小學語文五年級上冊〃雙減〃課時作業設計案例

《憶讀書》第二課時作業設計案例

小學語文五年級上冊第八單元

一、作業設計目標：

1.能夠讀準多音字“卷”、“傳”、“著”，正確書寫生字

“衰”“限”，理解“栩栩如生”等詞語的意思并積累。

2.能夠圍繞話題有理有據的表達自己的觀點。

3.能根據要求梳理信息，把握要點，并利用獲得的信息解決

生活實際問題。

二、題型：

選擇題、改錯題、填空題、生活實踐題

三、題量：

共（5）小題，其中基礎性作業（3）小題，拓展性作業（2）

小題

四、時長：

總時長（20）分鐘，其中基礎性作業（5）分鐘，拓展性作業

（15）分鐘。

五、實施過程與策略

第一部分基礎性作業（必做）

L(選擇題)在每小題中劃線字的正確讀音下面打“。

⑴《水滸餞(chuanzhudn)》里的人物刻畫得非常餞

(chuanzhuan)神。

(2)同臬把試卷(juanjuan)掾(juanjuan)成一個

紙筒遞給我。

(3)他雖然穿置(zhaozhud)樸素，但卻能將作品里著

(zhaozhu6)力塑造的人物講得津津有味，令人著(zhGo

zhu6)迷。

(設計策略：“卷”、“傳”、“著”是本課需讀準的多音字，設

計此題幫助學生在具體語境中讀準多音字，正確運用文字進

行表達。)

(效果分析：百分之九十的學生能正確做對，加深了本課多

音字的理解與運用。)

2.(改錯題)以下是一位同學為學校藝術節設計的海報，上

面有三個錯別字，請你找出來并改正在括號里。

獨一五二的

舞蹈

經久不哀的

2027年72月2日

學校體育館歌曲

精彩絕倫的

舞臺劇

現神蠹1髭念品

（包括同學們自己編輯的校干）

（）改（）（）改（）（）改（）

（設計策略：“衰”、“限”、“刊”是本課要求會寫的字，設計

此題幫助學生在具體語境中區分易混淆的字詞。）

（效果分析：百分之九十的學生能正確做對。）

3.（填空題）下列句子中畫橫線的部分可以用文中的哪個詞

語概括？請你寫在后面的括號里。

（1）莊周夢見自己變成了一只美麗的蝴蝶，比真的還美，話

靈活現,翩翩起舞。（）

⑵關于這部電影的宣傳鋪天蓋地，可當真正看了之后才覺

得沒什么趣味可言。（）

⑶生活中有許多美好值得我們去經歷去感悟，不要總是區

息感慨，一臉憂郁。（）

（設計策略：此題幫助學生在具體語境中正確運用本課要求

理解的四字詞語。）

（效果分析：百分之九十的學生能正確做對。）

第二部分拓展性作業（選做）

1.上星期，同學們對“讀書是否可以一知半解”展開了辯論,

以下是同學們的觀點，請你讀后再寫一寫自己的看法。

小麗：我覺得一知半解讀書是不好的，因為有一句話叫讀書

百遍其義自見，我們讀書就是要學習其中的道理。如果一知

半解地讀，是不能理解書中意思的，讀書是沒有效果的。

小偉：我覺得讀書可以一知半解，只要從興趣出發，哪怕看

的一知半解，但是給你帶來愉悅，閱讀就不是一種負擔而是

美好回憶。

我認為：_______________________________________________

（設計策略：此題通過創設生動的情景讓學生從中嘗試有理

有據地表達自己的觀點，落實課后習題的要求。）

（效果分析：大部分學生能夠根據設定的情景表達自己的觀

點。）

2.閱讀下列材料，完成練習。

【材料一】《朗讀者》是一檔由中央電視臺推出，于2017年

2月18日起播出的節目，節目以個人成長、情感體驗、背景

故事與傳世佳作相結合的方式，選用精美的文字，用最平實

的情感讀出文字背后的價值。節目的宗旨是實現文化感染人、

鼓舞人、教育人的作用，展現有血有肉的真實的人物情感。

【材料二】網友評論：這使人看到了文化類綜藝節目的新希

望，一個節目若缺少內涵，即使當下再紅也會很快地被厭倦

與遺棄。與別的流行綜藝節目的形式不同，文化類綜藝節目

天然是有使命感的，它自出現時起就被寄予了傳承和改變現

狀的希望。這也是區分此類節目優劣的重要標準。

（1）結合材料一和材料二，簡要分析一下《朗讀者》這檔節

目的優點。（要求：簡要概括，寫出兩條即可）

（2）如果你去參加《朗讀者》，你會朗讀什么？說明理由。

（設計策略：本單元的語文要素是“根據要求梳理信息，把

握內容要點”。本題旨在讓學生用文中所學到的梳理信息的

方法解決現實中的問題；引導學生推薦自己喜歡的作品，為

本單元的習作奠定基礎。有效落實本單元的語文要素。）

（效果分析：大部分學生能夠運用已學的梳理信息的方法完

成此題，暢所欲言，激發了學生的興趣同時也鍛煉了學生的

表達能力。）

案例反思：

本課作業設計能夠將枯燥無味的生字詞及具體知識點

置于具體的情境中，激發了學生的興趣的同時讓學生聯系生

活實際正確理解并運用，在生活中發現問題并解決問題。從

而提升表達和運用能力；此外，本課習題設計緊扣“雙減”

目標要求，緊扣單元語文要素，緊扣作業目標與教學目標的

一致性，促進學生語文能力的提升。但在實施過程中，還有

一部分學生在有理有據地表達方面還欠缺些條理，日后還需

加強對學生表達能力的訓練。

參考答案：

一、基礎性作業：

1.（1）zhuanchuan（2）juanjuan（3）zhu6

zhu6zhao

2.（哀）改（衰）（現）改（限）（干）改（刊）

3.栩栩如生