部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選7篇）

時(shí)間過(guò)得飛快，教學(xué)工作者們又將迎來(lái)新的教學(xué)目標(biāo)，是時(shí)候?qū)?/p>

一份詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃了。相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事

情，以下是小編整理的部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃（精選7篇），

希望能夠幫助到大家。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇1

教學(xué)內(nèi)容分析：

共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外,教

材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三

大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材繼續(xù)以

專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美好；

愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境；怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題；豐富多彩的兒童生活；可

貴的親情親情、友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、

傳說(shuō)。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵

教育價(jià)值。要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫

的字在精讀課文后標(biāo)出。止匕外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸

類安排了一些要認(rèn)的字。每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四

個(gè)固定的欄目：〃口語(yǔ)交際”〃習(xí)作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累"，

第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為"寬帶網(wǎng)〃"趣味語(yǔ)文〃”展示

臺(tái)"〃成語(yǔ)故事”，這些欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

本學(xué)科素質(zhì)教育的目標(biāo)與任務(wù)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可爰；了解周圍環(huán)

境，為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)技；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生

對(duì)生活的熱愛(ài)；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的

思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí)；

具有寬廣的國(guó)際視野，體會(huì)各國(guó)人民之間的友好情誼；閱讀神話故事

和民間傳說(shuō)，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，

啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的

能力。

2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫

1600個(gè)字。

3、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆

書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會(huì)課文

中關(guān)鍵詞句在表清達(dá)意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，練習(xí)復(fù)述

課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形

式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分

享習(xí)作的快樂(lè)。

12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地

方向人請(qǐng)教，就不理解的意見(jiàn)與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事，

努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述T牛事情。

13、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表

達(dá)自己的觀察所得。

提高課堂教學(xué)效率的方法

1、課前努力認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時(shí)進(jìn)行

教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生人

人參與，主動(dòng)參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積極進(jìn)

行情感體驗(yàn)。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)慣

的培養(yǎng)更加重要。

補(bǔ)差設(shè)想：

1、找準(zhǔn)后進(jìn)生的后進(jìn)點(diǎn)，因人制宜制定合理的補(bǔ)差計(jì)劃。

2、給后進(jìn)生多創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),品嘗成功，樹信心。

3、多與后進(jìn)生談心，多做情感交流。

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)

L關(guān)注課堂動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、

鼓勵(lì)、引導(dǎo)。

2、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實(shí)際情況能夠及時(shí)調(diào)整。

3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇2

-,教材分析：

本冊(cè)教材共有32篇課文，其中精讀課文32篇，略讀課文9篇。

全書共分8個(gè)單元，每個(gè)單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、和語(yǔ)文百花園三個(gè)部

分。課文由三篇精讀課文和一篇略讀課文(第八單元兩篇課文)組成。

其中，精讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字和要求學(xué)會(huì)的字，還有課后練習(xí)

題和詞語(yǔ)花籃。略讀課文后面有要求認(rèn)識(shí)的字，有思考練習(xí)和詞語(yǔ)花

籃。在第一、七單元各安排了：〃指南針"，分別講了〃在觀察中展

開想象，使說(shuō)話寫文章更生動(dòng)精彩〃和〃結(jié)合課文內(nèi)容閱讀、搜集資

料〃。本冊(cè)教科書繼前五冊(cè)仍以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)單元。他

們依次是：多彩的世界、人與動(dòng)物、科學(xué)精神、人與自然、親情關(guān)愛(ài)，

意志品質(zhì)、爰國(guó)精神、中外文化。

二、教學(xué)目標(biāo)本冊(cè)教材要完成以下教學(xué)任務(wù)：

1,識(shí)字與寫字

(1)會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

(2)認(rèn)識(shí)250個(gè)生字，會(huì)寫300個(gè)生字。

(3)繼續(xù)練習(xí)用硬筆熟練的書寫楷字，做到規(guī)范、整潔。

2,閱讀

(1)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦

的課文、段落。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

(3)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句

的意思。繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

(4)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇

(段)，練習(xí)復(fù)述課文。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀課文，粗知文章大意。

(6)初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料，課

外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

3,習(xí)作

(1)留心觀察，展開想象，樂(lè)于書面表達(dá)。愿意將自己的習(xí)作讀

給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

(2)學(xué)習(xí)寫感謝信。

(3)能夠在習(xí)作中合理的運(yùn)用收集的資料。

(4)能夠有順序的安排文章內(nèi)容，并把印象深刻的部分寫具體。

4,口語(yǔ)交際

(1)能用普通話交談，繼續(xù)培養(yǎng)講普通話的習(xí)慣。

(2)能具體生動(dòng)的講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，講述見(jiàn)聞做

到清楚明白，能說(shuō)出自己的感受和想法。

(3)在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不

同的意見(jiàn)與人商討。

5,綜合性學(xué)習(xí)

(1)綜合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭表

達(dá)結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。

(2)在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)

單問(wèn)題。

三、本學(xué)期奮斗目標(biāo)

1,本學(xué)期要扎實(shí)與課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，努力鉆研教材教學(xué)，準(zhǔn)

確掌握學(xué)生的學(xué)情，形成自己的教學(xué)特色，不照搬別人的東西，不搞

形式主義。

2,培養(yǎng)健康，積極向上的學(xué)風(fēng)。與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，提

高教學(xué)成績(jī)。

3，做好家長(zhǎng)的教育工作。通過(guò)各種途徑聯(lián)系家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)重視孩

子的教育。

四，為能達(dá)到目標(biāo)所采取的方法教學(xué)措施。

1,教師要樹立努力學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的思想。要摒棄得過(guò)且過(guò)的思

想。要在實(shí)踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格

魅力去感染學(xué)生，凈化學(xué)生。

2,開好新學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)。由于本班學(xué)生農(nóng)村學(xué)生居多，家長(zhǎng)在教

育意識(shí)方面有些淡泊，好多家長(zhǎng)心有余而力不足，文化程度低，導(dǎo)致

好多家長(zhǎng)不會(huì)輔導(dǎo)孩子。在他們的意識(shí)中孩子送到學(xué)校就學(xué)好學(xué)壞就

是教師的了。使教師的教學(xué)很被動(dòng)。

3,狠抓學(xué)風(fēng)。

4，優(yōu)化課堂教學(xué)，實(shí)施創(chuàng)造教育，使學(xué)生處于主體地位，教師發(fā)

揮主導(dǎo)作用，鼓勵(lì)和支持一切符合教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)造性活動(dòng)。

5、發(fā)掘他們思維活動(dòng)的閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立、自主地學(xué)習(xí),逐

步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

五、教學(xué)課時(shí)劃分

周次教學(xué)內(nèi)容所用課時(shí)備注

第一周1、2、3課7課時(shí)

第二周園地一7課時(shí)

第三周5、6課7課時(shí)

第四周7、8、園地二7課時(shí)

第五周園地二、9、107課時(shí)

第六周11、12、園地三8課時(shí)

第七周13、146課時(shí)清明節(jié)放假一天

第八周15、16、園地四8課時(shí)

第九周園地四、復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十周17、18、6課時(shí)期中考試

第十一周19、206課時(shí)五一放假

第十二周園地五、21、227課時(shí)

第十三周23、24、園地六7課時(shí)

第十四周園地六、25、267課時(shí)

第十五周27、28、園地七7課時(shí)

第十六周園地七、29、307課時(shí)

第十七周31、32、園地八7課時(shí)

第十八周復(fù)習(xí)7課時(shí)

第十九周復(fù)習(xí)7課時(shí)

第二十周考試期末考試

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇3

一、學(xué)情分析

這學(xué)期，我擔(dān)任了三(3)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，本班人數(shù)是39人，

本班的男女生比例男生偏多，女生較少，男生28人，女生11人。

本班中等學(xué)生占班級(jí)學(xué)生的大部分，優(yōu)生和后20%學(xué)生占一小部

分。本班由我從一年級(jí)帶上來(lái)，所以，對(duì)他們較為了解，本班學(xué)生大

部分的學(xué)生基礎(chǔ)較扎實(shí)，兩年多的閱讀潛力的培養(yǎng)，學(xué)生們的識(shí)字潛

力和語(yǔ)言表達(dá)潛力都是不錯(cuò)的，個(gè)性是像：章滿、鄭旭陽(yáng)、鄭詩(shī)諾、

劉泉等這些學(xué)生。本班中有部分學(xué)生記憶力在較低、學(xué)生多動(dòng)記憶力

容易渙散，所以很多知識(shí)點(diǎn)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是需要比常人多點(diǎn)時(shí)間去識(shí)

記的，所以對(duì)于他們的閱讀潛力的培養(yǎng)，我會(huì)適當(dāng)降低難度，對(duì)他們

的寫話，我也盡量讓他們做到能夠?qū)扅c(diǎn)東西出來(lái)，這樣的學(xué)生如沈盈

盈、汪詩(shī)蒙、章益彤等。處于這兩者之間的中間群體中，有部分學(xué)生，

由于父母的過(guò)于溺愛(ài)和父母對(duì)孩子作業(yè)的不夠關(guān)注，學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、

閱讀習(xí)慣較差，這部分學(xué)生如：鄭晨豪、陳冰雪、黃勇強(qiáng)等，對(duì)于他

們這些習(xí)慣的糾正，還是成為本學(xué)期的重點(diǎn)。

三年級(jí)上冊(cè)我們已經(jīng)開始了寫作。此刻第二學(xué)期對(duì)于寫作的壓力，

我們更大了，需要我們把握孩子們的特點(diǎn)，真正因材施教，為我們以

后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材資料分析

(-)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)共有課文32篇,其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材

后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文和語(yǔ)文園地三大

部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。附錄部分包括

生字表(一)，要求會(huì)認(rèn)的字；生字表(二)，要求會(huì)寫的字；詞語(yǔ)

表。教材共八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的完美；爰護(hù)周圍環(huán)

境，怎樣看待總是、怎樣想問(wèn)題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、

友情；神奇的科技世界；國(guó)際理解和友好；神話故事、傳說(shuō)。每個(gè)專

題人文內(nèi)涵千富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。

本冊(cè)要求認(rèn)200個(gè)字、寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字和會(huì)寫的字在

精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語(yǔ)文園地二、五、六、七還歸類安排

了一些要認(rèn)的字。

每個(gè)語(yǔ)文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：〃口

語(yǔ)交際""習(xí)作〃"我的發(fā)現(xiàn)”"日積月累〃，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄

目，分別為〃寬帶網(wǎng)〃〃趣味語(yǔ)文〃〃展示臺(tái)〃〃成語(yǔ)故事〃，這些

欄目在八個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。

(二)教材的特點(diǎn)

1、圍繞專題組織單元,進(jìn)一步加強(qiáng)教材的整合性

以專題組織教材資料，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實(shí)踐中已

得到了老師們的充分肯定。本冊(cè)教材的整合性進(jìn)一步得到加強(qiáng)，主要

表此刻以下幾個(gè)方面：

(1)、強(qiáng)化導(dǎo)語(yǔ)的導(dǎo)學(xué)功能。在三年級(jí)上冊(cè)的基礎(chǔ)上，本冊(cè)教材

對(duì)每個(gè)單元前的導(dǎo)語(yǔ)編寫更加著力，除到達(dá)點(diǎn)明專題，揭示學(xué)習(xí)資料,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的外，還進(jìn)一步增強(qiáng)了教材的親和力。

(2)、每一單元教材從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，不僅僅圍繞本

單元的專題合理安排，而且加強(qiáng)了單元精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與

整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地過(guò)

渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課文和略讀課文構(gòu)

成一個(gè)整體，更好地發(fā)揮陶冶情操和訓(xùn)練閱讀的功能。

(3)、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計(jì)聽(tīng)說(shuō)讀寫的一系列語(yǔ)文實(shí)踐活

動(dòng)，加強(qiáng)本單元教學(xué)費(fèi)料的整合。為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語(yǔ)

中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇課文后不知了課外手機(jī)的任務(wù)。完成

了這一任務(wù)，也為語(yǔ)文園地中的口語(yǔ)交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇

課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對(duì)專題資料的理

解和感悟。這樣，各種活動(dòng)之間的相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，

中間有鋪墊，后面有落實(shí)。單元內(nèi)各部分資料成為了一個(gè)相互聯(lián)系的

有機(jī)整體，有利于全面實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、結(jié)合專題繼續(xù)安排"綜合性學(xué)習(xí)"，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念

和目標(biāo)

本冊(cè)共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個(gè)是調(diào)查周圍環(huán)境，一個(gè)是回

憶、了解父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)，分別編在〃愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境〃和〃可貴的親

情、友情〃兩個(gè)單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針對(duì)性很

強(qiáng)，為學(xué)生帶給了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)的空間。

綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是該單元的有

機(jī)組成部分。綜合性學(xué)習(xí)既有相對(duì)的獨(dú)立性，又為一些聽(tīng)、說(shuō)、寫的

訓(xùn)練創(chuàng)造了條件，帶給了有好處的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方

向，同時(shí)加強(qiáng)了課堂內(nèi)外的銜接、語(yǔ)文與生活的聯(lián)系。

3、超多更新課文，精心安排精讀和略讀兩種課文類型

本冊(cè)新編選的課文一半，更加注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想

象世界。新課程標(biāo)準(zhǔn)新選的課文，體裁豐富，有散文、詩(shī)歌、神話、

寓言、科學(xué)小品，語(yǔ)言活潑，生動(dòng)搞笑，蘊(yùn)涵著豐富的人文內(nèi)涵，使

學(xué)生不僅僅學(xué)到語(yǔ)言,在思想上也受到啟迪，在情感上得到熏陶。本

冊(cè)新編選的課文超過(guò)一半，注意密切聯(lián)系兒童的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，

單元內(nèi)課文繼續(xù)分為精讀和略讀兩種類型，教材在部分課文的后面安

排了〃資料袋"。

4、著力改善課文和課后練習(xí)的編排，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

①改善課文的導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)。繼續(xù)靈活地在課文之前、課文之中、課

文之后，以學(xué)習(xí)伙伴的口吻，提出思考問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，

逐漸悟到讀書時(shí)應(yīng)在什么地方想，想什么，怎樣想。

②改善課后練習(xí)的設(shè)計(jì)。課后練習(xí)，都是策略性的以學(xué)習(xí)伙伴的

口吻提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、談感受、展示學(xué)習(xí)成果，或用

舉例的方式，鼓勵(lì)大家討論、交流。每篇精讀課文至少有一個(gè)能統(tǒng)領(lǐng)

全篇的重點(diǎn)題目。如《七顆鉆石》的重點(diǎn)題目是討論從水罐的一次次

變化中，體會(huì)到了什么能夠完成這個(gè)題目，本課的主要資料和教育好

處基本上也就把握了。

有的課后練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立閱讀思考，盡量自己解決問(wèn)題，

解決不了的提出來(lái)討論交流。部分課后練習(xí)從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，不

作統(tǒng)一要求。在有些課文練習(xí)后安排了小附錄，一次是有關(guān)時(shí)間的格

言，在《和時(shí)間賽跑》后，一次是關(guān)于月亮的精彩描述，在《月球之

謎》后。這樣安排，一是拓展學(xué)習(xí)資料，二是引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)隨地搜集

積累材料。

本冊(cè)繼續(xù)安排適量的〃小練筆"，強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合，而且一般是先

說(shuō)后寫的題目。部分課后練習(xí)中安排了選做題。學(xué)生能夠根據(jù)自己的

實(shí)際狀況和興趣愛(ài)好，決定是否選做。

5、持續(xù)〃語(yǔ)文園地〃的框架結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)資料的整合和創(chuàng)新

為了更好地體現(xiàn)資料與訓(xùn)練的整合，本冊(cè)教材繼續(xù)把〃口語(yǔ)交際〃

和"習(xí)作〃這兩個(gè)版塊提前，語(yǔ)文園地中的資料依次為："口語(yǔ)交

際〃〃習(xí)作〃〃我的發(fā)現(xiàn)〃〃日積月累〃。第五個(gè)板塊，則由以前的

〃展示臺(tái)""寬帶網(wǎng)”擴(kuò)充了資料，變?yōu)椤ㄕ故九_(tái)""成語(yǔ)故

事〃”趣味語(yǔ)文〃〃寬帶網(wǎng)〃這四項(xiàng)交叉安排，使語(yǔ)文園地的學(xué)習(xí)資

料更豐富、更搞笑。

6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂

在語(yǔ)文教材中，圖像系統(tǒng)是配合文字系統(tǒng)的一個(gè)獨(dú)立的符號(hào)系統(tǒng),

也是影響學(xué)習(xí)效果優(yōu)劣的重要因素。本冊(cè)教材加大創(chuàng)新力度，對(duì)每一

篇、每一單元的圖像進(jìn)行了精心的構(gòu)思和編排。目的是增強(qiáng)教材的直

觀性、形象性、趣味性，給師生的審美感受創(chuàng)造良好條件。教學(xué)時(shí)，

如果能在注意文字資料學(xué)習(xí)的同時(shí)，不忽視圖像的價(jià)值和作用，就必

須會(huì)有很好的教學(xué)效益。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字、寫字

1、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。

2、激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣,養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

3、學(xué)會(huì)300個(gè)生字，認(rèn)識(shí)200個(gè)生字。

4、會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字潛力。

5、能使用硬筆熟練的書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。

（二）閱讀

1、普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)默讀。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)

情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的好處。

4、初步把握文章的主要資料，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

5、復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的

語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。

6、在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)

引號(hào)的一般用法。

7、學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

8、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中

獲得的語(yǔ)言材料。

9、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟資料。能背

誦指定的課文。

10、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱

讀總量不少于15萬(wàn)字。

（三）習(xí)作

1、留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，對(duì)習(xí)作有興趣。

2、能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇

搞笑的或印象最深、最受感動(dòng)的資料。

3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。

4、能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。

5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，個(gè)性是有新鮮感

的詞句。

6、根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、引號(hào)。

7、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

8、完成課內(nèi)習(xí)作8次。

（四）口語(yǔ)交際

1、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能就不理解的.地

方向人請(qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。

2、聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要資料，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

3、能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。

4、能具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

L能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。

2、結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)

自己的觀察所得。

3、能在老師的指導(dǎo)下組織搞笑味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，

學(xué)會(huì)合作。

4、在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和潛力解決簡(jiǎn)單

問(wèn)題。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、提高學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的潛力。

2、加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生練好鋼筆字。

3、培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的潛力。

4、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)

鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)理解課文資料和表達(dá)情感的潛力。

2、多渠道、多角度提高學(xué)生習(xí)作的興趣,提高學(xué)生習(xí)作的潛力。

3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鋼筆書寫的習(xí)慣。

五、具體措施

1、繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之

-,堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)，培養(yǎng)

學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2、指導(dǎo)學(xué)生用好鋼筆，寫好鋼筆字。

3、鼓勵(lì)學(xué)生積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀

和生活中獲得生活材料。

4、開展搞笑的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。

5、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

6、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，著重進(jìn)行段的訓(xùn)練——讀懂一段話，寫好

一段話，繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫忙他們積累詞匯和句

式，掌握基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀

和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要擴(kuò)大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保

證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間，訓(xùn)練應(yīng)嚴(yán)格要求，及時(shí)反饋和矯正，

講求實(shí)效。

7、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。

在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生寫自己

熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)潛力。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇4

這學(xué)期我將要繼續(xù)負(fù)責(zé)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教學(xué)，在上個(gè)學(xué)期三年

級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)也是有我來(lái)負(fù)責(zé)的，這個(gè)學(xué)期不變化老師也讓我能夠繼

續(xù)將我的教學(xué)理念持續(xù)下去，幫忙學(xué)生能夠進(jìn)款的融入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中

來(lái)，提高語(yǔ)文成績(jī)。

所以我個(gè)性指定了這學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

以第三次全國(guó)教育工作會(huì)議精神，加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，提

高自身的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)

新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教材的實(shí)施,

大力推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、學(xué)生狀況分析

三年級(jí)共有學(xué)生24人，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，學(xué)生取得了一些進(jìn)

步，如學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面。但是還有個(gè)別同學(xué)在書寫、學(xué)習(xí)

品質(zhì)等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)

度差，勢(shì)必會(huì)影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉(zhuǎn)化后進(jìn)，提高先

進(jìn)，發(fā)展后進(jìn)是本學(xué)期重點(diǎn)。

三、教材分析：

本冊(cè)教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合

作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和實(shí)踐潛力，

培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

四、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)與生活實(shí)際聯(lián)系，尋取生活的資源進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)習(xí)更貼

近學(xué)生的生活實(shí)際。

教學(xué)安排

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)、理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)、授課潛力。

3、加強(qiáng)直觀教學(xué)，利用教具、學(xué)具，增強(qiáng)學(xué)生操作、觀察，調(diào)動(dòng)

多種感官進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)學(xué)生的書寫，認(rèn)真看書的

習(xí)慣。同時(shí)注意學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。

五、本學(xué)期教學(xué)工作的主要目標(biāo)

L對(duì)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來(lái)。在寫話中樂(lè)于運(yùn)

用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音。

3、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽(tīng)別

人講話，聽(tīng)懂主要資料，能主動(dòng)與別人交談，講述簡(jiǎn)短的故事和見(jiàn)聞。

說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。

4、會(huì)使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法套字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字

的潛力。

5、喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情

地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)

成愛(ài)護(hù)圖書的習(xí)慣。

7、認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。

8、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中

主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

六、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊(cè)教材從資料上看，主要任務(wù)是識(shí)字、寫字和課文的朗讀。從

學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，詞語(yǔ)的積累運(yùn)用、口語(yǔ)表達(dá)潛力的培養(yǎng)、引導(dǎo)

學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題也是教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)是識(shí)字、寫字和課文

的朗讀。

這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)就應(yīng)是比較艱巨的，因?yàn)樯蠈W(xué)期三年級(jí)的語(yǔ)文

考試成績(jī)不是很理想,雖然有個(gè)別學(xué)生的成績(jī)很優(yōu)秀，但是大部分學(xué)

生的成績(jī)都沒(méi)有到達(dá)我期望的水平，所以在這個(gè)學(xué)期我還是會(huì)繼續(xù)努

力的工作下去，實(shí)現(xiàn)教學(xué)成績(jī)的大提升。

但是教學(xué)成績(jī)不是一時(shí)就能提上去的，這需要學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間慢慢的

積累和老師們堅(jiān)持不懈的督促，二者的共同努力才會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)

得到提升，這才是教學(xué)的最根本和學(xué)生提高成績(jī)的秘訣之一。

但是我相信，憑借我的努力工作和學(xué)生的努力學(xué)習(xí)，我們這個(gè)學(xué)

期的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)必須會(huì)出現(xiàn)巨大的提升的！

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇5

一、回顧課文

1.回顧課文題材及主題。

(1)這節(jié)課我們要進(jìn)行第二單元的復(fù)習(xí)整理，以及語(yǔ)文園地二的

內(nèi)容。第二單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。首先，我們來(lái)復(fù)習(xí)4篇課文的題

材，以及道理。《守株待兔》是中國(guó)古代寓言，教育我們做事要靠自

己，不要想著不勞而獲；《陶罐和鐵罐》是中國(guó)當(dāng)代寓言，告訴我們

每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，

要相互尊重，和睦相處。這兩篇都是中國(guó)寓言。

(2)《鹿角和鹿腿》是外國(guó)古代寓言,選自伊索寓言，告訴我們

事物各有自己的價(jià)值,不要只憑外表去判斷事物的好壞；《池子與河

流》是克雷洛夫寓言，警示我們不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進(jìn)取。這兩

篇都是外國(guó)寓言。

(3)瞧！不同題材的寓言，給我們留下了深刻的印象，都蘊(yùn)含著

道理。

2.世界四大寓言家：伊索、克雷洛夫、拉?封丹、萊辛。

3.中國(guó)的寓言出自哪里呢？那可是會(huì)讓你引以為豪的。寓言出自

《戰(zhàn)國(guó)策》《列子》《莊子》《三國(guó)志》等儒家經(jīng)典如四書五經(jīng)（所

謂四書，指的是《大學(xué)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《中庸》。所謂五

經(jīng)，是《詩(shī)經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《周易》、《春秋》。）中

國(guó)5000年的歷史，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。

4.解決難點(diǎn)：《守株待兔》是人與動(dòng)物的故事，《陶罐和鐵罐》

《池子與河流》是事物與事物的故事，當(dāng)然動(dòng)物與動(dòng)物，人與人的故

事，我們也學(xué)過(guò)很多。《鹿角和鹿腿》則是同一只動(dòng)物身體的兩個(gè)部

分。同學(xué)們，寓言故事可以讓我們想到生活中的許多人和事，只要你

肯動(dòng)腦思考，生活處處是學(xué)問(wèn)呢！

二、學(xué)習(xí)詞句

1.結(jié)合ppt進(jìn)行日積月累部分，進(jìn)行師生交流。你們提前搜這兩

個(gè)故事，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)這些成語(yǔ)故事吧！

杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據(jù)的憂慮和擔(dān)心。

杯弓蛇影：比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

邯鄲學(xué)步：比喻一味地模仿別人，不僅沒(méi)學(xué)到本事，反而把原來(lái)

的本事也丟了。

濫竽充數(shù)：比喻無(wú)本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。

掩耳盜鈴：比喻巨己欺騙自己，明明掩蓋不住的事情偏要想法子

掩蓋。

自相矛盾：比喻自己說(shuō)話做事前后不一致。

畫蛇添足：比喻做了多余的事，非但無(wú)益，反而不合適。也比喻

虛構(gòu)事實(shí)，無(wú)中生有。

井底之蛙：比喻見(jiàn)識(shí)狹窄的人。

刻舟求劍：比喻拘泥不知變通，不懂得根據(jù)實(shí)際情況處理問(wèn)題。

最后兩個(gè)寓言故事，我們之前學(xué)過(guò)了，簡(jiǎn)單回顧一下。

2.我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一讀，請(qǐng)你發(fā)語(yǔ)音，一二組讀第一行，三四五

組讀第二行，剩下的同學(xué)讀第三行。教師評(píng)價(jià)正音。

3.學(xué)完這些成語(yǔ)，我們一起來(lái)看看這兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)？請(qǐng)你

留言。對(duì)！第一組是AABC格式，第二組是ABAC格式。

(1)AABC,你想出的詞語(yǔ)發(fā)留言。教師評(píng)價(jià)學(xué)生，老師也帶來(lái)

了一些詞語(yǔ)。我們一起來(lái)讀一讀吧！

(2)ABAC,你想出的詞語(yǔ)發(fā)留言。同學(xué)們想到的詞語(yǔ)有很多，

時(shí)間關(guān)系，趕緊截屏，之后補(bǔ)充到課本29頁(yè)吧！我們要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)有

用的課堂信息，及時(shí)積累的孩子。

(3)"千方百計(jì)萬(wàn)無(wú)一失〃是關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)，"爭(zhēng)先恐后返老

還童”是同一個(gè)詞語(yǔ)中有反義詞的成語(yǔ)。我們一起來(lái)看看吧！

4.一篇課文如果用上了這些成語(yǔ)，你的文童會(huì)讓人感覺(jué)有深度，

那么怎么樣讓我們的文章顯得生動(dòng)呢？

(1)引號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，老師課堂上講過(guò)了,現(xiàn)在，我們看引號(hào)外的

內(nèi)容，鹿忽然看到了自己的腿，不禁嘛起了嘴，皺起了眉頭，這是提

示語(yǔ)，以前我們寫“鹿說(shuō)〃，現(xiàn)在添加上加點(diǎn)的詞語(yǔ)是不是很形象？

這些詞語(yǔ)屬于神態(tài)描寫。請(qǐng)你把下面的句子補(bǔ)充完整。

這一句則運(yùn)用了什么描寫？學(xué)生留言，對(duì)了！是動(dòng)作描寫，請(qǐng)你

補(bǔ)充句子，姐姐激動(dòng)地喊起來(lái)。

(1)同學(xué)們?cè)趯懢渥拥臅r(shí)候，要一讀，二加，三看，從而檢查句

子寫得是否合適。

三、回顧通知的格式

1.教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通知的格式；

2.教師小結(jié)：

四、書寫生字

橫畫或豎畫較多的字，書寫時(shí)要事先考慮好這些筆畫的長(zhǎng)短比例

和距離，避免擁擠。

五、布置作業(yè)：

1.整理AABC、ABAC的詞語(yǔ)各4個(gè)，寫在書上；

2.30頁(yè)的8個(gè)字認(rèn)真寫好。

3.自主選擇寫一則通知。

部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

把握小學(xué)語(yǔ)文工具性和思想性的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地抓好基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生

正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，使學(xué)生具有初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力。

1、注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

2、減輕學(xué)生的過(guò)重負(fù)擔(dān)；

3、重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4、力求為教學(xué)提供便利；

二、教材分析

本冊(cè)課本主要由培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（6）、課文、習(xí)作和練習(xí)組

成。全冊(cè)課本安排了八個(gè)單元。每單元安排課文三至四篇，共三十二

篇。每單元安排習(xí)作一篇，共八篇。一、三、五、七單元安排練習(xí)一

個(gè)，共4個(gè)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣

繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)

慣。繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽(tīng)

的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。培養(yǎng)勤查字

典，主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字，毛筆字的習(xí)慣。培養(yǎng)自主

預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

2、識(shí)字、寫字

準(zhǔn)確認(rèn)讀，能按筆順正確書寫，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻

稱。

3、口語(yǔ)交際

能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)

述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普

通話說(shuō)幾句意思完整,連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回

答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度

大方，口齒清楚，有禮貌。

4、閱讀

繼續(xù)練習(xí)正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，

能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。繼續(xù)練習(xí)默讀課文，能不出聲，不

指讀，初步能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生

活實(shí)際，理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象

課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5、習(xí)作

留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書面表達(dá)。能把自己看到

的，聽(tīng)到的，想到的，做過(guò)的寫明白。能夠使用逗號(hào)，句號(hào)，問(wèn)號(hào)和

感嘆號(hào)。初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)，引號(hào)。

四、學(xué)情分析

我班學(xué)生計(jì)39人，男生24人，女生15人。學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)較