1學校內部各方面教育力量的協調者是班主任。2班主任是受學校委派，負責一個班全面工作的直接組織者和領導者。3班主任合理的知識結構包括理論知識、專業知識和相關學科的知識。4班級管理既要符合社會需要，又要適合學生身心發展需要。5開展中隊主題會時，當中隊長向中隊輔導員報告完畢后，中隊輔導員應回答接受你的報告，允許你們開會，并預祝中隊會圓滿成功。6少先隊的作風是誠實、勇敢、活潑、團結。7在“學習型班集體”建設中要做到制訂明確的奮斗目標、建立完備的班規班紀、建設精干的骨干隊伍、建立和諧的人際關系、樹立正確的輿論導向和營造良好的文化氛圍。8中小學生守則共有十條，其中的第10條是熱愛大自然，愛護生活環境。2中小學班主任是中小學教師隊伍的組成部分，是班級工作的_組織者、班集體建設的指導者，中小學生健康成長的_引領者，是中小學思想道德教育的骨干，是溝通家長和社區的_橋梁_，是實施素質教育的重要力量。3班主任的日常管理工作，主要是指完成學校的教育教學計劃和保證班集體正常運行_所進行的管理活動，具體承擔著教育引導、班級管理、組織活動、指導學習和協調教育力量五大職責4“用一把鑰匙開一把鎖”是指教育要有針對性5班主任要順利地進行班級工作，除了其自身的能力、工作方法外，還要有自己的威信。班主任的威信主要表現在才能影響力、品德影響力、知識影響力、情感影響力等。6中小學班級文化的主要內容包括三方面一是班級物質文化，二是班級制度文化，三是班級精神文化。7作為班主任，最基本的道德素養是尊重學生的人格、尊重學生獨立的個性、追求正義和公正。8班主任工作的中心環節是_組織和建設良好的班集體_。9“格物致知”_朱熹_提出的教育主張，他認為只有這樣才能使學生既有德行，又有知識。10德育即對學生進行政治、思想、道德_和_心理品質_教育。其要求貼近_生活_、貼近_實際_、貼近未成年人_。11在肖川教授的教育的理想與信念一書“教師的學習與成長”篇里談到了“教師六個學會”學會等待、學會分享、學會_寬容、學會選擇、學會創新、學會_合作_。1994年，聯合國教科文組織在學習財富蘊藏其中中指出四個“學會”讓學生學會認知，學會做事，學會_共處_，學會_生存_。13學校心理健康教育有三大任務其一是培養學生_良好心理素質；其二是維護學生心理健康；其三是促進學生實現與環境的積極適應，成為“四有”新人。142008年新修訂的中小學教師職業道德規范共有6條，分別是愛國守法、愛崗敬業、_關愛學生_、_教書育人_、為人師表、_終身學習_。15最近，期中考試剛過，你通過“家校通”群發給學生家長的短信是（60字以內）1學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。2履行好班主任的職責，必須樹立正確的教育理念，遵循中小學生身心發展的規律，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。3班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的規則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。4班主任崗位是具有較高素質和人格要求的重要專業性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。5黨的十八大報告強調要“加強教師隊伍建設，提高師德水平和業務能力，增強教師教書育人的榮譽感和責任感”。6黨的十八大報告提出，“把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人”。7國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20102020年）在加強教師隊伍建設一章中，要求教師關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。8班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規管理的內容包括教學常規管理、行為常規管理、安全教育、偶發事件的處理等。9班主任專業化成長可分為規范化階段、個性化階段和特色化階段。10教師職業道德是教師在從事教育教學活動時所應遵循的行為規范和必備的品德的總和。1、班主任工作的主要職責是（教育引導）、（班級管理）、（組織活動）、（指導學習）、（協調教育）2、班級文化建設的內容包括（物質文化）、（班級制度文化）、（班級精神文化）3、班主任進行心理健康教育輔導的方式有（團體心理輔導），（個別心理輔導）1學科教學中的德育是指中小學各學科要根據黨和國家的教育方針和課程標準，在教學過程中加強對學生的思想道德教育。2在中小學和職業學校開展心理健康教育是學生成長發展的需要，也是全面推進素質教育的必然要求。3學校心理健康教育的重點是面向全體學生，立足教育，重在指導。4班主任的健康心態能夠體現出其獨特的人格魅力。5同伴交往問題已經成為多數中小學生的心理困擾。6教育成功的秘密在于尊重學生。8對于優等生，可以從引導優等生樹立遠大目標、幫助優等生完善自己、幫助優等生超越自我、訓練優等生的受挫能力等角度實施教育引導。9走進學生心靈既是班主任做好工作的前提與基礎，又是班主任的基本功。10班級是由學校根據有關規定和學生的生理、心理發展水平統一編制的，有目標、有計劃地執行管理、教育功能的正式小群體。11班級常規管理是班主任最基礎的工作，每位班主任都要必知、必會、必須做好。12班級常規管理要按照計劃、組織實施、檢查、總結這四個基本環節開展工作。這四個基本環節既相互獨立，又相互依存，構成了一個完整的班級管理過程。13班級常規管理體現在對班級日常活動的各項管理中，具有如下特點教育性、內容廣泛、工作瑣碎、方法多樣。14在班級常規管理中，遵循學生的年齡特點和身心發展規律，有計劃、分層次地實施多種正面激勵的教育方法，對于有效實施班級管理十分必要。15操行評語對促進學生成長，培養學生良好道德品質具有導向作用、診斷作用、鑒定作用。16班級是學校教育教學及管理活動的基本單位，班集體的建設要抓班風的形成。17班級文化是社會、學校倡導的主流文化、教室文化與學生文化的整合后生成的文化現象，反映班級這一最基本的教育單位的價值取向和生活狀態，是班級物質文化和精神文化的總和。18創建和諧班集體是個體與集體發展的共同需要。從個體來說，學生對于和諧班集體有認同感、歸屬感、榮譽感。從集體的角度看，班集體對學生個體具有吸引力、凝聚力并使個體具有向心力。19教育部關于進一步加強中小學班主任工作的意見中明確規定，班主任應“教育學生明確學習目的、端正學習態度、掌握正確的學習方法、養成良好的學習習慣、增強創新意識和學習能力。”20學習指導的內容很多，主要包括以下幾個方面學習態度指導、學習方法指導、學習興趣指導、考試心理指導、學習障礙指導。21學習指導的方法很多，“三部曲學習指導法”是了解學生、研究學生、解決問題。22學習心理的指導是學習指導的關鍵。23學習動機是影響學生學習熱情、態度、欲望的根本原因。26以科學發展觀為指導加強與改進學校德育工作，就是要堅持以學生發展為本的教育理念，關注每個學生的道德需求，總攬全局、統籌規劃，正確認識和處理好教師發展與學生成長之間的關系，教育與教學的關系，學校教育與社會、家庭教育之間的關系。27教育部制定的班主任工作相關文件中提出過的四個基本工作原則調查研究全面了解學生；正面教育，積極引導；熱愛學生，尊重學生；以身作則，言傳身教。28養成教育就是教育者通過有目的、有計劃、有組織的教育訓練活動，使受教育者的日常行為習慣規范化、自覺化，使受教育者的思想道德品質不斷提升的教育過程。29在制定班級思想道德教育目標時，要通過多種方式了解、研究本班學生成長的需求點，學生思想道德的閃光點、困惑點和薄弱點。30班級活動的的情境性蘊含促進學生成長的社會心理機制，這些機制可以很好地促進學生的成長，這些機制有對比制、體驗制、內省制。31開展班會活動時應該注意以下幾個方面活動要有針對性；準備要充分；學生全員參加；形式豐富、活潑。32法制教育和安全教育是學校教育的重要組成部分，是學生由個體化走向社會不可或缺的教育內容。33安全教育應遵循教育性原則；經常性原則；預防性原則；針對性原則。34從事班主任崗位所必須具備的兩點要求一是專業技能，二是師德修養。35優良人格是師德的基本要求；愛與責任是師德的核心。36林崇德教授在教育的智慧中提出一個著名的“反思中提升自我”的公式是優秀教師教育過程反思1、對班主任來說，良好的（道德素質）首先表現在為人師表、無私奉獻上。2、信息的獲得、加工、運用是班主任的基本功之一。3、（班主任）是學校德育工作的骨干力量。4、（關心學生、理解學生）是熱愛學生、教育學生的前提。5、教師在教育過程中，“身教”更重于“言教”。6、班主任堅定正確的做法方向影響著學生的（世界觀）的形成。7、培養良好的班風是班主任工作的中心環節。8、班主任作為班級的領導者、組織者，要經常進行（自我反思）。9、班主任在班級管理中，忌有始無終、獨斷專行。10、做學生思想轉化工作最常見、最普遍運用的方法是（談話法）1最有教育效力的是行動而不是語言。（）2在一個班集體之中，學生干部與學生群眾之間，是一種領導者與被領導者的（）3對于學生中的非正式群體，不能一概視之為“幫派”、“小集團”而加以貶斥。（）4在我國，有學校的地方必然就有班級，但有班級的地方，不一定就有班集（）5班主任工作的核心是指導學生學習。（）6“一把鑰匙開一把鎖”是啟發疏導原則的體現。（）7人的思想品德的形成不是一朝一夕之功，而是長期的反復的教育影響的結（）8就學生的教育而言，班集體是一種教育的途徑。（）1素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。（）2對違反學校管理制度的學生，學校應當給予批評教育，不得開除。（）3中小學班主任崗位培訓制度規定，在崗班主任每學年專業培訓時間不少于10學時。（）4有什么樣的班主任就有什么樣的班風。（）5“四顆糖的故事”是教育家葉圣陶的育人經典故事。（）6公民道德建設實施綱要提出我國公民基本道德規范“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻。”（）7中學階段德育內容重點之一是職業生涯教育。8中華人民共和國未成年人保護法所稱未成年人是指未滿16周歲的公民（）9“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”這句話體現了班主任在管理班集體時的全面教育觀念。（）10、素質教育的價值取向是讓學生成為一個完整的人。（）1當代中國未成年人精神世界的主流是（A）。A熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌B熱愛祖國、積極向上、見義勇為C熱愛祖國、關心集體、積極向上D認真學習、團結學生、孝敬父母2班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續（B）以上。A1學期B1學年C2學年D3學年3與國家憲法相配套，對整個教育全局起宏觀調控作用的教育基本法是（D）。A中華人民共和國義務教育法B中華人民共和國教師法C中華人民共和國未成年人保護法D中華人民共和國教育法4國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（C）。A班級工作實際情況的需要B班級階段性工作任務需要C滿足和提升學生的成長發展需要D班級日常教育管理工作需要5制定和推行行為規范的出發點和落腳點是（D）。A引導學生自覺遵紀守法B維護社會穩定C促進社會和諧D促進學生全面發展6在班主任的地位和作用中，班主任最重要的角色是（B）。A學生的人生導師B學生的精神關懷者C學生合法權益的保護者D學生發展的重要他人7提出“通過集體，在集體中進行教育”這一著名教育原則的是（D）。A馬克思B陶行知C蘇霍姆林斯基D馬卡連柯8教師最核心的職責與任務是（C）。A愛崗敬業B關愛學生C教書育人9明確規定“教師是履行教育教學職責的專業人員”的法律是（B）。A中華人民共和國義務教育法B中華人民共和國教師法C中華人民共和國未成年人保護法D中華人民共和國教育法10教師素質的核心是（C）。A愛心B責任C師德D技能1、班主任的素質有（ABCD）A、良好的道德素質B、廣博精深的科學文化素質C、良好的能力素質D、良好的心理素質2、班主任的修養包括（ABCD）A、政治修養B、學生觀修養C、治學態度修養D、教學方法修養3、班主任的教育方式應是（BD）A、灌輸式B、啟發式C、說教式D、務實式4、班主任教育方式應多（A）A、鼓勵式B懲罰式5、班主任與科任老師之間的關系應是（ABC）A、班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見B、嚴禁學生中不尊重科任老師的言行C、恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。1“五一勞動節”和“植樹節”的勞動教育主題班會屬于A主題班會。A季節性B模擬性C知識性D系列性2讓學生多“經風雨，見世面”，反映了班主任工作的C原則。A集體教育B啟發疏導C實踐活動D因材施教3學生做自我鑒定和小組評議，主要集中在（B）A學期初B學期末C學期中D學期任何階段4在構成班級的四個要素中，處于主體的是（B）A教育者B受教育者C班級教育環境D班級教育的內容5班主任是學生日常生活的管理者，在對學生的教育中起（D）A主要作用B指導作用C主體作用D主導作用6班主任工作的中心環節是（C）C組織和建設良好的班集體7班主任教育工作主要包括思想品德教育、日常行為規范訓練、（A）、指導學生學習和心理衛生教育等方面。A組織班級教育活動B組織班級教學活動C家庭教育工作D愛國主義教育1為把開展弘揚和培育民族精神教育引向深入，從2004年開始，每年的（9）月為“中小學弘揚和培育民族精神月”。2關于班主任專業化的主要內容。下列說法中不符合這一表述的一項是（B）。A學會精神關懷B學會專業的溝通與交流技能C學會班級建設D擁有班主任的教育信條3馬斯洛理論把需求層次分成（D）D生理的需要、安全的需要、愛和歸屬的需要、尊重的需要、自我實現的需要4“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。”這句話的作者是（B）A葉圣陶B陶行知C梁啟超D張伯苓5班級管理實施指的是C。A計劃組織總結B檢查總結激勵C組織指導協調6在構成班級的四個要素中，處于主體的是（B）A教育者B受教育者C班級教育環境D班級教育的內容7下列選項中哪一項中的人名和著作全都符合（A）A朱永新新教育之夢，加德納多元智能，蘇霍姆林斯基帕夫雷什中學B蘇霍姆林斯基給教師的建議，李鎮西愛心育人，加德納多元智能C李鎮西愛心與教育，李鎮西愛心與教育，盧梭大教育論D夸美紐斯大教育論，洛克教育漫話，周川不跪著教書8作為班主任，如你班學生在校發生學生傷害事故，正確的處理程序一般應（D）D首先救助受傷害學生，然后告知學校相關領導，再告知未成年學生的監護人。9確立班集體奮斗目標的原則包括（ABCDE）A方向性B激勵性C中心性D漸進性E可行性10撰寫操行評語的基本原則是（ABDE）A客觀性原則B公正性原則C主觀性原則D全面性原則E教育性原則1“舉一反三，聞一知十”論語體現了班主任工作的什么原則用班級管理中的一個實例簡要闡述。體現了班主任工作的啟發疏導原則思想2什么是教育，簡單一句話，就是要培養良好的習慣。葉圣陶用班級管理中的一個取得實效的實例簡要闡述。1學生宣泄不良情緒的方法有很多，請列舉至少10種，并選擇三個說明如何加以引導。2請結合你班級實際列舉文明禮儀教育的內容和方法。五、簡述題（每題10分，共20分）1簡述班主任應如何建立一個有利于促進全體學生共同發展的班集體2班主任為什么要寫教育案例四、案例及情景測試題1在小學高年級階段，經常會出現三、五個孩子組成“小團體”。他們經常聚在一起玩游戲、玩耍，有時還惹是生非，影響班級形象。對于這樣的現象，你是如何看待的1）揚長避短，因勢利導，讓小團體有良好的行為習慣；（2）抓住小團體的核心，引導核心人物帶動其他人物進入良性狀態；（3）分化不良團體，介紹一些新的伙伴。2班主任既要維護嚴明的班級紀律，又要充分尊重學生的個性，體現“以生為本”。作為班主任，你認為應怎樣二者兼顧（1）班規是班主任和老師共同制定，有利于形成班風和學風；（2）通過豐富多彩的活動發展學生的個性。3某班一位女生，平時學習認真扎實，成績較好，但每次考試后都對自己的成績不滿意。在期末考試前夕找到老師，訴說心里緊張，一想到考試就手心出汗，擔心考不好，請分析此生心理并拿出指導建議。考前焦慮。（1）肯定孩子是追求完美；（2）分析考前生理反應；（3）調整孩子的目標。4五（4）班是某學校的一個“問題班”。不僅班里的學生學習成績較其他班差，而且學生個性張揚，難以管理，班風很亂。最近五（4）班的班主任老師因病休長假，學校考慮再三決定派趙老師接任該班班主任。假如你是趙老師，怎么想怎么做（1）打造班級文化，共同制定班級常規；（2）利用集體活動精心策劃組織；（3）與科任老師溝通，共同制定策略；（4）給孩子們學習策略的指導；（5）分群體開家長會，與家長溝通。班主任工作的基本內容（1）、全面了解和研究學生；（2）、組織和培養班集體；（3）、指導班委會、共青團和少先隊工作；（4）、爭取家庭教育和社會教育的配合；（5）、評定學生操行。班主任工作的方法（1）、創造性地設計班集體目標；（2）、合理確定班級角色位置；（3）、協調好班內外各種關系；（4）、建構“開放、多維、有序”的班級活動體系；（5）、營造健康向上、豐富活躍的班級文化環境班主任素質1良好的道德素質。良好的道德素質首先表現在為人師表，有無私的奉獻精神上。良好的道德素質還表現在熱愛學生，具有民主的思想2廣博精深的科學文化素質。雄厚的基礎知識是根本精深的專業知識是核心相關的科學知識是條件必備的教育心理理論知識是動力3良好的能力素質1思想教育能力2組織管理能力3人際交往能力4吸收整理和應用信息的能力班主任的修養包括政治修養、學生觀修養、品格修養、治學態度修養、教育方法修養班主任的公關藝術一）處理好與學校領導的關系。（二）處理好與前任班主任的關系。三）處理好與同年級班主任的關系。必須堅持兩條原則（1）虛心好學。即學習別人長處，學習別人的班級管理藝術；切忌陽奉陰違，盛氣凌人；（2）協作互進。即要嚴以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能以鄰為壑。四）處理好與科任老師的關系。要把握三要一要培養尊師風尚，樹立任課老師威信；二要互通信息，協調各方面的關系；三要虛心聽取任課老師對班級工作的建議和意見。（五）處理好與學生群體的關系。關鍵在于注意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴父般的寬容傾注在學生身上，以愛培植愛，架設師生感情上的橋梁。六）處理好與學生家長的關系。必須做到“一個尊重”、“兩個主動”。“一個尊重”是指尊重家長，尤其是農村學生的家長，同時還要教育學生尊重家長。“兩個主動”一是主動以各種形式與家長建立經常的聯系；二是主動聽取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級管理工作的理解和支持，共同促進學生的健康成長班主任應有“十忌一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡單粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨斷專行。九忌放蕩不羈。十忌目無全局。班主任應掌握“望、聞、問、切”醫技一、望。1、指察顏觀色。2、指班主任要善于觀察學生的行為。學生的道德品質是由知、情、意、行四個要素構成的。二、聞。1、是聽話聽音。2、是博聞善聽。三、問。1、要問寒問曖。2、要問長問短。四、切。1、是指親切相待。即尊重學生，理解學生，關心學生，2、是切正脈搏。班主任充分了解學生,注重因材施教，是班主任教育學生取得成功的重要因素。班主任要多方面地去了解學生，可以通過個別談話，問卷調查、社會調查、家訪等方式來了解學生思想行為和真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。班主任應努力做到“五勤一、勤于深入學生的生活，即“足”勤。二、勤于觀察，即“目”勤。三、勤于捕捉與學生交談的機會，即“口”勤四、勤于用自己的雙手給學生做出示范，即“手”勤。五、勤于思考，即“腦”勤。“腦”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。當然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言班主任在班集體建設中應做好哪些主要工作答1、認真做好班情分析。2、健全班級組織機構，形成班集體核心。3、提出班集體的共同奮斗目標。4、建立班集體的制度和紀律。5、培養正確的班級輿論和建立良好的班風。6、建立和諧的班級人際關系。7、做好班級的日常管理工作。8、整合教育力量，發揮橋梁作用。一、轉化問題學生的方法和策略有哪些1、初始階段，一定要強化行為習慣的養成，經常進行行為規范教育。2、絕不能只抓教育而忽視對問題學生學習的幫助，應對他們進行較大力度的文化補習。3、轉化問題學生，一定要積極爭取家長的配合，要誠懇地和家長交換意見，不能因遇到困難而灰心，甚至放棄。4、從多種渠道及時了解學生校內外交友情況，想辦法使其斷絕和不良人員的交往，堅決制止不良習氣的蔓延。5、針對不同年級開展不同的有針對性的教育。二、家訪應注意的問題端正家訪的目的家訪前認真準備；事先預約并守時、守信；注意溝通方法和技巧；家訪之后要持續關注教育效果。三、班主任應如何成為學生健康成長的導師1、關心學生的學習、生活狀況，關心他們的內心世界、情感、情緒和精神生活。2、樹立關心學生心理健康的意識，成為學生心靈上的良師益友，走進學生心靈，成為學生心理健康的保健醫生。3、創設適應學生心理健康發展的班級環境氛圍，使學生消除焦慮、緊張、恐懼等不良情緒。4、通過心理咨詢，引導學生正確認識自我，學會自我調節，幫助學生保持良好心態，增強承受挫折和適應環境的能力。四、班主任處理偶發事件要遵循哪些原則1、了解情況、把握分寸原則2、冷靜沉著原則3、誠懇親切、尊重學生原則4、教育大多數原則五、班集體的形成有一個過程，一般來講，主要經歷哪幾個階段1、松散的群體階段2、班集體初步形成階段3、班集體確立階段4、班集體的發展階段六、簡述學習指導的途徑和方法1、強化自身學習心理2、利用課堂教學滲透學習心理指導3、開展班級心理輔導4、開展朋輩心理輔導七、第二次德育大會提出的今后一個時期首都中小學德育的“三項重點工作”是什么以學生的健康成長和全面發展為根本，抓住奧運機遇，深化學生公民素養教育；推動社會實踐，堅持實踐育人；積極創建學校、家庭和社區協作的教育機制。八、開展班級活動在建設班集體中有哪些作用有利于培養學生的集體意識、民主意識、主人翁精神和自我管理能力；有利于形成正確的班級輿論；有利于豐富和活躍學生的集體生活，促進學生聰明才智和個性的發展。九、主題班級活動（或德育活動課）主要活動結束后，班主任都要做總結講話，一般班主任總結都應該包括哪幾方面內容對活動所蘊含的教育思想進行總結評價；對活動本身成