部編版語文三年級上冊同步作文詳解

第四單元續寫故事

課題趣味引入

作文小劇場

在開啟本單元習作之旅前，我們先來玩一個腦筋急轉彎吧！讓自己的大腦瘋

狂旋轉起來。

有一只小羊被狼追趕，小羊不小心掉到山崖，幸運的是有一根樹枝支撐著它。

可是狼有一支點燃了的蠟燭可以把樹枝燒斷，小羊說了什么一句什么話？使狼吹

滅蠟燭拯救了自己。，

你能猜得到嗎？

答案跟我們的本單元作文內容有關哦！想知道嗎？接著往下看耳'

/作文小診室M

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本期的作文題目為“續寫故事”那么同學們對于這一單元的習作內容有什么

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疑惑和存在的問題嗎？1

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問：（同學）你在本單元寫作中遇到過哪些問題嗎？，

答：觀察不夠細致，內容記錄不夠準確。

問：（老師）您作文批改中發現這次習作學生最常見的問題有哪些？

答：續編故事不能跟之前的內容很好地銜接上。所學的修改符號，沒有掌握

熟練。

通過對學生、老師的隨機采訪，我們知道了，學生在續寫作文中普遍存在哪

些問題，在下邊的講義中我們將逐一講解，幫助學生找到續寫作文的好方法。讓

寫作文變成一件快樂的事情。，

究竟怎樣才能寫出一-遍高分作文呢？

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我認為，這需要四個步驟完成：，

①看懂插圖和提示。看清圖片六要素

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②大膽想象，預測故事。續寫故事內容。豐富故事情節。'

③確定主題。續寫在結尾處要說清結果，闡明道理和感悟。

如：老師和同學們為李曉明過了一個難忘的生日，李曉明白了自己并非孤單

一個人，老師的關心，同學之間的溫暖情誼永遠陪伴著自己。

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④分享作文，用修改符號修改作文。，

明確寫作內容

第一步：寫作內容是什么？，

本次習作是看圖續寫故事，書中插圖所表達的大致內容是：同學們都在

討論過生日的事情，李曉明生日也要到了，可是他的爸爸媽媽在外地工作，不

能陪他過生日，同學們看到李曉明失落的表情后，偷偷地商量要一起為他慶祝

生日。

續寫的故事就是有關同學如何為李曉明慶祝生日，這個故事表現的是同

學間的相互關愛。寫的時候注意寫清楚事情發生的環境，事情的起因、經過和

結果，要表達出人物的真實感受。

1.寫清之前發生的事。課本上的三幅圖，就像我們看電影或動畫片片頭的“前

情提要”，我們仔細觀察圖片，描述圖片，先把前情寫清楚，為自己后面的續寫

做鋪墊。

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（1）要抓住敘事文章的六要素，（時、地、人、起、經、結）來概拈圖片（

主要內容。

（2）要弄清人物之間的關系，確定主要人物（出現次數較多，可以從這個人身

上反映出文宣主題）和次要人物，給人物分別取個名字。（可以根據人物特點

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取名）比如說，聰明、方法多的可以叫做“智多星”“小諸葛”

2.看懂圖意，確定主題

根據文字和畫面確定文章主題（

主題：老師的關心、同學之間的互助友愛，體現班級是一個團結、溫暖的大家庭。

3.聯系實際，展開合理想象

（1）故事情節描寫。，

這是本次習作的重點，詳細寫生口的準備過程，想一想芻己都是怎么過生口的？

如果你是故事中的人物會做什么？老師會參加他的生日嗎？李曉明生日過程是

什么樣子的，有什么形式或者儀式嗎？（開生日派對、送生日禮物、制造意外驚

喜）要充分發揮想象力，讓畫面活起來，把環境、人物、對話、神態、動作想

象得具體、生動、合理。

(2)人物細節描寫1

1.心理描寫

李曉明看到生日聚會時是什么表情，如：心理感覺非常溫暖和開心，就像吃了蜜

糖一樣甜蜜。

2.神態描寫

如：眼眶里嗡滿了幸福和激動的淚水，眼淚忍不住流卜.淚來，開心地吃著，大聲

說笑著。

3.其他同學的描寫：動作、語言、外貌

四、說清結果，深化主題

續寫在結尾處要說清結果，闡明道理和感悟。?

如：老師和同學們為李曉明過了一個難忘而開心的生日。李曉明的心情既開心有

激動，因為他知道了自己并非孤單一個人，他明白了老師的關心，感受到了同學

之間的溫暖情誼。

思路整理

說說故事中的道理

跟著范文學結構

特殊的生日

課外活動時間，三年級1班的同學聚在一起，開心地談論自己過生日的情景。李曉紅說：

“我上個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕,”陳曉瑞說：“我也剛剛過

了九歲生日，生日那天是我們全家人一起過的。"（第1自然段對應的是第1幅圖，同學們

在討論如何過生日。）

李曉明走回自己的座位，愁眉苦臉地嘆了一口氣，他想：明天就是我的生日了，但是爸

爸媽媽都在外地工作，沒人陪我過生日，這個生日注定是孤獨的。（第2自然段寫的是第2

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幅圖，李曉明在座位上獨自難過。），

細心的徐佳林發現李曉明自己坐在座位上發呆，他小聲地對同桌說：“李曉明生日快到

了，但他的爸爸媽媽在外地工作，我們可以幫他過生日。”他的同案很贄成這個想法。（第

3自然段描述的是第3幅圖，兩個同學在籌謀者為李曉明過生日。）

李曉明的生日終于到了，大家提前做好準備。當李曉明午休后回到教室時，大家把燈關

了，點燃蛋糕上的蠟燭。李曉明一走進教室，大家就一邊拍手，一邊為他唱起了生日歌。李

曉明看到眼前的情景，感動極了。在同學們的簇擁下，他閉上眼暗，默默地許了一個愿望。

這時，彤，彤對李曉明說：“曉明，我送上一段自編的舞蹈，祝你生日快樂！”伴著勁

爆的音樂，彤彤興奮地跳起來，李曉明也激動地和她一起跳著……'

同學們說著、吃著、跳著，一個個都樂呵呵的，李曉明收獲了一個開心、難忘的生日！

（第4?6自然段是小作者的想象和續寫，描寫了大家一起給李曉明送蛋糕唱生日歌，和李

?

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曉明開心地跳舞的情形。結尾還想象出了李曉明的心情。）,

?

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開頭（概括圖畫的主要內容）'

開頭內容：時間（下課了）、地點（教室里）、人物（起名字）、起因（聊關于

過生日的事）

［加入對話］

語言描寫

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中間（聯系實際，展開想象）（

詳寫經過：

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1.詳寫生日的準備過程。（

2.詳寫給李曉明過生H的過程。，

［加入細節描寫］，

(1)動作描寫

(2)心理描寫

(3)神態描寫

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結尾(說清結果，深化主題)1

老師和同學們為李曉明過了一個難忘而開心的生口。李曉明的心情既開心有

激動，因為他知道了自己并非孤單一個人，他明白了老師的關心，感受到了同學

之間的溫暖情誼。

寫法指導

一、仔細觀察圖片，弄清故事情節。本次習作要求我們看圖續寫故事，因此,

弄懂圖片內容是寫作的第一步。仔細觀察圖片，通過圖片上人物的表情，對話框

中的文字，可以揣測出他們會想些什么，會做些什么。由觀察可以看出，第一幅

圖片是同學們在一起分享自己過生日的情形，李曉明站在一旁沉默不語；第二幅

圖是李曉明孤零零地坐在一邊，他的生日就要到了，但爸爸媽媽卻在外地工作，

不能給他慶祝生日；第三幅圖是兩位同學在一起商量怎樣給李曉明過生日。由第

三幅圖的內容我們可以推測出，第四幅圖應該是同學們給李曉明過生日的過程。

二、聯系生活實際，合理預測。預測故事后續發生的事情，不僅考察我們觀

察圖片的能力，更考察我們的想象是否合理。想象來源于生活、我們要圍繞故事

中心，聯系自己的生活經驗發揮想象，進行大膽的預測，給故事設計幾種結局，

選擇自己最滿意的寫下來,比如課本中《小狗學叫》一文，作者就聯系實際，想

象出故事的三種不同結局，每種結局都合乎常理。

不會叫的狗（節選）

第一種結局

狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一頭小母牛正在那里安詳地吃草。

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“你去哪兒啊？”，

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“我不知道。”（

“那你就別走了，這里的青草特別鮮嫩。

“唉，青草不能醫治我的病。”

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“你病啦？”?

“可不是！我不會叫。”

“可是，這是世界上最容易的事！你聽我叫：嘩...嘩....嘩....還有比這

?

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更好聽的叫聲嗎？”，

……（這是作者想象的第一種結局，狗又遇到了另外一種動物——牛，牛也

沒能幫到它。）

第二種結局

狗跑啊，跑啊，它碰上了一個農民。

……（第二種結局是遇到了農民。）

第三種結局

狗跑啊，跑啊，突然停住了，它聽見一種奇怪的叫聲：“汪汪，汪汪……”

這叫聲像在對我說什么，狗想，盡管我搞不清這是什么動物在叫。

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“汪，汪……

……（第三種結局是遇到自己的同類，它可能跟這只狗學會了正確的叫聲，

也可能跟這只狗錯過了。三種結局都聯系了前文的內容，而且沒有浮奪的成分，

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自然又合理。）,

三、將過生日的情形作為重點寫清楚。這個故事的咳心內容是沒畫出來的第

4幅圖，即同學們是怎樣給李曉明過生口的。我們要將這部分作為故事的重點寫

具體。可以寫寫李曉明生口前同學們做了哪些準備，生E1過程中同學們的表現以

及李曉明的反應等等。寫的時候，注意圍繞一個中心，比如同學之間團結友愛，

友誼的珍貴等來寫，這樣寫出來的作文才充滿情感。

……（原文段落為對圖片的介紹這里刪掉了）

到了李曉明生日的那天，他悶悶不樂地待在家里。這時，“叮咚”的門鈴聲

突然響起來。李曉明剛打開門，同學們便一窩蜂似的擁進來，不約而同地喊道：

“祝你生日快樂！”李曉明大吃一驚，愣著看同學們。看到他驚訝的樣子，同學

們都樂得哈哈大笑起來。這時，班長陳曉軍手捧著一個漂亮的蛋糕，走到他面前

說：“我們今天陪你過生日，祝你生日快樂！”其他同學也紛紛向他送上真摯的

祝福。看到眼前這一張張親切熱情的面孔，李曉明感動地流下了眼淚，他哭著說：

“謝謝大家！”

生日會開始了，他們點燃了蠟燭，音響里傳出生日快樂歌。燭光映照著每一

張高興的臉龐，李曉明的家變得分外地溫馨。李曉明雙手合十，閉著眼睛，默默

許了個愿望，然后一口氣吹滅了九根蠟燭。大家開始分享生日蛋糕，李曉明吃得

很快樂，嘴巴上都沾滿了奶油。后來，他們還在家里玩了游戲,。快樂的一天就過

去了。（第二三自然段里，小作者詳細描寫了自己想象出來的第4幅圖的內容一

一同學們幫李曉明過生日的情形。在具體的描寫中，通過語言、動作、神態等，

將過生日的場面描繪得十分感人。）

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李曉明過了一個難忘的生日，他對同學們充滿了感激。，

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四、同學之間互相分享、點評文章，共同修改文章。，

教育家葉圣陶先生說文章修改是作者分內的事，那我們要先做好自己分內的

事。請同學們小聲地讀一說白己的習作，把有明顯錯誤的地方改一改。回憶我們

之前學過的修改符號，然后用修改符號修改作文。

刪除號改正號增補號

刪除號，表示刪除多余部分。改正號，把錯誤的文字或符號更正為正確的。

增補號，在文字或句、段間增添新的文字或符號。

火眼金睛來挑刺

“丁零零一一”下課鈴響了，老師剛宣布下課，同學們就歡呼著，有的涌向

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操場，有的涌向洗手間，還有的三五成群地?起在聊天。()1

一群同學在熱鬧地討論著過生口的情景，只有李曉明悄悄地坐回自己座

位。他緊緊地抱著自己的雙臂，想希我也快過生口了，但是爸爸媽媽都在外地。

I

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唉，看來這一天我又要自己一個人過了。()(

吳晨和劉可看到獨自發呆出神的李曉明，收斂了歡笑。劉可若有所思地給

吳晨說：“我聽說李曉明的爸爸媽媽在外地工作，而明天就是他九歲的生日，我

們給他過個生日，你覺得怎么樣？”“真是個好主意！”

第二天，當李曉明是到自己座位上時，看到桌上放著一張卡片和一份包裝

華美的禮物。()他疑惑地打開卡片，只見上面寫著：親愛的曉明，祝你

生日快樂！()他抬起頭一看，不知道什么時候，

吳晨、劉可還有其他同學都圍了上來，大家一邊拍手，一邊唱著生日快樂歌。李

曉明的眼睛里充滿了淚水。()

請你根據評價標準，評價這篇作文，如果作文中有表格中的選項，請把小星

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星涂上自己的顏色。，

評價標準備注

對圖片有所描述，文段自然銜接，☆

想象內容符合實際☆

文末說明結果，點明文章主題。☆

語句通順☆

你的建議：

評：對于這篇習作中面線部分的句子，你覺得有什么不好的地方嗎？你有什

么好的建議呢？試著寫在后邊的括號里邊吧。

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讓我們來看看老師是怎么點評這篇作文的吧，你能從中學到哪些經驗呢？'

病文升格

病文展示田?格作劉

難忘的生日難忘的生日

“丁零零——”下課鈴響了，老師剛宣，，丁零零——”下課鈴響了，老師剛宣

布下課，同學們就忸開閘的洪水一般歡呼

布下課，同學們就歡呼著，有的涌向操場，

有的涌向洗手間，還有的三五成群地i起在著,有的涌向操場,有的涌向洗手間,還有

聊天。（本句可運用修辭手法，使描寫更生的三五成群地i起在聊天。（運用比喻的修

動。）辭手法，形象地寫出了下課后同學們的狀

態。）

一群同學在熱鬧地討論著過生日的情

景，只有李曉明悄悄地坐回自己座位。他緊一群同學在熱鬧地討論著過生日的情

緊地抱著自己的雙臂，想著：我也快過生日景，只有李曉明悄悄地坐回自己座位。他緊

了，但是爸爸媽媽都在外地。唉，看來這一緊地抱著自己的雙臂，出神地望著窗外，想

天我又要自己一個人過了。i應仔細觀察畫著：我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外

面上人物的動作和神態，補充細節描寫，適地。唉，看來這一天我又要自己一個人過了。

當增加心理描寫。）（“悄悄地”寫出了李曉明難過卻又不想被

人發現的心情。）

吳晨和劉可看到獨自發呆出神的李曉

明，收斂了歡笑。劉可若有所思地給吳晨說:吳晨和劉可看到獨自發呆出神的李曉

“我聽說李曉明的爸爸媽媽在外地工作，而明，收斂了歡笑，劉可若有所思地給吳晨說:

明天就是他九歲的生日，我們給他過個生“我聽說李曉明的爸爸媽媽在外地工作，而

日，你覺得怎么樣？”“真是個好主意！”明天就是他九歲的生日，我們給他過個生

日，你覺得怎么樣？”“真是個好主意！”

第二天，當李曉明走到自己座位上時，（神態描寫、語言描寫，刻畫出兩人體貼、

看到桌上放著i張卡片和一份包裝華美的善良的美好品質。）

禮物。（“精美”比“華美”用詞更準確,

第二天，當李曉明走到自己座位上時，

更符合小學生的實際情況。）他疑惑地打開

看到桌上放著一張卡片和一份包裝精美的

卡片，只見上面寫著：親愛的曉明，祝你生

禮物。他疑惑地打開卡片，只見上面寫著：

日快樂！（使用比俞句可以更形象地寫出這

親愛的曉明，祝你生日快樂！這句話和禮物

份驚喜對■他的意義。）他抬起頭-一看，不知

像一股暖流一樣滋潤著李曉明的心。他抬起

道什么時候，吳晨、劉可還有其他同學都圍

頭一看，不知道什么時候，吳晨、劉可還有

了上來，大家一?邊拍手，一邊唱著生日快樂

其他同學都圍了上來，大家一邊拍手，一邊

歌。

唱著生日快樂歌。

李曉明的眼睛里充滿了淚水。（文末應

李曉明的眼睛里充滿了淚水。這真是一

點題。）

個難忘的生日！（因感動而流淚，也是幸福

的淚水。文末點題。）

整體賞析

這個篇文章開頭交代故事開始的時間、地點，引出下文。然后先概述了大家討論過

生日的情景（講述第一幅圖畫的內容）；再通過李曉明的心理活動，寫無人給他過生日

的情形（講述第二幅圖畫的內容）；接著寫吳晨和劉可商量給李曉明如何過生日（第三

幅困晶的內容）；最后寫大交一起給李曉明過生日的場景（推測與續寫）。禽尾寫李曉

明因感動而落淚，文末點題。

想要成為作文達人，不僅要掌握一些作文的寫作方法，平時也要多讀范文,

多注意積累好詞好句，才能讓自己的文章更加的出彩。

朗讀范文

過生日名師點詡

①抓住人物寫場景。小作

“丁零零，丁零零……”下課了，同學們聚在一起嘰嘰

者圍繞紅紅和剛剛的對

喳喳地談論自己過生日的情景。紅紅得意揚揚地說：“我上

話，描寫了大家談論自己

個星期過九歲生日，媽媽給我買了一個很大的生日蛋糕。”

過生日的場景。

剛剛丕苴示弱地說：“我也刖剛過了九歲生.日,.生旦那天是

我們全家人一起過的.一”①

這時，站在旁邊的李曉生默默地回到自己的座位上坐下,②神態描寫細致。“默默”

難過地望向窗外，自言自語地說：“我也快過生日了，但是“難過”“自言自語”等

爸爸媽媽都在外地工作……”②