五年級下冊第6課《景陽岡》作業設計

學段：小學高段學科：語文

人文主題：“走進中國古典名著”

語文要素：初步學習閱讀古典名著的方法。

一、作業設計目標：

1.會認、會寫本課的生字詞語，讀準多音字“綽、呵、

泊”。

2,能加上適當的語言、動作、福態，表演“武松打虎”

的部分。

3,能對武松的動作進行簡單的評價，并說明理由。

二、實施過程及策略：

作業設計

作業內容

類型意圖

『號4Iqa學生能

預整伍感

習（田）依敢邦知課文

作1.請在認設的人物下面打“。仔細觀察內容。

業圖片，說說你的發現。

2.觀看“武松打虎”的視頻片段。

自我評價☆☆☆☆☆

A類：基礎性作業（必做）5分鐘鞏固字

1.看拼音,寫詞語。詞，美觀

xunsichixiaoxiongtang書寫。

wuyibanyesangeng

2,形近字組詞。考查學

岡()杖()饑（)生正確

崗（）仗（）譏（）區分形

課榜（）碟（）勿（）近字并

后傍（）蝶（）匆（）組詞。

作3,下列讀音正確的一項是（）。考查學

業A.倚靠(yi)踉蹌(lidng)咆哮(pao)生正確

B.阿呀（G）掙扎（zh亡ng）躥出（cuGn）辨析多

C.半截（ji6）折斷（zh6）綽起（chud）音字和

D.詭計（gul）停泊（pd）脊背（ji）易錯音。

4.按要求改句子。考查學

⑴大蟲吼一聲。（夸張句）生對修

辭手法

⑵這時候天快完了，你還過岡，豈不白白送及句子

了自家性命？（陳述句）轉換的

—靈活運

⑶那只大蟲叫武松弄得沒有一絲力氣。（比用能力。

喻句）

自我評價☆☆☆☆☆教師評

B類：能力提升作業（必做）10分鐘考查學

1.將文言詞換成現代詞。生對文

大蟲一（）客官一（）言詞意

印信一（）店家一（）思的掌

榜文一（）篩酒一（）握情況。

2.《景陽月》一文節選自（），作者考杳學

是（）。課文是按（）順序寫的，生對課

依次寫了：（）一（）一（）一文的理

（）o其中詳寫了（）。解情況。

3.從武松的言行中體會他的性格，填序號。考查學

①勇猛②豪放③膽大，無所畏懼④機敏生對關

⑤心細⑥倔強，愛面子鍵語句

⑴便有大蟲，我也不怕。（）的理解

⑵說時遲，那時快。武松見大蟲撲來，只一閃，及對人

閃在大蟲背后。（）物性格

⑶我回去時，須吃他恥笑，不是好漢,難以轉的分析

去。（）能力。

⑷休要胡說。沒地不還你錢，足篩三碗來我

吃。（）

⑸只怕大蟲不死，把棒檄又打了一回。那大蟲

氣都沒了。（）

4.閱讀文段，完成練習。考查學

武松見了，叫聲“啊呀！”從青石上翻身生對課

下來，把哨棒拿在手里，閃在青石旁邊。那只文內容

大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下按了一按，的理解，

望上（），從半空里（）下來。武松吃那突破重

一驚,酒都變做冷汗出了。說時遲，那時快，點，培養

武松見大蟲撲來.一（），閃在大蟲背后。學生提

大蟲背后看人最難，就把前爪搭在地下，把腰取，歸納

胯一（）o武松一閃，又閃在邊。大蟲見掀信息的

他不著，吼一聲，就像半天起了個霹靂，震得能力。

那山岡也動了。接著把鐵棒似的虎尾倒豎起

來一（）。武松一閃，又閃在一邊。

⑴完成填空。

⑵畫“—”的句子分別運用了—、—

修辭手法。

⑶這一段再現了驚險。緊張的打斗場面，老虎

來勢洶洶，使出三樣本領（）、（）、

（）,對待兇猛的老虎，武松沒有直接對恃。

而是他先（），再（），說明武松有（）

有（），表現武松（）的英雄形象。

自我評價☆☆☆☆☆教師評價☆☆☆☆☆

C類：拓展性作業（選做）考查學

1.演一演：以小組為單位，把文中講述武松生對重

打虎的部分編成課本劇。點部分

2.《水滸傳》是我國著名的古代長篇小說，的理解

寫了北宋末年以宋江為首的眾多梁山好漢的與領悟

故事，說說你還喜歡哪位好漢呢？開展讀書能力，同

分享會，和同學們分享一下吧。時開拓

自我評價☆☆☆☆☆視野,增

教師評價翁翁翁眾翁加知識

面。

三、效果分析

課前預習作業很有必要，能通讀課文整體感知。課后作

業：A類基礎作業大多數學生能做到較規范、認真；B類作

業要比A類作業難度稍大一些，重在對課文內容的理解和人

物性格品質的體會，大多數學生完成較好，只有個別學生出

現錯誤；C類作業具有挑戰性，但學生很愿意去表演，重在

考查學生對課文的理解、感悟及學生的語言表達能力和動作

表現力，讀書分享一題，只有極少數學生不