部編版五年級語文下冊課內復習提綱+每課一練

五年級下冊課內復習提綱

1《草原》A作者老舍，全文按事情發展的J順序，描繪了三幅動人的畫面：

草原風光圖.喜迎遠客圖.主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光

美、人情美和民俗美。

B說說對“蒙漢情深何任別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。答：蒙漢

人民之間的情誼深厚，怎么忍心馬上分別呢，直到夕陽西下，人們還在這遙遠的

一望無際的草原上互相傾訴著惜別之情。這句話作為全篇的結尾，點明了蒙漢兩

族團結情深的中心。

C中心思想：本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，并通

過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。

3《白楊》作者托物言志、借物喻人，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊

疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。A中心思想：文章寫的是在通往新疆

的火車上，一位父親向孩子介紹白楊樹的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設

者服扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。

B線索：望白楊一一說白楊（爸爸介紹白楊，同時也借白楊表露自己扎根邊疆，

建設邊疆的決心）一一希望孩子成為白楊（借物喻人）爸爸的神情也隨之發生著

變化：出神一一微笑一一嚴肅一一沉鬼一一微笑。C含義深刻的句子：

①“白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發芽，長出粗壯

的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么

堅強，不軟弱，也不動搖。”這是爸爸介紹白楊樹的話，這段話寫出了白楊樹

三個特點，分別是：直；適應力強；堅強不動搖。表現了白楊樹兩種精神：一是

忠誠無私，盡職盡責；二是不怕困難，堅強執著。②爸爸只是向孩子們介紹

白楊樹嗎?不是的，他也在表白著自己的心。借白楊樹表達自己扎根邊疆，建設

邊疆的決心。③突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前

進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

“高大的白楊樹”暗喻老一輩的新疆建設者；“幾棵小樹”暗喻邊疆建設者的后

代。【理解體會：爸爸自己已經扎根邊疆獻身邊疆，他希望自己的子女如同小樹

一樣經受鍛煉成為建設邊疆的棟梁之材。】爸爸微笑是因為他相信兒女們在老一

輩的教育下，一定會經受考驗，成長為新的邊疆建設者。

D造句：“哪兒……哪兒……”"不管……不管……總是……”

5《古詩詞三首》三首詩歌的異同

《牧童》唐呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏后，不脫

蓑衣臥月明。

全詩意思：廣闊的原野，綠草如茵，笛聲逗弄晚風悠揚悅耳，時斷時續地從遠處

傳來。牧童回來吃飽了飯，已是黃昏之后。他連蓑衣都沒脫，就躺在月夜的草地

上休息了。

《舟過安仁》宋楊萬里一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘,

不是遮頭是使風。

全詩意思：一葉小漁船上坐著兩個小孩子，他們收起了竹篙，停下了船槳。怪不

得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊!

怪生:怪不得（“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在

其中了。）

這首詩淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童的充滿童稚的行為和

行為中透出的只有孩童才有的奇思妙想,童言無忌。

《清平樂?村居》宋辛棄疾（這首詞反映了樸素、溫暖而有風趣的農村生活。）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音和媚好，白發誰家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒

正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

意思：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內有人操著南方口音帶著醉意在互相

逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白發夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸

鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，

正趴在溪邊剝著蓮蓬。

《牧童》《舟過安仁》《清平樂?村居》三首古詩詞，在內容上有一個最大的共

同點，都是寫古代兒童無憂無慮的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

不同的是《牧童》描繪了牧童晚歸休息圖，《舟過安仁》描繪的兩小兒船頭以傘

使風的場景，而《清平樂?村居》則營造了一個五口之家的溫馨幸福的農家生活

畫面。

6《冬陽?童年?駱駝隊》是自傳體小說《城南舊事》的序言，作者中國著名女

作家林海音。

A本文是作者對童年的魂牽夢縈，對早以走遠的童年的依依流連。

B作者在文中“默默地想，慢慢地寫”了童年這樣幾個畫面：看駱駝咀嚼、想象

駱駝系鈴鐺、想為駱駝剪垂在肚子底下的毛、好奇地問媽媽夏天駱駝到哪兒去了

四件事，表達了作者走童年生活的懷念。這些場景是按季節推移順序寫的。

8《童年的發現》A作者：俄國費奧多羅夫

B課文講敘了作者童年時代發現胚胎發育規律的經過，反映了兒童求知若渴的特

點和驚人的想象力。表現了作者童年時代的求知欲望、探究精神和大膽的想象。

C課文的重點是寫作者童年時發現胚胎發育規律的過程。這個過程大體經歷了三

個相互聯系的階段：先是夢中飛行；由夢中飛行引出了為什么會在夢中飛行及老

師對此所作的解釋；由老師的解釋引出了人究竟是怎么來的疑問以及對這個疑問

的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發現。

D請你說說“我明白了一一世界上重大的發明與發現，有時還面臨著受到驅逐和

迫害的風險”這句話的意思，并舉例說說你對這句話的理解。

答：世界上的重大發現,有時由于人們不了解,不習慣,被認為荒謬或違前人的結

論等，而被鄙視甚至迫券這是存在的現象。【例子：哥白尼發現了日心說，結果

怕遭到教會的處罰而不公布真相，布魯諾堅持了日心說，結果被教會處死；哈唯

發現血液循環，結果被燒死。】

第三單元

10《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語》，該書是一部主要記載漢末至晉

代土族階層言談軼事的小說。

A譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他非常聰明。有一

天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。

孩子給孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，并說：“這

是你家的水果。”孩子馬上回答說：“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥。”

B你認為楊氏之子的回答妙在哪里？

答：我認為楊氏之子的回答妙在兩點：一是孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在

姓上做文章二是楊氏之子并沒有直接反駁孔君平，而是采用了否定的方式，說

“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既顯得幽默有禮貌，乂表達了“既然孔雀

不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承

認孔雀是他家的鳥，他前面說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，

語言的機智幽默。

C楊氏子的特點：思維的敏捷，語言的機智幽默。

11《晏子使楚》寫出了晏子的正氣凜然，沉著應對，機智反擊，故事贊揚了晏子

身上表現出來的凜然正氣、愛國情懷和他高超的語言藝術。

A課文主要內容：春秋末期，晏子出使楚國，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國的

威風，晏子巧妙回擊，維護了自己和國家尊嚴。

B《晏子使楚》這篇文章的開頭、中間、結尾有什么聯系？

答：《晏子使楚》這篇課文是按事情的發展順序寫的。開頭寫了事情的起因（齊

國大夫晏子出世出國，楚王想乘機侮辱晏子），中間寫了事情的過程【楚王三次

侮辱晏子，晏子機智對答，可以用小標題概括為（進城門，見楚王，赴宴席）或

是（狗洞與狗國，下等人與下等國，強盜與強盜國）】，結尾寫了事情的結果（楚

王不敢不尊重晏子了）。

C晏子：機智、勇敢、愛國

第四單元

14《再見了，親人》A節選自魏巍《誰是最可愛的人》

B課文描寫了1958年中國人民志愿軍最后一批官兵離朝回國時，在車站上同朝

鮮人民依依惜別的動人情景，表現了志愿軍和朝鮮人民比山高比海深的真摯情

誼，贊揚了中朝兩國人民用鮮血凝成的偉大友誼。

C大娘：洗補衣服，三天沒合眼；送食物，累得昏倒；救傷員，失去唯一的親人。

小金花：為救偵察員老王，失去媽媽。大嫂：為志愿軍挖野菜，失去雙腿。志愿

軍：浴血奮戰，幫助朝鮮人民趕起侵略者。

E這篇課文的前三個自然段在表達上有什么共同點？

答：首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，然后把現實的情景和往事結合起來,

寫得情真意切，最后從具有充分肯定語意的反問句結尾。

16《橋》：文中的老漢以自己的威信和沉穩、高風亮節、舍己為人的精神保護了

村民，老漢為代表的優秀共產黨員就是密切聯系群眾的“橋”。他在人們心中目

中的地位很高，是人們獲得生的希望的“靠山”。

A這篇課文的句子和段落與我們平常讀的文章有什么不同？這樣寫有什么好

處？答：這篇課文的句子和段落都比較簡短，這樣寫的好處是渲染緊張氣氛。

B老漢：無私無畏、不徇私情、英勇獻身

第五單元

18《將相和》：“將”是指廉頗，“相”是指藺相如，“和”是和好的意思。

A本篇課文是根據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。

B司馬遷，漢代；《史記》：被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

C中心思想：課文以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完

璧歸趙”“海池之會”“負荊請罪”三個小故事的記述，寫出了將相之間由不和

到和好的經過，贊揚了藺相如勇敢機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重,

顧大局、識大體的可貴品質和政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過以國家利益為重。

D從結構上看，全文由“完璧歸趙”“涌池之會”“負荊請罪”3個小故事組成,

每個故事都有矛盾的發生、發展和結果，有相對的獨立性，但又緊密聯系，第2

個故事是第1個故事的發展，前兩個故事的結果，又是第3個故事的起因。

F《史記》作者是漢代的司馬遷，其中有這些個性鮮明的人物：治水三過家門而

不入的大禹，偉大的詩人屈原，西楚霸王項羽。《史記》被魯迅先生稱為“史家

之絕唱，無韻之離騷”。

19《草船借箭》

A根據我國著名古典歷史小說《三國演義》中有關“草船借箭”的情節改寫的。

草船借箭的故事發生在東漢末年。作者：羅貫中。

B中心思想：故事以“借”為主線，按事情發展順序進行敘述。先寫了草船借箭

的原因；接著寫了諸葛亮做草船借箭的準備；然后重點寫了草船借箭的經過；最

后寫了事情的結果，贊揚了諸葛亮的有膽有識、足智多謀、才智超群。

C諸葛亮：有膽有識、足智多謀、才智超群。周瑜：智謀過人、妒賢忌能魯肅:

忠厚老實曹操：生性多疑

D《三國演義》中的故事還有“桃園三結義”“三顧茅廬”“火燒赤壁”“空城

記”

第六單元

A從古至今信息傳遞形式的主要發展經歷：1、古代，驛差長途跋涉。2、近代，

依靠交通工具的郵政系統。3、現代，電報、電話。4、當代，廣播、電視和計算

機網絡。

B古人傳遞信息的方式：烽火、人傳信、漂流瓶等。

C調查研究問題：1、確定研究的問題。2、定一個簡單的研究計劃。3、通過各

種途徑獲取資料。4、形成自己的觀點。5寫簡單的研究報告。

信息獲取的途徑：閱讀書籍報刊、上網瀏覽、調查訪問、觀看影視節目、收聽廣

播……

研究報告的寫法：1、問題的提出2、調查方法3、調查情況和資料整理4、結論

第七單元

22《人物描寫一組》

A《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》選自徐光耀的中篇小說《小兵張嘎》作者徐光耀,

本文主要通過動作和心理活動的描寫反映了小嘎子頑皮、機敏、爭強好勝、有智

謀、富有心計，胖墩兒忠厚老實的個性特點。【描寫方法：動作描寫和心理描寫】

B《臨死前的嚴監生》選自清代吳敬梓的小說《儒林外史》本文主要通過動作描

寫及細節描寫淋漓盡致、入木三分地刻畫了嚴監生愛財勝過生命，極其吝嗇的守

財奴的形象。【動作描寫及細節描寫】

C《“鳳辣子”初見林黛玉》選自清代曹雪芹的長篇小說《紅樓夢》本文從正面

描寫和側面描寫兩個方面展示了王熙鳳的性格特征，并主要通過肖像描寫、語言

描寫及動作描寫展示了一個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、見風使舵、喜

歡使權弄勢、炫耀特權和地位的人物形象。

中國四大名著：《三國演義》羅貫中、《水滸傳》施耐庵、《西游記》吳承恩、

《紅樓夢》曹雪芹。

第八單元

25《自己的花是給別人看的》

A作者季羨林，表達了自己對德國奇麗風景和與眾不同風俗習慣的贊美之情。

“人人為我，我為人人”，其中“我為人人”是說每個人心中要有他人，要有社

會責任感，要用實際行動為大眾著想，為社會盡到自己的義務。如果大家都這樣

想這樣做就必然會換來“人人為我”的結果。

B“人人為我，我為人人。我覺得這一種境界是頗耐人尋味的。”為什么說這種境

界“耐人尋味的？

答：因為德國人愛花，他們將花栽種在臨街窗戶外面，將最美的花給別人看，而

自己走到街上又享受別人為自己創造的美，這種民族風情的境界是高尚的、無私

的、實實在在的，人人都能享受到的，因此，耐人尋味。

26、《威尼斯的小艇》

介紹了小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術和小艇的重要作用。本文抓住了事

物的特點并把人的活動和景物、風情結合起來，景、物、人相互聯系。

人物形象的個性特點

《童年的發現》：費奧多羅夫是個幽默天真、單純、愛探究、善于想象的人。

《楊氏之子》：楊氏之子是個聰明、機智、幽默的人。

《晏子使楚》：晏子是個機智過人、臨危不懼、愛國、能言善辯的人。

《橋》：贊揚了老共產黨員無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

《將相和》：藺相如個機智勇敢、足智多謀、臨危不懼、對友人胸懷寬廣、忍辱

退讓的人。廉頗是個知錯就改、豪爽直率的人。

《草船借箭》：諸葛亮是個神機妙算、足智多謀、寬厚待人（知天文、懂地理、

識人心）的人。周瑜是個智謀過人、心胸狹窄、妒賢嫉能的人。魯肅是個忠厚守

信的人。曹操是個謹慎多疑的人。

《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》：小嘎子是個頑皮、機敏、爭強好勝、富有心計的

人。胖墩兒是個豪爽、隨和的人。

《臨死前的嚴監生》：嚴監生是個愛財如命的守財奴、吝嗇鬼。

《“鳳辣子”初見林黛玉》：王熙鳳是個潑辣張狂、口齒伶俐、善于阿諛奉承、

見風使舵的人。喜歡炫耀特權和地位的人。

《刷子李》：刷子李是個技藝高超、自信、心細如發的人。

《金錢的魔力》：反映了老板等小市民以錢取人、金錢至尚的丑態

【詞語積累】

1.寫人物外貌的：眉清目秀文質彬彬儀表堂堂虎背熊腰身強力壯骨瘦如柴

2.描寫人物神態的：愁眉苦臉目瞪口呆神采奕奕滿面春風擠眉弄眼垂頭喪氣

3.描寫人物行動的：健步如飛活蹦亂跳大搖大撰點頭哈腰

4.描寫人物說話情態的：低聲細語巧舌如簧娓娓動聽語重心長

5.描寫人物心理的：心曠神怡迫不及待心急如焚忐忑不安心驚肉跳心驚膽

戰

6.描寫高尚品質的：拾金不昧見義勇為光明磊落舍生取義視死如歸大義凜

然

7.表現機智勇敢的：神機妙算足智多謀奮不顧生奮勇當先

8.含有人體器官名稱的：眼高手低目瞪口呆胸有成竹頭重腳輕口是心非手疾

眼快

9.含有動物的：指鹿為馬虎頭蛇尾狐朋狗友守株待兔狐假虎威鶴立雞群

10.互為反義的：

a.表里如一：黑白不分黑白分明是非曲直

b.先禮后兵：大驚小怪有氣無力南腔北調明爭暗斗里應外合苦盡甘來前俯

后仰

C.無獨有偶:弄假成真弄巧成拙口是心非顧此失彼瞻前顧后三長兩短爭先

恐后

d.喜新厭舊：此起彼伏前因后果優勝劣汰

11.互為近義的：

a.驚濤駭浪：爭分奪秒瞻前顧后同甘共苦交頭接耳豐衣足食精打細算同舟

共濟

b.花言巧語：面紅耳赤千方百計里應外合聚精會神通宵達旦胡思亂想

12.反映歷史故事的：三顧茅廬精忠報國圍魏救趙指鹿為馬完璧歸趙負荊

請罪

13.反映口才差的：語無倫次張口結舌漏洞百出

18將相和

學校班級姓名

【學習目標】

1.認識7個生字，會寫9個生字。正確讀寫“召集、商議、允諾、隆重、約定、膽，怯、推

辭、拒絕、能耐、諸位、和氏璧、無價之寶、理直氣壯、完璧歸趙、攻無不克、負荊請

罪、同心協力”等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解課文內容，領悟3個故事之間的內在聯系。感受人物形象，體會人物的愛國思想和

他們各自的美好品質。

【預習導航】

一、學習字詞。

1.能給帶點的字注音嗎？

允茜（）召集（

港?池（）削?弱（

膽怯（）將相和（

2.讀讀下列詞語。

藺相如廉頗和氏璧膽怯鼓瑟侮辱

荊條躲避擊缶抵御海池

3.聯系上下文，理解下面的詞語。

和氏壁鼓瑟擊缶上大夫上卿諸位

完璧歸趙負利請罪攻無不克戰無不勝

二、預習課文內容。

1.讀一讀“資料袋”，批畫知識點。填一填。

這篇文章選自，作者是O

2.《將相和》是根據,主要是和的故事。文

題中的“將”指“相”又是指;

“和”的意思是;“將相和”的意思是：

3.這篇課文共講了個小故事，分別給故事加上小標題是:

【課堂探究】

三、合作探究。

1.課文題目為“將相和”既然有了“和”，就說明他們曾經“不和”，“不和”

的原因是什么呢？

2.藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步說：“大王,

這塊璧有點毛病，讓我指給你看

（1）這塊和氏璧是稀世珍寶，真的有“小毛病”嗎？藺相如為什么這樣說？

（2）從這句話可以看出藺相如的什么特點？

3.藺相如為什么逼秦王擊缶？秦王擊缶后，為什么不敢拿趙王怎么樣？從這個

故事中你體會到藺相如又是一個怎樣的人？

4.結合課文的內容說說你喜歡哪個人物，為什么？

四、品讀全文，完成填空。

《將相和》這篇課文，講了（）件事。分別是（）、

（）、（）和（）。第一件事的遠因

（）,結果是（）。第一件事的起因是

(）,結果是（）o第三件事的起因是

(）,結果是（）O三件事的總起因是

（）

五、學完本課后你有什么收獲？和同學交流交流。

【達標訓練】

一、給加點的字選擇正確的讀音。

答?（ddda）應便?（pidnbian）宜病假?（jidjia）

回答（dddd）方便（pidnbidn）真假（jifijid）

???

二、寫出下列詞語的近義詞。

削弱——（）進攻——（）隆重——（）

著急一一（）商議一一（）允諾一一（）

三、補充完整詞語。

（）之寶（）直（）壯完（）歸（）

（）無不（）負（）請（）（）心（）力

四、照樣子，寫詞語。

例：大方——大大方方

浩蕩一一（）世代一一（）

日夜一一（）客氣一一（）

我還可以寫出兩個這樣的詞語:

)

五、按要求改寫句子。

L藺相如對手下人說:“秦王我都不怕，我會怕廉將軍嗎？”

改為陳述句：

2.秦王不敢進攻我們趙國，就因為武有廉頗，文有藺相如。

改為“因為……所以……”的句式:

六、回顧課文，完成填空。

藺相如與秦王斗智斗勇，在、上立了大動，被封

為上卿，職位比高。廉頗很不服氣，有意給藺相如下不了臺，于

是將相。藺相如,廉頗被藺相如感動，主

動上門。從此，將相保下趙國°從文中可看出藺相如

的人，廉頗是個的人

七、閱讀課文片斷，回答問題。

和氏璧

戰國時期，楚國有個名叫卞和的人，住在荊山腳下。

有一天，他去見楚厲王，說是在荊山上找到一塊罕見的美玉，特地來奉獻給

大王。楚厲王左看右看，覺得這不過是一塊比較光滑的普通石頭，認為卞和在戲

弄他，是欺騙君王。一怒之下，砍掉了卞和的左腳。厲王死后，武王授位。卞和

跛著一條腿，再一次入宮去獻玉。誰知武王同樣不識貨，又砍掉了他的右腳。

楚文王即位以后，有人報告，說卞和抱著一塊寶石跪在荊山腳下痛哭，哭了

三天三夜，連眼睛都哭出血來了。文王就派人去問，是不是因為前兩位國君吹了

他的雙腳而委屈難受？卞和說：“我不是為失去雙腳難過，我痛心的是寶玉被當

作石頭，一片忠誠卻成了罪名。”楚文王召見了他，命人將玉石一琢磨，果然是

一塊熠熠閃光的美玉。文王十分感動，因為這塊寶石是卞和奉獻的，就命名為“和

氏壁”。

1.在文中找出下列詞語的近義詞。

蒙騙一一（）貢獻一一（）

2.卞和為什么在山腳下傷心地連哭三天三夜？用“一一”畫出有關的語句。

3.簡要說說“和氏璧”名字的由來。

4.對這篇短文所說的道理，敘述正確的是（：）

A.主要說明楚王的愚蠢、殘暴和玉匠的無知。

B.主要說明卞和有毅力，是玉石鑒別專家。

C.主要說明卞和出于忠誠，不怕挫折，敢于堅持真理。

5.從這段話中你能體會出藺相如是怎樣的一個人？

自評：師評：日期：

19草船借箭

學校班級姓名

【學習目標】

1.學會“妒、督、寨、擂、吶、丞”等生字及由這些生字組成的新詞，認識“瑜、慢”

等生字。

2.緊扣課文語言，感悟文中周瑜、諸葛亮等人物的特點。

3.感受諸葛亮足智多謀，安排周密，知天文、懂地理、識人心的本領。

4.有感情地朗讀課文，激發學生學習、親近古代文學作品的興趣。

【預習導航】

一、學習字詞。

1.讀準下列詞語。

妒忌都督推卻遲延

水寨擂鼓吶喊支援

2.結合上下文理解詞語。

妒忌懲罰都督軍令狀

二、預習課文內容。

1.《草船借箭》節選自我國著名的長篇歷史小說（《》），作者是元末

明初的（）0這個故事以（）為主線，按事情發展的順序進行

敘述。先寫了（），接著寫1）,然后重點寫

了（），最后寫事.的結果一一箭如期如數交g。

2.這篇課文主要講了_________工-細細讀文，便可迎刃而「二

_______________________________________________的故事。

3.通過對課文的預習，你肯定還有一些想解決的問題，請寫下來。

(1)

（2）_______________________

【課堂探究】

可要動腦筋哦

三、分析草船借箭的前因后果。

1.周瑜是怎樣“請”諸葛亮商議軍事的？他的真正目的是什么？從哪兒看出

來？用“一一”畫出課文中有關的句子。

2.諸葛亮知不知這是周瑜的陰謀？諸葛亮為什么不揭穿他，反而接受趕造十萬

枝箭的任務，并且立下軍令狀？

3.草船借箭的結果怎么樣？成功的原因有哪些?

4.文章結尾的句子是：（)

照應課文開頭的句子是：（）

四、體會人物特點，感受諸葛亮的神機妙算。

重點讀課文6——9自然段，討論交流以下問題：“神機妙算”什么意思？

諸葛亮的“神機妙算”表現在哪些地方？把你認為最能表現諸葛亮神機妙算的

句子劃出來，再用心體會，諸葛亮到底神在哪里，妙在何處？諸葛亮、曹操和周

瑜各是怎樣性格的人？

1.神機妙算：_______________________________________________

2.諸葛亮神機妙算表現在：

（1）知天時：_____________________________________________________

（2）懂地理：_____________________________________________________

（3）識人心：

①識魯肅：___________________________________________________

②識周瑜：___________________________________________________

③識曹操：___________________________________________________

3.天時、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都考慮到了，諸葛亮作出了巧

妙的安排，這就叫__________________________________

4.諸葛亮借箭的成功，使周瑜長嘆一聲，說：“

五、★文中的人物，你最喜歡誰？為什么？

【達標訓練】

一、選擇正確的讀音填空。

I6ilei

擂（）鼓擂（）臺自吹自擂（）打擂（）

gonggeng

更（）正三更（））力口更（）改

二、比一比，再組詞。

諸（）虛（）妙（）探（）罪（）

都（）慮（）沙（）深（）罰（）

三、請用“然”字組詞,填入下面個句中。

1.諸葛亮說：“（）就要交戰，十天造好，（）誤了大事。”

2.第一天，不見諸葛亮有什么動靜，第二天，（）不見諸葛亮有什

么動靜。

3.魯肅答應了"他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報告周瑜，（)

不提借船的事。

4.諸葛亮說：“都督委托，（）照辦。”

四、將下面句子換個說法，使意思不變。

1.十萬支箭，三天怎么造得成呢？（改為陳述句）

2.諸葛亮囑咐軍士們擂鼓吶喊。（修改病句）

3.周瑜派來的五百個軍士正好來到江邊搬箭。（縮句）

五、閱讀短文，完成作業。

街亭失守后，諸葛亮調兵遣將準備應敵之策。他調派任務停當，便先帶領

5000兵馬去西城縣運送糧草，忽然飛馬送來消息，說司馬懿帶領大軍15萬朝西

城這邊涌了過來。這時諸葛亮身邊并無大將，只有一班文官，所帶的5000兵馬，

已分了一半去搬運糧草，只剩2500兵馬在城中。眾文官聽到這個消息，都嚇得

臉色發白。諸葛亮上城樓一看，果然塵土沖天，魏兵正分兩路殺來。于是連忙傳

下命令，叫藏起所有旗幟，禁止人們隨便出入及大聲說話，卻把四面城門大開，

每一個城門，用30個軍士扮作百姓，灑掃街道，倘若魏兵來到，不可亂動，諸

葛亮自己則披上了鶴毛大輦，戴了絲織頭巾，帶領兩個童子坐在城樓上焚杳彈琴。

司馬懿前軍來到城下，見了如此模樣，都不敢前進，連忙報告司馬懿。司馬

懿看了，心中大疑，回到軍中，連忙傳下命令，叫后軍充當前鋒，前軍改作后軍，

向北面山路退去。

諸葛亮見魏兵遠去，拍手大笑起來。眾官無不驚奇，便問諸葛亮：“司馬懿

是魏國名將，如今帶了15萬大軍到來，為何退得這樣快？”諸葛亮說：“他料

定我平生謹慎，決不冒險，見了如此模樣，便懷疑會有埋伏，所以很快退走。我

并非想要冒險，實在是不得已才決定如此。我們只有2500兵馬，如果放棄城池

逃走，必不能跑遠，豈不被司馬懿一個個捉住嗎？現在他們一定從北邊小路退走，

我已叫關興、張苞在那里等候迎敵。”部下聽了，都十分佩服。

1.給本文加上一個標題：_________________________

2.給下面的詞找近義詞。

謹慎：（）驚奇：（）

3.你知道諸葛亮為什么要唱空城計嗎？

4.如果你是司馬懿，來到城下，你會怎么想呢?

5.《三國演義》中，有關諸葛亮使用計策的故事很多，除了“草船借箭”、

“空城計”外，你還知道哪些？（寫三個）

6.你能寫兩個有關諸葛亮的歇后語嗎?

自評：師評：日期：

20*景陽岡

學校班級姓名

【學習目標】

1.認識11個生字。讀讀記記“嚇唬、詭計、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語。

2.把握課文主要內容，能夠繪聲繪色講述“武松打虎”的故事。

3.了解課文內容，體會武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。

【預習導航】

一、讀讀下列詞語和句子，并聯系上下文理解詞語的意思。

篩酒如何但凡榜文平生氣力就勢

豈霹靂酥軟哨棒踉踉蹌蹌

（1）滿滿篩了一碗酒但凡客人來我店中。

（2）你如何不肯賣酒給我吃？兩只手就勢把大蟲頂花皮揪住。

二、用“——”畫出具體描寫武松“打虎”的句子，多讀幾遍。

三、讀課文填空。

1.《景陽岡》選自,作者是__________o

2.本文是按順序寫的，可概括為

幾個情節，重點了武松和這兩個故事

情節，可以看出武松是個的人。

【課堂探究】

四、品讀第9——11自然段，體驗打虎的精彩。

1.畫出描寫老虎的動作的詞語，從中你體會到了什么？作者寫老虎兇猛的目

的是為了表現什么？

2.面對兇猛的老虎，武松用了怎樣的對策？

3.可以把“閃”換成“躲”嗎？為什么作者一次又一次地用了“閃”？從中

你體會到了什么？___________________________

4.勾畫出描寫武松打虎動作的詞語，可以試著做一做。

5.從武松打虎的一系列動作中，你體會到了什么？

【達標訓練】

一、給下列加點字選擇正確的讀音，用“J表示，

挑?著一面旗（tiaotido）過岡?（gdnggfing）

趁著酒外（xingxing）圻上兩截（sh6zh6）

二、將下列句子中帶點的詞語換個說法，意思不變。

1.店家給武松滿滿頓了一碗酒。（）

2.你如??何不肯賣酒給我吃？（）

3.但?凡?客人來我店中，吃了三碗的，就醉了。（）

三、給下列句子換個說法，意思不變。

1.這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命？

2.如果再跳出一只大蟲來，卻怎么斗得過?

四、讀課文片斷，回答問題。

武松在酒店喝酒，喝完了三碗，店家道：“我家的酒雖然是村子里的酒，

可是比的上老酒的滋味。但凡客人來我店中，吃了三碗的，就醉了，過不了

山岡，（）叫做‘三碗不過岡過往的客人都知道，知吃三碗，就不再

問。”武松笑道：“原來這樣。吃了三碗，如何不醉？”店家道：“我這酒叫做

“透瓶香"又叫‘出門倒出入口時只覺得好喝，一會兒就醉倒了。”武松

從身邊拿出些銀子來，叫道：“別胡說！難道不付你錢！再篩三碗來！

1.在括號里填上合適的關聯詞。

2.聯系上下文解釋下面的詞語。

但凡：篩：

3.店家為什么只讓武松喝三碗酒。用“一一”畫出原因。

4.品讀武松的語言，你覺得上文的武松有什么特點？

自評：師評：日期：

21*猴王出世

學校班級姓名

【學習目標】

1.認識8個生字。讀讀記記“靈通、崩裂、避暑、楷書、造化、家當、頑劣明明朗朗、

喜不自勝、天造地設、伸頭縮頸、抓耳撓腮”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.了解石猴出世的經過，體會石猴性格特點。

【預習導航】

一、學習字詞。

1.讀準帶點字的讀音。

還有靈通之意單鹿為友

鐫著抓耳撓腮伸頭縮頸

???

2.理解下列的詞語和句子。

喜不自勝天造地設天真地秀拱伏無違力倦神疲

人而無信不知其可人而無信不知其可日精月華

句子：蓋自開辟以來,每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之

意、。

二、預習課文內容。

1.《猴王出世》選自作者,猴王就是

，你最喜歡的人物是

2.課文按的順序，可分為三部分：

【課堂探究】認真讀課文，你會輕

松完成的。

三、品讀探究。

1.猴王是怎樣出世的？乂是怎樣成為猴王的？找出相關的內容，勾畫出重點的

句子，讀一讀。

2.從對猴王言行的描寫中，可以看出他有什么個性、品質特點？

四、★暢談想法。

如果可以選擇，你愿意做石猴還是做眾猴？為什么？

【達標訓練】

一、給下面加點字注音。

1.石猴高登王位，將“石”字兒隱了，逐（）稱美猴王。

2.他跟（）巨蹲身，將身一縱。

3.（眾猴）都在松陰之下*頑（）耍。

二、補充完整詞語。

天（）地（）抓（）耳（）

（）頭（）頸日（）月（）

喜（）自（）拱（）無（）

三、把下列文言詞語換成現代詞語。

1.真是一個好所有。（）

2.橋那邊是一座天造地設的?家?當。（）

3.*復瞑目蹲身。（）

4.四不拜我為王？（）

四、閱讀課文片段。

那座山正當頂上：有一塊仙石，其石有三丈六尺五寸，有二丈四尺圍圓。

四面更無樹木遮陰，左右倒有蘭芝相襯。蓋自開天辟地以來，每受天真地秀，日

精月華，感之既久，遂有靈通之意。內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣

大。因見風，化作一個石猴。那猴在上中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采

山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為親；夜宿石崖之下，朝游峰同之

中。

1.用“is”畫出仙石的形狀及所處的位置。并寫出這段話用了

寫作方法。

2.用“一一”畫出石猴的日常生活情況。

3.石猴是怎樣出生的？用“一一”畫出有關的句子。

4.從這段話可以看出這是一個的石猴。

自評：師評：日期：

回顧?拓展五

學校班級姓名

一、看拼音寫詞語。

dujicaojunganyuanshuizhai

()()()()

?、?/

JUjuejunlingzhuangshenjimiaosuan

（）（）（）

二、將下列成語中用錯的字改正過來。

無介之寶（）完壁歸趙（）負刑請罪（）

同心諧力（）草船借劍（）神機機算（）

三、把反問句改稱陳述句。

1.十萬支箭，三天怎么造得成呢？

2.如果再跳出一條大蟲來，卻怎么斗的過？

四、把下面的歇后語補充完整。

劉關張桃園三結義-----（）

徐庶進普營-----（）

孫猴子的臉-----（）

五、課文精彩回放。

藺相如到了秦國，進宮見了秦王，獻上和氏璧。秦王雙手捧住璧，一邊

看一邊稱贅，絕口不提十五座城的事。藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城

換璧的誠意，就上前一步，說：“這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。”秦

王聽他這么一說，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如碰著璧，往后退了幾步，

靠著柱子站定。他理直氣壯地說：“我看您并不想交付十五座城。現在壁在我

手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說著，他舉

起和氏璧就要往柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，連忙說一切都好商量，

就叫人拿處地圖，把允諾劃歸趙國的十五座城指給他看。藺相如說和氏璧是

無價之寶，要舉行個隆重的典禮，他才肯交出來。秦王只好跟他約定了舉行

典禮的日期。

1.用“一”畫出描寫秦王看和氏璧的句子。

2.藺相如提出要舉行隆重的典禮是為了（）

A.戰士和氏璧是無價之寶。B.贏得送璧回國的時間。

C.使趙國完全占據主動，秦國理屈被動。

3.藺相如怎么知道秦王沒有拿城換璧的誠意的？請用文中的一句話概括。

4.從這段話中你能體會出藺相如是怎樣的一個人？

七、快樂閱讀。

望梅止渴

有一年夏天，曹操率領部隊去打仗，天氣熱得出奇，驕陽似火，天上一絲云

彩也沒有，部隊在彎彎曲曲的山道上行走，兩邊密密的樹木和被陽光曬得滾燙的

山石，讓人透不過氣來。到了中午時分，士兵衣服都濕透了，行軍的速度也慢了

下來，有幾個體弱的士兵竟然暈倒在路邊。曹操看行軍的速度越來越慢，擔心貽

誤戰機，心里很著急。可是，眼下幾萬人馬連水都喝不上，又怎能加快速度呢？

他立刻叫來向導，悄悄問他：“這附近是否有水源？”向導搖搖頭說：“泉水在山

谷的那一邊，要繞道過去還有很遠的路程。”曹操想了一下說：“不行，時間來不

及。”他看了看前面的樹林，沉思了一會，對向導說：“你什么也別說，我來想辦

法。”他知道此刻即使下命令要求部隊加快速度也無濟于事。腦筋一轉，辦法來

了，他一夾馬肚子，快速趕到隊伍前面，用馬鞭指著前方說：“士兵們，我知道

前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我們快點趕路，繞過這個山丘就到

梅林了！“士兵們一聽，仿佛已經吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了咨多。

1.找出文中的四字詞語寫下來。____________________________________

2.聯系上下文說說望梅止渴的意思。

3.請把文中表現天氣炎熱的句子畫上橫線。

4.曹操對士兵們說，前面梅林有梅子，對士兵行軍有什么作用呢？

人教版五年級語文下冊復習題

一、給加點字選擇止確讀音。

內蒙古(m4ngmengmeng)蒙騙(mdngmengmeng)啟蒙(m4ngmengmeng)

渲染(xuGnxudn)迂I叫ydyu)撥轉(b。bd)拘束(shUsu)

咀嚼(jidojue)暖和(h?huo)胚胎(pCipei)似乎(sishi)

細胞(bdopoo)瞥一眼(pi。pid)應付(yingying］為難(w創wei)

規矩(川ju)禁不住(jinjin)情誼(yiyl)雖然(suisui)

上大夫(dGdai)剝蓮蓬(b6bao)執著(zhu6zhu)大夫(dddai)

擂鼓(俗iI6i)挑戰(tiaotido)脊梁(jljf)景陽岡(gdnggang)

折騰(sh6zhe)晌午(xidngshdng)妒忌(jiji)允諾(yunrun)

監生(jianjidn)按摩(mGm6)氣氛(fenfen)尷尬(gagd)

熾熱(zhichi)充沛(feipei)滲透(sh@ncan)紅瓢(yangrang)

丞相(c6ngch6ng)破綻(dingpd)抖擻(sh6usdu)交叉(chGcha)

供應(gonggong)盡管(jinjin)暫時(zanzan)勉強(qiangqiang)

惡劣(lieI語)抽噎(yeyan)濯池(shdngmidn)神出鬼沒(momei)

情不自禁(j】njin)一本正經(jlngjTng)放誕無禮(danyan)

斂聲屏氣(pingbing)莞爾一笑(gudnwan)

二、形近字組詞。

氈()喧()憐()漸()召()

毯（）渲（）吟（)晰(）紹（)

僵（）玫（）哀（）御（）漠（)

疆（）牧（）蓑（）卸（）寞（)

沃（）咆（）鍋（）掏（）訪（)

襖（）袍（）禍（）淘（）妨（)

膠（）槐（）梁（）指（）日（)

絞（）愧（）粱（）詣（）日（)

侮（）慌（）蔽（）矩（）準（)

悔（）謊（）敝（）拒（）淮（)

甘（）陪（）尼（）沒（）哨（)

柑（）賠（）妮（）役（）硝（)

搖（）藍（）淌（）貌（）伸（)

謠（）籃（）趟（）豹（）呻（)

攙（）壁（）廷（）漫（）板（)

挽（）壁（）延（）幔（）扳（)

郎（）劍（）熄（）搔（）拍（)

朗（）斂（）媳（）騷（）帕（)

棉（）瑕（）挺（）艄（）拘（)

錦（）暇（）艇（）艙（）狗（)

三、多音字組詞。

mQng()hdo()xlng()si()

蒙好行似

meng()hdo()hang()shi()

wei()ying()tiao()zhe()

為應挑折

w6i()ying()tido()she()

bie()wdn()Ie()bo()

別莞