人像特寫進行磨皮祛痘、美白皮膚、消除紅眼等操作，彌補拍攝缺陷，讓相片中的人像煥發出迷人的風采。3、演示操作對人像做祛斑處理，并做相應的講解。（1）啟動光影魔術手，打開一張需要做人像美容的相片。（2）單擊“效果（K）”“更多人像處理（Z）”“去紅眼去斑（Z）”，打開“去紅眼”對話框，點擊“去斑”，切換到“去斑”預覽窗口。（3）用鼠標拖動窗口，調整臉部到窗口中，根據實際需要調整“光標半徑”、“力量”值，然后用鼠標在斑點位置涂抹，如果發現涂抹“力量”過大，可以單擊“撤銷”，撤銷前一次涂抹，再重新調“力量”值，直到斑點被清除，反復操作，直到滿意為止，單擊“確定”按鈕。4、引導學生打開“我家的一天”主題相片，選取有人像特寫的相片，參照書本步驟，對相片中的人像做祛斑處理。5、教師巡視指導。6、請一個學生上臺演示操作，教師給予正確的評價與指導。7、提問雖然我們對人像做了祛斑處理，但是人像看起來還是不理想，臉部太黑了，我們該如何解決呢8、引導學生自學課本，嘗試著調整人像的美白效果。9、師演示人像美白操作，并做適當的講解。（1）單擊“效果”“人像美容”，打開“人像美容”對話框。（2）根據實際需要調整“磨皮力度”、“亮白”和“范圍”的值，單擊“預覽”，查看美容的效果，反復調整直到滿意為止。（3）單擊“確定”按鈕，保存相片。10、提示在設置對話框中各選項參數時，要耐心反復嘗試，通過對話框中預覽窗口對比設置前后的效果，不斷調整參數，直到得到恰當的參數值。11、出示任務課件1請同學們從“我家的一天”相片中選取有人像特寫的相片，對相片中的人像進行美容。12、鼓勵學習能力好的學生幫助充當小老師，幫助其他同學。13、老師巡視指導。（二）虛化相片背景以突出主體1、引導學生回顧好相片的三原則。2、講解抓好相片的三原則之一就是要突出被攝的主體。3、展示一張畫面背景復雜，主體不突出的相片，引導學生結合好相片的三原則，觀察相片存在哪些問題。4、展示一些畫面中人與物過多的相片，與學生一起分析相處的主體及存在的問題，探討解決問題的方法，并思考如何才能讓相片中的主體凸出呢5、講解在一些照片中，我們想突出主體對象只有一個，但畫面中人與物過多，干擾了主體的吸引力，這時我們就可以運用光影魔術手對畫面背景進行虛化處理，保留主體清晰，讓主體突顯出來。6、師演示虛化相片背景操作，并做相應的講解。（1）啟動光影魔術手，打開需要虛化背景的相片。（2）單擊“效果”“對焦魔術棒”，打開“對焦魔術棒”對話框。（3）根據實際需要調整“對焦半徑”、“背景虛化程度”值，然后用鼠標在要突出的主體上涂抹，直到主體清晰為止，單擊“確定”，保存相片。7、出示任務課件2請同學們從“我家的一天”相片中選取畫面背景復雜，主體不突出的相片，記錄其文件名，并對相片做虛化處理。8、提示實踐過程中要反復嘗試，設置對話框中選項參數的合適值。9、鼓勵學習能力好的學生幫助充滿小老師，幫助其他同學。10、老師巡視指導。（三）對相片作褪色處理。1、老師展示預先在同一張原片上用各種特效濾鏡功能進行處理的相片，引導學生觀賞，說說圖像處理的特效濾鏡技術在表現攝影作品意境中有什么作用。2、講解光影魔術手提供許多特效處理功能，不僅能將彩色相片轉換成黑白相片，還能根據創作的需要，實現想要的意境效果，例如，對相片進行不同程度的褪色處理，表現一種懷舊的意境效果。3、講解并演示褪色處理操作。（1）啟動光影魔術手，打開一張需要褪色處理的相片。（2）單擊“效果”“其他特效”“褪色舊相”，彈出“褪色”對話框。（3）用鼠標將相片中主體移動到預覽窗口中，拖動“褪色程度”、“反差增強”和“加入噪點”調節滑塊，觀察預覽圖的變化效果，直到滿意為止，單擊“確定”按鈕，保存相片。4、出示任務課件3請同學們從“我家的一天”相片中，選取一張色彩豐富的相片，將其制作成黑白色有懷舊意境的相片，對比處理前后的畫面效果。5、師巡視指導與評價。三、總結評價1、展示、交流學生把制作好的不同意境效果的相片在班上展示，其他學生欣賞并給出評價。2、布置作業利用課余時間繼續完成課堂上未完成的學習任務，對“我家的一天”數碼相片做特效處理。第十四課裝飾攝影作品教學目標1知道調整相片大小的必要性，能根據相片的不同用途，調整相片的大小，區別凋整相片大小與裁剪相片的不同。2能在相片中的適當位置加入簡要文字，對相片表達的內容做適當說明，并設置文字的格式。3能給相片添加合適的相框讓相片更顯莊重珍貴，提高相片的觀賞性。教學重點調整圖像大小，給相片添加文字和相框的操作方法。教學難點添加的文字、相框要與相片畫面和諧統一。課時安排1節課教學過程一、導課5分鐘1展示幾幅已經裝飾處理的相片，讓學生觀賞說說相片有什么變化這樣做有什么好處2請幾個學生回答問題，教師給出適當的評價。3展示教師通過幻燈片播放制作好的數碼相冊引導學生欣賞思考裝飾攝影作品的必要性。4講解經過前幾課對“我家的一天”相片處理與美化，已經形成可用于各種用途的作品素材針對各種用途，如用于發布在網絡上、用于制作演示文稿、用于制作電子報刊或用于制作相冊等，由干用途不同還需要對不同用途的相片做些相應的處理。5出示課題裝飾攝影作品。二、調整相片的大小10分鐘1講解由于用途不同對圖片大小要求也不同例如，網站為了便于傳輸和節省存儲空間。對發布的圖片像素和文件大小有限制。因此我們在把相片發布到網站之前需要先調整圖像大小，以符合網站對圖片的限制要求。2布置任務打開“我家的一天”主題文件夾挑出符合主題且畫面表現效果較好的相片記下其文件名，以便我們做進一步的處理以便用于制作相冊。3引導學生打開一張挑選好的相片，閱讀教材，參照書本步驟，調整相片大小。4引導學生區別調整圖像大小與裁剪相片的不同并動手嘗試操作，比較差異。5教師演示調整相片大小操作并做適當的講解。1啟動光影魔術手，打開一張需要調整大小的相片。2單擊菜單“圖像G”“縮放Z”命令，打開“調整圖像尺寸”對話框。3根據實際需要修改對話框中的新圖片寬度與高度的像素值。4單擊工具欄的“另存為”按鈕，將縮小后的相片保存到另一個指定文件夾。6演示裁剪相片操作。7展示調整相片大小和裁剪相片后相片的畫面內容，引導學生觀察比較。8請幾個學生說說相片大小和裁剪相片的區別。9小結調整相片大小是把相片的畫面整體縮小內容沒有改變；裁剪相片是改變了畫面的內容。10布置任務2將挑選出的符合“我家的一天”主題且畫面色彩好的相片，逐張打開并設置成相同的大小。11鼓勵能力好的學生幫助其他同學。12教師巡視指導。三、給相片添加文字10分鐘1展示一些畢業合影紀念相片的樣例，引導學生觀看相片畫面上的文字，說說文字有什么作用。2講解為了讓觀賞并更好地理解相片要表達的內容，或為了預防遺忘拍照的地點、事件名稱等信息，可以在相片中添加文字，對相片要表達的內容做適當的說明或注釋。3引導學生打開一張調整好大小的相片，自讀教材，參照書本操作步驟在相片的合適位置添加恰當的文字。4請一個學生上臺演示操作教師給予相應的評價與指導。5教師演示操作并做相應的講解。1打開一張已調整大小的村相片。2單擊菜單“工具U）”“自由文字圖層R”命令，打開“自由文字與圖層”對話框。3單擊對話框右邊的工具列表中的“文字”，打開“插入文字”對話框，在“文字”欄中輸入簡要的文字說明。并沒置字體、字號、文字顏色、加粗等格式。6鼓勵學生發揮自已的創造性，設置恰當的文字格式。7布置任務3說說挑選出的相片，是否有添加文字的必要如果有必要給相片添加恰當的文字內容片對文字格式做適當的設置。8提示給相片添加文字要以不影響畫面的觀賞性為前提。9鼓勵完成任務的學生幫助小組其他同學完成任務二。10教師巡視指導。四、給相片添加相框10分鐘1展示一些添加不同風格相框的相片，引導學生觀賞。對比有無相框的相片，說說效果上有什么不一樣。2請幾個學生說說效果上的區別。教師給予適當的評價與指導。3講解在現實生活中人們經常把相片裝入相框巾更顯莊重珍貴，提高觀賞性。光影魔術手軟件提供三種為相片添加相框的功能每種功能都提供小同風格的精美相框樣式這節課我們選取用“花樣邊框”功能為相片添加相框。4引導學生閱讀教材，參照書本操作步驟，打開一張相片為相片添加合適的相框。5請一個學生上臺演示操作，教師給予適當的評價與指導。6教師演，下添加相框操作，并做適當的講解。1打開一張需要添加相框的相片。2單擊菜單“工具U”“花樣邊框P”命令，打開“花樣邊框”對話框。3從對話框右邊的邊框列表中選擇一種邊框樣式用鼠標在對話框左邊調整相片在邊框中顯示的區域，單擊“預覽”按鈕，查看添加邊框后的相片效果，設置完畢后，單擊“確定”按鈕相片被添加上一個邊框。7布置任務4打開挑選出的“我家的一天”主題相片，為相片添加合適的相框，使相片看上去更精致8鼓勵小組同學相互幫助，為相片添加合適的相框。9展示引導學生將添加好相框的相片在小組內展示、交流，學生之間互評改進不足之處。10教師巡視指導。五、總結評價5分鐘1這節課你學到什么，有什么收獲與同學一同分享你的感受。2引導學生回顧本節課的學習活動，回